使至塞上教学设计课件

《使至塞上》教学设计课件课程目录010203诗人王维简介诗歌全文朗读与注释诗句赏析与情感解读了解诗佛王维的生平与艺术成就深入理解诗句含义与重点词汇分析情景交融的艺术表现手法04教学活动与课堂练习课堂小结与拓展延伸通过多样化活动加深理解第一章诗人王维简介王维生平概述王维（约年约年），字摩诘，号摩诘居士，是唐代著名的诗人、画家和音乐家701-761他被后世誉为诗佛，以其诗画双绝的艺术成就闻名于世王维出身河东蒲州（今山西永济）的名门望族，年轻时便才华横溢，在诗歌、绘画、音乐等多个领域都有卓越表现他的代表作品包括《相思》、《山居秋暝》、《使至塞上》等脍炙人口的佳作，这些诗作不仅在当时广受赞誉，至今仍是中华文学宝库中的瑰宝王维的一生经历了盛唐的辉煌与安史之乱的动荡，这些人生阅历深深影响了他的创作风格重要成就诗歌创作超过首•400开创山水田园诗派•绘画作品传世珍贵•王维的艺术风格田园诗派领袖诗画合一境界禅意深厚影响王维是盛唐田园山水诗派的重要代表人物，王维最著名的艺术特色是诗中有画，画中深受佛学禅宗思想影响，王维的作品常常体与孟浩然并称王孟他的诗歌善于描绘自有诗他将绘画的空间感和色彩美融入诗现出超脱世俗的禅意和空灵的精神境界，这然风光，营造宁静致远的意境，体现了文人歌创作中，使读者能够在诗句中感受到视觉使得他的诗歌具有独特的哲学深度和精神高隐逸的生活理想的美感度王维画像与代表作品集锦王维不仅是杰出的诗人，更是技艺精湛的画家他的山水画作品体现了文人画的精神追求，追求意境高远、笔墨简洁的艺术风格这些作品与他的诗歌相互映照，共同构成了他独特的艺术世界第二章诗歌全文朗读与注释《使至塞上》全文使至塞上单车欲问边，属国过居延征蓬出汉塞，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆萧关逢候骑，都护在燕然这首七言律诗作于开元二十五年（年），当时王维以监察御史的身份出使边塞诗737歌通过描绘边塞的壮美景色，表达了诗人对边疆将士的慰问之情，同时也流露出内心的孤独和漂泊之感重点词语注释12单车属国过居延轻车简从，指使者孤身一人驾车前往，体现了旅途的简朴和使者的孤属国指边疆的附属国家，居延是汉代设置的边塞地名，位于今内蒙古独感这里的单不仅指车辆数量，更暗示了心境的孤寂额济纳旗一带这句描述了使者经过遥远边疆的行程34征蓬胡天被秋风吹散、四处飘飞的蓬草，常用来比喻漂泊不定的游子诗人以指北方边塞的天空，胡是古代对北方民族的称呼这里指代边疆地此自比，表达了对自己远离家乡、奔波边塞的感慨区辽阔苍茫的天空，与中原地区形成对比诗句逐句释义单车欲问边1使者独自驾着轻便的马车，准备前往边疆慰问戍边将士这句开篇点明了此次出使的目的和方式，突出了使者孤身前往的勇敢和使命感属国过居延2经过了遥远的属国，来到了居延这个边塞要地这句描述了出使路线的遥远和边疆地理位置的重要性，为后面的边塞描写做了铺征蓬出汉塞垫3像被风吹散的蓬草一样，离开了汉朝的边塞诗人以征蓬自比，表达了对自己漂泊命运的感慨和无奈归雁入胡天4南归的大雁飞入了胡地的天空这句与上句形成对比，雁有归期，而自己却要继续漂泊，增强了孤独感第三章诗句赏析与情感解读情景交融的边塞画面大漠孤烟直辽阔无边的沙漠中，一缕孤烟笔直地升向天空这句诗被誉为写景的千古名句，直字准确地描绘了沙漠中烟柱挺立的壮观景象长河落日圆长长的河流在夕阳下闪闪发光，夕阳如同圆盘般沉入地平线圆萧关逢候骑，都护在燕然在边关要塞萧关遇到了巡逻的骑兵，得知边字形象地描绘了边塞落日的雄浑壮美防都护正驻守在燕然山这两句点出了边塞军事防务的严密，也暗示了使者此行任务的完成情感表达分析孤独漂泊思乡之情单车、征蓬等意象生动地刻画了使者孤身归雁入胡天与征蓬出汉塞形成对比，归雁一人、漂泊不定的形象，表达了诗人内心深深有家可归，而自己却要继续漂泊，这种对比反的孤独感和对漂泊生涯的感慨衬出诗人强烈的思乡之情使命担当壮美与苍凉尽管内心孤独，诗人仍然坚持完成出使任务，边塞的辽阔壮美与内心的苍凉孤寂形成鲜明对体现了古代文人的责任感和使命担当精神比，体现了诗人复杂的情感世界，既有对大自然的赞叹，也有对人生的感慨诗歌艺术特色对仗工整情景交融意象丰富颔联和颈联都是工整的对偶句，征蓬对归诗人巧妙地将个人情感融入边塞景物的描写运用征蓬、归雁、孤烟、落日等典型雁，大漠对长河，孤烟直对落日圆中，做到了情景相生，物我合一，增强了诗歌意象，寄托深刻的情感内涵，使抽象的情感具，音韵和谐，意境深远的感染力和艺术效果体化、形象化大漠孤烟与落日长河意境图这幅意境图完美诠释了王维笔下边塞的壮美景象辽阔的大漠中，一缕孤烟笔直升起，象征着人在天地间的渺小与坚韧；长河横贯画面，落日如圆盘般悬挂天际，展现了边塞独有的苍茫与壮美这种视觉美感正是王维诗中有画艺术特色的最佳体现第四章教学活动设计活动一朗读与情感体验活动目标朗读技巧提示通过分角色朗读，让学生深入感受诗歌中蕴含的孤独感与边塞的壮美景象，理解诗人情感的层首联要读出出使的庄重感•次变化颔联要体现漂泊的无奈•实施步骤颈联要突出景象的壮美•

