包身工课件及教学设计

《包身工》教学设计与课件课程概览与学习目标本课程将带领学生深入探讨夏衍的经典报告文学作品《包身工》，这是一部揭露旧中国社会黑暗面的重要文献通过系统的教学设计，学生将全面理解这一历史时期的社会现实，并从中汲取深刻的人文启示第一章教学目标与意义文体认知目标能力培养目标价值引导目标深入了解报告文学这一独特文体的基本特提升学生筛选关键信息、分析新闻事实与背征、表现手法和结构特点，掌握其融合新闻景材料的能力，训练批判性思维和逻辑推理性与文学性的写作技巧，培养学生对不同文能力，增强对复杂社会现象的分析和判断能体的敏感度和鉴赏能力力教学重难点分析教学重点•理清文章的双线结构时间线索与逻辑线索的巧妙交织•准确区分新闻事实与背景材料，理解其各自作用•深入理解点面结合的选材特点及其表达效果•体会作者的情感态度和写作意图教学难点•理解包身工制度产生的深层社会历史原因•把握文章的思想内涵和现实意义教学重难点的突破需要循序渐进，通过具体的文本分析和•分析作者运用的多种表现手法及其艺术效果历史背景介绍，帮助学生建立完整的认知框架•培养学生的社会批判意识和人文关怀精神课时安排与教学计划第一课时整体感知与现象分析1核心内容通过朗读和讨论，让学生整体感知文章内容，重点分析包身工的悲惨生活现象学习文章的基本结构，理解作者的写第二课时情感体会与写法探究作目的和表达方式2教学重点包身工生活场景的描写分析，典型人物形象的塑造，核心内容深入体会作者的情感态度，探究文章的写作技巧和艺点面结合写作手法的运用术手法分析文章的社会意义和现实价值，引导学生思考相关社会问题教学重点情感色彩浓厚段落的分析，修辞手法的运用效果，文章的现实意义和启示作用每课时45分钟，总计90分钟的深度学习，确保学生能够全面理解和掌握这一经典作品的精神内涵第一课时导入包身工的悲惨生活在旧中国半封建半殖民地的社会背景下，无数底层劳动者特别是年轻女工遭受着残酷的剥削与压榨她们被称为包身工，过着非人的生活著名作家夏衍怀着强烈的社会责任感，深入上海纱厂进行了长达两个月的实地观察和采访，用他敏锐的观察力和深刻的社会洞察力，为我们呈现了这一群体的真实生活状况70多年过去了，这篇报告文学作品依然能够震撼人心，引发我们对社会公正、人权尊严等重大问题的深入思考今天，让我们一起走进那个黑暗的年代，聆听那些无声的呐喊生活场景一起床（段）1-3凌晨四点一刻的黑暗世界当整个城市还沉浸在深沉的睡梦中时，包身工们就要在刺耳的起床铃声中开始她们一天的苦难历程起床时间居住环境凌晨四点一刻，比一般工人提前近两个小房间拥挤不堪，空气污浊，卫生条件极其时，严重违背了人体的生物规律，长期睡恶劣十几个人挤在一间狭小的房间里，眠不足导致身体虚弱连基本的生活空间都无法保证生活状态板书要点起床→恶劣的居住条件在恶劣的居住条件下，包身工们的身心健康受到严重摧残，但她们别无选择，只能默默承受这一切生活场景二早餐（段）12-13包身工的早餐简陋到令人震惊的程度，这不仅反映了她们物质生活的贫困，更体现了资本家对劳动者基本生存权利的漠视饮食质量就餐环境稀薄的粥水几乎看不到米粒，咸菜发在肮脏狭小的空间里匆忙进食，缺乏黑发臭，食物质量远低于维持基本健基本的卫生设施和就餐礼仪环境恶康所需的标准营养严重缺乏，无法劣，容易滋生疾病，威胁身体健康支撑高强度的劳动分量不足微薄的食物分量根本无法满足一天高强度劳动的能量需求，长期营养不良导致包身工普遍身体虚弱，抵抗力下降板书要点早餐→恶劣的饮食条件生活场景三上工（段，段）25-2732纱厂内的三大威胁残酷的人为惩罚噪音威胁工厂惩罚随意殴打工人，动辄罚钱扣工资，任意停工处分老板虐待故意饿饭折磨，