《老王》阅读试题及答案

《老王》阅读试题及答案

一、文本背景与主题概述《老王》是现代作家杨绛创作的一篇散文，以第一人称视角回忆了作者与人力车夫老王的交往经历文本通过描述老王的生活困境、善良品性及临终关怀等细节，展现了底层劳动者的质朴与坚韧，也体现了作者对社会底层人物的尊重与反思，传递出平等、关怀的人文主题

二、单项选择题（共30题，每题1分）（以下每题只有一个正确选项，选出最符合题目要求的答案）《老王》的作者是（）A.朱自清B.杨绛C.老舍D.巴金老王的主要职业是（）A.送报员B.蹬三轮车C.修鞋匠D.杂货店老板老王为作者送冰时，通常会（）A.少收费用B.多送冰块C.故意拖延D.收取高价文中提到老王“眼睛却很好”，这一细节的作用是（）A.突出老王的外貌特征B.暗示老王的勤劳C.为后续情节做铺垫D.表现老王的乐观老王给作者送香油和鸡蛋时，作者的第一反应是（）A.热情招待B.怀疑其动机C.拒绝接受D.立刻付钱老王“那直僵僵的身体好像不能坐”，体现了他（）A.动作迟缓B.身体虚弱C.性格固执D.内心紧张作者称老王为“我们街上的‘名人’”，原因是（）A.老王长相特别B.老王技术高超C.老王为人善良D.老王生活困难老王送作者丈夫去医院时，没有收车费，原因是（）第1页共9页A.作者丈夫是医生B.老王想讨好作者C.当时是春节前D.老王认为这是应该做的文中提到“他大概确实有个兄弟，死了，有两个侄子‘没出息’”，这说明老王（）A.家庭负担重B.性格孤僻C.缺乏亲人关爱D.生活态度消极老王临终前给作者送东西，体现了他（）A.感恩之心B.物质需求C.炫耀心理D.无奈之举作者“强笑说‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”，这里的“强笑”表现了作者（）A.开心的笑B.勉强的笑C.礼貌的笑D.无奈的笑老王“不老实”的具体表现是（）A.送冰时掺水B.拉车时绕路C.虚报价钱D.以上都不是文中“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”，主要描写的是老王的（）A.外貌状态B.精神面貌C.生活习惯D.性格特点作者认为“我们从干校回来，载客三轮都取缔了”，这里的“取缔”是指（）A.禁止运营B.改进车辆C.提高费用D.更换车型老王送作者香油和鸡蛋时，作者“也记不清是多少了”，这说明（）A.作者粗心B.数量太多记不清C.作者不重视D.作者与老王关系疏远老王“那时候他‘脑袋慢’，‘没绕过来’”，指的是他（）A.反应迟钝B.理解能力差C.性格憨厚D.缺乏心机作者“却总觉得他还是个学生”，这里的“学生”是指老王（）A.年龄小B.思想单纯C.文化程度低D.生活阅历浅第2页共9页文中“他也许是从小营养不良而瞎了一眼”，这一信息来自（）A.老王的自述B.作者的观察C.邻居的告知D.作者的猜测老王“没请他坐坐喝口茶水”，作者对此的态度是（）A.自责B.愧疚C.坦然D.无所谓老王去世后，作者“心上不安”，主要是因为（）A.没及时帮助老王B.没好好招待老王C.没送老王一程D.没理解老王的心意“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”，这表现了老王（）A.老实本分B.聪明灵活C.贪小便宜D.爱占小便宜老王“愿意给我们带送，车费减半”，体现了他（）A.对作者的同情B.对作者的讨好C.对工作的敷衍D.对生活的无奈作者“拿着那串冰糖葫芦，却觉不出甜”，原因是（）A.冰糖葫芦坏了B.作者心情不好C.作者担心老王D.作者身体不适文中“他大概只是觉得有恩必报”，“恩”指的是（）A.作者曾帮过老王B.老王欠作者人情C.作者给过老王钱D.作者关心过老王老王“从没看透我们是好欺负的主顾”，这里的“好欺负”指（）A.作者善良，老王觉得可以占便宜B.作者懦弱，老王觉得可以欺负C.作者大方，老王觉得可以多要价D.作者单纯，老王觉得可以欺骗作者“也不能让他坐着磁共振”，这里的“磁共振”是指（）A.老王想做的检查B.作者开玩笑的话第3页共9页C.老王希望的治疗D.作者承诺的帮助老王“几乎像棺材里倒出来的”，这一比喻的作用是（）A.突出老王的外貌特征B.强调老王的虚弱C.渲染悲伤的气氛D.暗示老王的结局文中“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”，“滞笨”的近义词是（）A.灵活B.敏捷C.笨拙D.迅速老王“没请他坐坐喝口茶水”，作者“心上不安”，这反映了作者（）A.对老王的同情B.对自己的自责C.对社会的不满D.对人情的失望《老王》的主题是（）A.赞美劳动人民的勤劳B.反思社会阶层差异C.批判人性的冷漠D.歌颂亲情的温暖