1.教师示范朗读，注意节奏和情感表达•尾联要读出任务的完成学生分组练习，体会不同诗句的语调变化

2.分角色朗读一人读景物描写，一人读情感表达

3.全班齐读，加深对诗歌韵律的理解

4.讨论要点引导学生讨论诗人情感变化与景物描写的关系，分析为什么边塞的壮美景象反而加深了诗人的孤独感活动二诗句意象绘画动手创作创意构思运用各种绘画工具，将诗中的边塞景象用视觉艺术的形式表现出来，学生根据诗句中的意象，如大漠孤烟直、长河落日圆等，构思自注重色彩搭配和构图布局，力求体现诗歌的意境美己的绘画作品，可以采用中国画的水墨风格或现代绘画技法交流分享作品展示通过作品展示和讨论，加深学生对诗中有画，画中有诗这一艺术理学生展示自己的绘画作品，介绍创作思路和对诗意的理解，教师和同念的理解，体会王维作品的独特魅力学给予评价和建议，促进艺术鉴赏能力的提升活动三情境模拟角色扮演学生扮演唐代使者王维，设想自己奉命出使边疆的情景要求学生深入思考作为朝廷使者，肩负什么样的使命？面对边塞的艰苦环境，内心会有怎样的感受？书信创作以王维的身份写一封给家人的书信，描述边塞见闻和内心感受要求语言贴近古代文言文风格，内容要体现对家乡的思念和对使命的忠诚情感体验通过角色扮演和书信写作，让学生切身体会古代文人既要完成朝廷任务，又要承受离别痛苦的复杂心境，加深对诗歌情感内涵的理解活动四词语与修辞分析修辞手法诗句举例表达效果比喻征蓬出汉塞以蓬草喻己，表现漂泊对偶大漠孤烟直，长河落日圆音韵和谐，意境壮美拟人归雁入胡天赋予大雁人的情感夸张孤烟直突出沙漠烟柱的挺立通过分析这些修辞手法，学生可以更深入地理解王维是如何运用语言技巧来表达复杂情感和营造意境的每种修辞手法都有其独特的表达效果，共同构成了这首诗的艺术魅力第五章课堂练习与巩固练习题示例123词汇理解题对比分析题意境分析题题目解释单车欲问边中的单车含义，题目诗中归雁与征蓬形成怎样的对题目描述大漠孤烟直的景象及其象征意并分析这个词语在表达诗人情感方面的作比？这种对比表达了诗人什么样的情感？义，分析这句诗的艺术价值用参考答案归雁有家可归，征蓬四处漂参考答案描绘了沙漠中烟柱笔直升起的壮参考答案单车指轻车简从，体现了使者泊，形成鲜明对比，表达了诗人的思乡之情观景象，象征着在广袤天地中人的渺小与坚孤身前往边疆的情景，突出了旅途的孤独和和对漂泊命运的感慨韧，体现了边塞的苍凉与壮美使命的庄重诗歌背诵与默写背诵要点默写练习理解诗意，在理解的基础上背诵更容易记忆填空练习