用绳子吊打，关进黑暗的小屋机器轰鸣声震耳欲聋，长期在高分贝环境中工作，严重损害听力，造成神经衰弱和精神疲劳精神摧残人格侮辱，言语暴力，剥夺基本人权和尊严尘埃威胁空气中弥漫着大量棉絮和粉尘，长期吸入导致呼吸系统疾病，许多包身工患上了严重的肺病湿气威胁车间内湿度过高，闷热潮湿的环境容易滋生细菌，引发皮肤病和风湿病等多种疾病生活状态总结通过对包身工一天生活的细致描绘，我们看到了一幅令人触目惊心的社会现实图景这些年轻的生命在残酷的制度压迫下，逐渐失去了人的基本尊严苦难循环日复一日重复着同样的苦难生活，看不到任何改变的希望，仿佛陷入了无尽的黑暗循环精神麻木长期的压迫和剥削使包身工们的精神世界变得麻木不仁，失去了对美好生活的憧憬和追非人待遇求在这种制度下，人被当作生产工具，基本的人权和尊严被完全践踏，反映了社会的极度不公这种非人的生活状态不仅是个人的悲剧，更是整个社会制度的悲剧，需要我们深入思考其背后的深层原因典型人物故事芦柴棒人物形象分析芦柴棒是作者着墨最多的典型人物，她的命运集中体现了包身工群体的悲惨遭遇通过对她生活细节的精心描绘，作者为我们塑造了一个立体而真实的人物形象外貌特征身材瘦弱如柴，营养不良导致的病态美，令人心生怜悯性格特点善良纯朴，任劳任怨，在逆境中依然保持着人性的光辉悲惨遭遇遭受身体和精神的双重摧残，但依然坚强地活着象征意义代表了千千万万包身工的共同命运和不屈精神作者通过芦柴棒这一典型形象，让我们看到了在黑暗制度压迫下个体生命的韧性和顽强，同时也更加深刻地感受到了制度的残酷无情芦柴棒这个绰号生动形象地展现了包身工瘦弱的身形特征典型人物故事小福子（段）27-32小福子的故事是《包身工》中另一个震撼人心的典型事例，通过具体事件的再现，更加深刻地揭露了包身工制度的残酷本质惩罚过程事件起因带工老板采用了极其残忍的惩罚手段，不仅有身体上的折磨，更有精神上的侮辱这种非小福子因为身体虚弱，工作中出现小小的失误，却遭到了带工老板的严厉惩罚这反映了人道的对待方式令人发指管理者对包身工缺乏基本的人性关怀深层含义后果影响通过小福子的遭遇，作者揭示了整个社会对弱势群体的冷漠和践踏，呼吁社会关注和保护严厉的惩罚不仅没有起到教育作用，反而进一步摧残了小福子的身心健康，体现了制度的劳动者的基本权益残酷与无效点面结合的写作特点芦柴棒典型个案，反映包身工的苦况小福子包身工的整体现象个体命运，突显制度压迫其他典型事例多个人物，展示不同侧面夏衍在《包身工》中运用了高超的点面结合写作技巧，这一手法使文章既有宏观的社会全貌，又有微观的个体细节，大大增强了作品的说服力和感染力包身工制度的产生（段）8-11包身工制度的产生并非偶然，而是在特定历史条件下的必然结果作者深入分析了这一制度产生的社会历史背景，帮助我们理解其深层根源半封建半殖民地社会旧中国的社会性质决定了劳动者地位的低下封建残余与殖民压迫相结合，形成了极其复杂的社会矛盾和阶级对立农村经济衰败自然灾害频发，战乱不断，加上帝国主义经济侵略，导致农村经济破产，大量农民失去土地，被迫进城寻找生路工业发展畸形民族工业发展受到帝国主义压制，资本家为了获得最大利润，采用了包身工这种最廉价的劳动力形式这些复杂的社会因素相互作用，最终催生了包身工这一残酷的剥削制度理解这些背景，有助于我们更深刻地认识文章的历史价值和现实意义包身工制度的发展（段）15-22东洋厂的剥削逻辑东洋厂作为外资企业，为何大量雇佣包身工？背后隐藏着怎样的经济算盘？