三、多项选择题（共20题，每题2分）（以下每题至少有两个正确选项，多选、少选、错选均不得分）下列对老王形象的描述，正确的有（）A.生活贫困B.善良老实C.性格孤僻D.重情重义文中体现作者对老王态度变化的情节有（）A.最初对老王的忽视B.后来对老王的关心C.发现老王生病时的担忧D.老王去世后的愧疚老王为作者做过的事情有（）A.送冰B.送香油鸡蛋C.送丈夫去医院D.帮忙搬东西文中运用的描写手法有（）A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写第4页共9页作者在文中表达的情感有（）A.同情B.愧疚C.尊重D.无奈老王“那直僵僵的身体”让作者感到（）A.害怕B.心疼C.同情D.厌恶“取缔”三轮车的原因可能有（）A.安全问题B.交通秩序C.环保要求D.经济发展文中暗示老王生活困难的细节有（）A.“他也许是从小营养不良而瞎了一眼”B.“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”C.“他没请他坐坐喝口茶水”D.“他大概确实有个兄弟，死了”作者对老王“强笑”“心上不安”，说明作者（）A.有反思精神B.缺乏同情心C.重视人与人的平等D.对社会不公的不满老王的“善良”体现在（）A.送冰时公平交易B.车费减半帮助作者C.临终前送香油鸡蛋D.不占作者便宜文中与“平等”主题相关的句子有（）A.“我们从干校回来，载客三轮都取缔了”B.“他大概只是觉得有恩必报”C.“我们俩是多年的邻居，他是一个多好的人”D.“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”作者“也记不清是多少了”的原因可能有（）A.作者当时心情复杂B.老王送的东西太多C.作者不关心数量D.作者与老王关系疏远第5页共9页老王“脑袋慢”“没绕过来”的行为，反映了他（）A.老实B.固执C.缺乏心机D.性格内向文中“他大概确实有个兄弟，死了，有两个侄子‘没出息’”的作用是（）A.交代老王的家庭背景B.表现老王的孤独C.解释老王的生活困境D.突出作者的同情作者对老王的“尊重”体现在（）A.不把老王当“服务者”看待B.关心老王的生活状况C.不占老王的便宜D.理解老王的处境老王“滞笨地转过身子”的动作描写，表现了他（）A.身体虚弱B.性格懦弱C.内心感激D.动作不灵活文中“他面如死灰”的描写，让读者感受到（）A.老王的外貌特征B.老王的精神状态C.作者的担忧D.社会的冷漠作者“心上不安”的原因可能有（）A.没好好对待老王B.没理解老王的善意C.没帮助老王解决困难D.没关心老王的健康老王“愿意给我们带送，车费减半”的原因是（）A.作者是好人B.老王想多赚点钱C.老王觉得作者需要帮助D.老王想报答作者《老王》通过老王的故事，想表达的社会意义有（）A.关注底层劳动者的生存状态B.倡导人与人之间的平等与关怀C.反思社会对弱势群体的态度D.强调人性中的善良与温暖

四、判断题（共20题，每题1分）（正确的打“√”，错误的打“×”）第6页共9页《老王》是一篇小说（）老王是作者的邻居（）老王送冰时，冰价比前任高（）老王“眼睛却很好”，说明他视力正常（）作者一开始就很尊重老王（）老王送作者丈夫去医院没收车费（）老王临终前送了作者香油和鸡蛋（）作者认为老王“不老实”（）老王有一个健康的家庭（）作者“强笑”表现了开心的情绪（）“取缔”三轮车是因为老王的原因（）老王“脑袋慢”是指他反应快（）作者“觉得他还是个学生”，是因为老王年轻（）老王“没请他坐坐喝口茶水”，作者不介意（）作者对老王去世感到“心上不安”（）老王送的冰比前任大，冰价也高（）老王“愿意给我们带送，车费减半”，是为了讨好作者（）作者“拿着冰糖葫芦却觉不出甜”，是因为冰糖葫芦不好吃（）老王“从没看透我们是好欺负的主顾”，说明作者善良（）《老王》的主题是歌颂亲情（）

五、简答题（共2题，每题5分）结合文本，分析老王这一人物形象的主要特点《老王》通过与老王的交往，表达了作者怎样的思想情感？附参考答案

一、单项选择题（共30题，每题1分）第7页共9页1-5B B B C B6-10B C A A A11-15B DA AB16-20C BA AA21-25AACAA26-30BBCBB

二、多项选择题（共20题，每题2分）ABD

2.ABCD

3.ABC

4.ABD

5.ABCBC

7.AB

8.ABD

9.AC

10.ABCAD

12.AB

13.AC

14.ABC

15.ABCDAD

17.BCD

18.ABC

19.CD

20.ABCD

三、判断题（共20题，每题1分）×（散文）

2.√

3.×（冰价相等）

4.×（瞎了一眼）

5.×（最初忽视，后来尊重）√

7.√

8.×（作者认为他“不老实”是误解，实际是老实）

9.×（家庭困难）

10.×（勉强的笑）×（与老王无关）

12.×（反应慢）

13.×（思想单纯）

14.×（作者感到不安）

15.√×（冰价相等）

17.×（不是讨好，是善意）

18.×（心情复杂）

19.√

20.×（关注底层人物与平等）

四、简答题（共2题，每题5分）老王形象特点生活贫困，身体虚弱（“面如死灰”“瞎了一眼”“直僵僵的身体”）；第8页共9页善良老实，重情重义（送冰公平、车费减半、临终报恩送香油鸡蛋）；缺乏关怀，孤独无依（无亲人照顾，家庭困难）作者情感对老王的同情与尊重（关注其困境，不将其视为“服务者”）；对自身行为的愧疚（未及时理解老王的善意，“心上不安”）；对社会底层人物的关怀与反思（倡导平等、尊重的人际态度）第9页共9页。