1.____欲问边，____过居延

2.征蓬出____，归雁入____

3.____孤烟直，____落日圆

4.萧关逢____，都护在____重点句子默写请默写注意诗句的对仗关系，利用对偶特点帮助记忆描写边塞景色的千古名句______________________________________________结合诗歌的情感脉络，按照情感发展顺序背诵反复朗读，熟读成诵，形成语感和节奏感记忆技巧可以采用画面联想法，在脑海中构建边塞的画面，帮助记忆诗句内容课堂讨论题情感解读意境营造艺术特色你如何理解诗人激愤和抑郁的情感？结合诗歌如何体现边塞的辽阔与孤寂？分析王维诗中有画，画中有诗在这首诗中是如何体诗句具体分析，并联系王维的人生经历和时是运用哪些具体的艺术手法来营造这种既壮现的？试从色彩、构图、空间感等方面分析代背景进行深入思考这种复杂的情感是如美又苍凉的意境的？这种意境对表达主题有这首诗的绘画美，并探讨文学与绘画艺术的何通过具体的景物描写体现出来的？什么作用？关系拓展阅读推荐王维边塞诗系列唐代历史文化背景中国画与诗歌关系推荐阅读王维的其他边塞诗作品，如《渭城了解唐代的边塞政策、军事制度和文化交流情探索中国传统文化中诗画结合的艺术理念，理解曲》、《九月九日忆山东兄弟》等，通过比较阅况，理解边塞诗产生的历史背景和社会意义诗中有画，画中有诗的深刻内涵和文化价值读加深对王维诗歌风格的理解教学反思与总结学习效果评估教学方法反思通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评分析各种教学活动的有效性，如朗读体验、绘估学生对诗歌内容理解、情感体验和艺术鉴赏画创作、角色扮演等方法对学生学习的促进作能力的提升程度用，总结最佳实践经验后续教学规划改进措施制定基于本节课的教学成果，规划后续相关课程的根据教学实践中发现的问题，制定针对性的改教学内容和方法，确保知识的连续性和学习的进措施，如增加多媒体辅助、优化小组讨论形深入性式、加强个性化指导等学生诗歌创作展示与分享学生们通过模仿王维的艺术风格，创作了许多优秀的边塞诗作品这些作品不仅体现了学生对原诗的深入理解，也展现了他们的创造力和文学素养通过创作和分享，学生们更深刻地体会到了古典诗歌的艺术魅力，提高了自己的文学鉴赏和创作能力课后作业布置读后感撰写1写一篇字左右的读后感，谈谈《使至塞上》给你的感受和启发要求结合自己的生活体验，深入分析诗歌的艺术价值和现代意义800诗歌资料收集2搜集首其他唐代边塞诗，如高适、岑参等诗人的作品，准备下节课分享要求整理诗歌的基本信息、主要内容和艺术特色3-5创意表达3选择诗中最喜欢的一联，用现代语言重新表达其意境，可以写成现代诗、散文片段或画一幅画配上文字说明教学资源推荐多媒体资源参考书目《王维诗选》人民文学出版社《使至塞上》朗诵音频和视频资料，包括著名播音员的示范朗读•-《唐诗鉴赏辞典》上海辞书出版社•-《中国古代文学史》高等教育出版社•-边塞风光纪录片片段，帮助学生了解真实的边疆景色《诗词格律》中华书局•-在线资源王维书画作品数字化资源，展现诗画合一的艺术特色古诗文网、中华诗词网等专业网站提供详细的诗歌注释和赏析资料，可作为教学的补充材料唐代历史文化背景介绍视频，增进对时代背景的理解结束语《使至塞上》不仅是边塞诗的经典之作，更是情感与意境完美结合的艺术瑰宝这首诗展现了王维卓越的艺术才华和深厚的人文情怀通过本节课的学习，我们深入探索了王维这首千古课程总结名作的艺术魅力从诗人的生平背景到诗歌的具体分析，从情感内涵的解读到艺术手法的探讨，我们深入理解王维的•全方位地感受了这首诗的独特价值艺术成就希望同学们通过学习这首诗，不仅能够提高古典文掌握边塞诗的特•学的鉴赏能力，更能够在王维的诗歌世界中感受到点和意义中华文化的博大精深，培养对传统文化的热爱和传提高诗歌鉴赏和•承意识愿大家在今后的学习中继续探索古典文学分析能力的美妙世界，让优秀的传统文化在我们心中生根发培养传统文化传•芽，绽放出时代的光彩承意识。