作者通过详细的分析，为我们揭示了资本剥削的残酷本质01降低人工成本包身工的工资极其微薄，甚至有时只提供最低限度的食宿，大大降低了生产成本02便于管理控制通过带工老板的中介管理，厂方可以更严密地控制工人，减少反抗和罢工的可能性03获取超额利润在极低的人工成本基础上，资本家获得了惊人的利润回报，实现了财富的快速积累残酷现实在这种制度下，包身工实际上成为了资本家牟利的工具，她们的劳动价值被严重压榨，基本的生存权利都难以保障通过对东洋厂经营模式的深入分析，我们看到了帝国主义经济侵略的具体表现，也更加深刻地理解了包身工制度得以维持的经济基础包身工制度的庞大规模（段）34数千万万小时40+60%12包身工总数占比数据日工作时间经济价值仅在上海一地，包身工数量就超过在纺织业中，包身工占工人总数的每天工作十二小时以上，远超正常为资本家创造了数千万的巨额利四十万人，规模之大令人震惊百分之六十以上，成为主要劳动的劳动强度，严重损害身体健康润，而工人所得微乎其微力这些触目惊心的数字清楚地展示了包身工制度的庞大规模和深远影响它不仅是个别企业的剥削行为，而是整个社会制度性剥削的集中体现，反映了帝国主义对中国人民野蛮掠夺的残酷现实作者运用准确的统计数据，使读者对这一制度的严重性有了更直观、更深刻的认识，增强了文章的说服力和震撼力新闻事实与背景材料的交织《包身工》作为一篇优秀的报告文学，巧妙地将新闻事实与背景材料有机结合，形成了立体而深刻的叙述结构这种写作技巧大大增强了文章的可信度和说服力新闻事实的运用背景材料的作用具体事件历史环境芦柴棒的遭遇，小福子的故事，都是作者亲眼介绍半封建半殖民地社会背景，帮助读者理解所见的真实事件，具有强烈的现场感和真实包身工制度产生的历史必然性性社会联系准确数据分析农村经济衰败与城市工业发展的关系，揭工作时间、工资数额、人员规模等具体数字，示制度背后的深层社会原因都经过实地调查和核实，增强了文章的权威深化主题性客观描述通过背景分析，将个别现象上升到社会制度层面，增强了文章的批判力度对包身工生活环境、工作条件的描述，都力求客观真实，避免主观臆断和夸大渲染这种新闻事实与背景材料相互交织的写作方法，既保证了文章的真实性和客观性，又深化了文章的思想内涵，使读者不仅了解了包身工的悲惨现实，更深刻理解了造成这种现实的社会根源文章结构分析时间线一天作息清晨到午间日常细节描写午后到傍晚冲突与转折逻辑线制度根源逻辑线由表及里傍晚到深夜现象到本质剖析夜深人静历史与现实的总结时间线夜间结论《包身工》在结构安排上体现了高超的艺术技巧，作者运用主副交替、点面结合的方法，将复杂的社会现象有条不紊地呈现给读者第二课时导入情感体会与作者态度通过上节课的学习，我们已经深入了解了芦柴棒、小福子等包身工的悲惨遭遇，也认识了包身工制度的残酷本质今天，让我们进一步探讨作者在文章中表达的深沉情感和鲜明态度夏衍不仅是一位冷静的观察者和记录者，更是一位充满正义感和同情心的人道主义者他用饱蘸血泪的笔触，为那些无声的受难者发出了愤怒的呐喊在这节课中，我们将重点分析文章中情感色彩最为浓厚的段落，体会作者的愤怒、同情和对光明未来的憧憬，同时探究作者运用的各种写作技巧和表现手法让我们一起感受这位伟大作家内心的激情与力量，理解他为什么能够创作出如此震撼人心的不朽作品文章情感集中段落分析（段）35第35段是全文情感最为集中爆发的段落，作者运用了一系列强烈的修辞手法，将内心的愤慨与同情表达得淋漓尽致两粥一饭的微薄食物，十二小时工作的超强劳动，劳动力的价值被压榨到最低点，榨取他们的血汗的残酷剥削，摧残他们的健康的非人待遇，葬送他们的青春的无情掠夺修辞手法分析情感表达层次排比句式六个方面的并列描述，层层递进，物质剥夺从食物到劳动的全面压榨气势磅礴身体摧残健康和生命的无情践踏反复强调重复使用相似句式，强化情感效果精神毁灭青春和希望的彻底葬送人格侮辱基本人权的完全剥夺对比手法微薄与沉重的鲜明对比，突出剥削的残酷血泪控诉每一个短语都如泣如诉，震撼人心这一段落充分展现了作者作为人道主义者的深切同情和作为社会批判家的满腔愤怒，为全文的情感表达奠定了基调文章情感段落分析（段）48饲养比喻的深刻含义作者运用了一个令人震惊的比喻——将资本家对待包身工的方式比作饲养，这个比喻深刻揭露了资本主义剥削制度的残酷本质船户养墨鸭为了获取最大利润，船户会精心计算墨鸭的饲料成本，既要保证鸭子能够产蛋，又要将成本控制到最低老板养包身工这种对比让我们深刻认识到资本主义剥削制度的非人性本质带工老板对待包身工的方式如出一辙，既要保证她们能够正常工作，又要将生活费用压缩到最低限度这个比喻不仅形象生动，更重要的是揭示了一个残酷的事实在资本家眼中，包身工连人都算不上，只是会说话的生产工具通过这个触目惊心的比喻，作者不仅表达了对资本家的愤怒谴责，更重要的是唤醒了读者的人道主义情怀，让我们深刻反思什么是真正的人的价值和尊严文章结尾段落分析（倒数第二段）在文章接近尾声时，作者运用了强烈的对比手法，将包身工生活的黑暗与时代进步的矛盾展现得淋漓尽致100%六个没有的完全否定没有光，没有热，没有温情，没有希望，没有人道，没有法律——这六个没有构成了完整的绝望图景黑暗现实的全面概括技术文明与奴隶制的强烈反差物质层面没有光和热，生活环境极其恶劣作者特别指出了一个令人深思的现象在科学技术日新月异的现代社会，竟然还存在着如此野蛮的封建奴隶制度精神层面没有温情和希望，内心世界一片荒芜社会层面没有人道和法律，制度极其残酷这种强烈的对比不仅突出了包身工制度的落后和野蛮，更揭示了半殖民地半封建社会发展的极不平衡性这六个否定词语层层递进，从具体的生活条件到抽象的精神状态，再到整个社会制度，全方位地展现了包身工生活的绝望境地文章结尾段落分析（最后一段）诅咒黑暗制度1作者以强烈的情感色彩，对包身工制度进行了最后的愤怒谴责，这种谴责不仅是对现实的批判，更是对正义的呼唤预言黎明必来2在愤怒谴责的同时，作者表达了对美好未来的坚定信念黎明这个意象象征着希望、光明和解放，体现了革命理想主义的光辉革命警告与希望3文章结尾既是对压迫者的严厉警告，也是对被压迫者的鼓舞作者坚信，任何黑暗的制度都不可能永远持续下去，人民终将获得解放听着！这不是结束，这是开始黑夜就要过去，黎明就要到来这个充满诗意和力量的结尾，将全文的情感推向了高潮，既表达了作者强烈的革命愿望，也给受苦受难的人民带来了希望的曙光这种结尾方式充分体现了进步文学作品的战斗性和鼓舞性写法探究语言与修辞夏衍在《包身工》中展现了高超的语言艺术和丰富的修辞技巧，这些技巧不仅增强了文章的表达效果，更重要的是服务于文章的主题表达生动的人物描写通过细腻的外貌描写和心理刻画，塑造了芦柴棒、小福子等鲜活的人物形象作者善于抓住典型细节，通过几笔勾勒就能让人物跃然纸上，给读者留下深刻印象真实的对话再现文章中穿插的对话具有浓郁的生活气息，既体现了人物的性格特点，又增强了文章的现场感和真实性这些对话大多简短有力，富有表现力形象的比喻运用如饲养的比喻、芦柴棒的外号等，这些比喻既形象生动，又含有深刻的讽刺意味，大大增强了文章的批判力度和艺术效果精确的数字表达文章中大量运用具体的数字和统计资料，如工作时间、工资数额、人员规模等，这些准确的数据增强了文章的可信度和说服力写法探究结构与表现手法时间框架一天内的起承转合时间线空间转换宿舍→街道→工厂的场景流动情感递进同情→愤懑→愤怒的情绪曲线《包身工》在结构安排和表现手法运用上体现了报告文学的独特魅力，作者将新闻的客观性与文学的艺术性完美结合结构特色表现手法01记叙真实再现包身工的生活场景和典型事件主副交替议论深入分析制度产生的历史原因和社会背景课堂讨论题通过深入的文本学习，现在让我们进一步思考一些重要问题，这些问题将帮助我们更深刻地理解作品的价值和意义历史反思讨论焦点包身工制度为何能够长期存在？•分析半封建半殖民地社会的特点1•探讨帝国主义侵略的影响•思考民族工业发展的局限性•反思当时法律制度的缺失艺术分析讨论焦点作者如何通过细节表现制度的残酷？•分析典型人物的塑造手法2•探讨环境描写的作用•思考对话和细节的表现力•评价修辞手法的运用效果现实意义讨论焦点文章对当代社会有何启示？•关注现代劳动者权益保护3•思考社会公平正义问题•反思文学的社会责任•探讨人道主义精神的价值请大家结合文本内容和个人感受，积极参与讨论，分享自己的见解和思考通过讨论，我们能够更深入地理解这部经典作品的深刻内涵板书设计示意黎明预言1制度罪恶2典型人物芦柴棒小福子3生活场景起床早餐上工4恶劣环境居住饮食工作5时间线索逻辑线索现象描述凌晨四点一刻起床包身工的悲惨生活原因分析简陋早餐制度产生的背景十二小时工作本质揭露剥削制度的残酷夜晚休息未来展望黎明必将到来这个板书设计清晰地展现了文章的整体结构和核心内容，帮助学生建立完整的知识框架，便于理解和记忆教学活动建议为了让学生更深入地理解和感受《包身工》的思想内涵，建议开展以下多样化的教学活动，通过不同形式的参与，加深学生的学习体验分组朗读与角色扮演观看相关纪录片写作练习活动将学生分成小组，分别朗读文章的不同段落，特播放反映旧中国工人生活状况的历史纪录片片组织学生写一篇关于劳动者尊严的短文，可以结别是情感强烈的部分可以安排学生扮演芦柴段，让学生通过视觉资料更直观地了解那个时代合现代社会的实际情况，思考如何保护劳动者权棒、小福子等人物，通过角色扮演加深对人物命的社会现实，增强对历史背景的感性认识益，培养学生的社会责任感和人文关怀意识运的理解和同情这些活动既能提高学生的参与度和积极性，又能帮助他们从多个角度理解作品的深刻内涵，培养正确的价值观念教学资源推荐核心文本资源历史背景材料夏衍《包身工》原文完整的原著文近现代史资料半封建半殖民地社会本，包含详细的注释和背景说明的特点和发展作者生平资料了解夏衍的创作背景工业发展史旧中国民族工业的兴衰和思想发展历程历程文本解读指导权威的文学评论和分社会生活史20世纪30年代的社会生资源运用建议析文章活状况•课前预习时提供相关背景资料现代对比案例•课堂讲解时结合历史图片和文献•课后延伸时推荐相关阅读材料劳动法律法规现代劳动权益保护的法律框架•讨论环节时引入现代案例对比社会保障制度当代社会的劳动者保障体系国际劳工标准全球劳动者权益保护的发展趋势充分利用这些教学资源，能够帮助学生建立更完整的知识体系，加深对作品历史价值和现实意义的理解教学总结铭记历史警醒未来通过学习《包身工》，我们深刻了解了旧中国的黑暗历史是最好的教科书，我们要从中汲取教训，防止悲现实，认识到今天幸福生活的来之不易剧重演，建设更加公正的社会思辨能力关注劳动者培养独立思考和批判分析的能力，学会从多角度始终关注劳动者的尊严与权利，尊重每一个普通思考社会问题，形成正确的价值观人的价值，维护社会公平正义文学价值培养情怀认识文学作品的社会功能，理解文学与现实的密切关培养强烈的社会责任感和深厚的人文关怀精神，做有系，提高文学鉴赏能力温度、有良知的现代公民一个民族的文学是这个民族精神生活的反映通过学习《包身工》，我们不仅领略了文学艺术的魅力，更重要的是接受了一次深刻的精神洗礼让我们带着这种人文关怀和社会责任感，继续我们的学习和生活，为建设一个更加美好、更加公正的社会贡献自己的力量感谢同学们的认真学习和积极参与！。