古诗三首教学课件

古诗三首教学课件目录0102《出塞》王昌龄《凉州词》王翰————盛唐边塞诗的经典之作，展现守边将士的英雄气概豪放激昂的沙场豪情，体现视死如归的英雄精神03《夏日绝句》李清照课堂练习与总结——女词人的铁骨丹心，借古讽今的爱国情怀第一部分出塞作者简介王昌龄文学地位王昌龄（698-757年），盛唐著名的边塞王昌龄与岑参、高适、王之涣并称为边诗人，被誉为七绝圣手他的诗歌以雄塞四大家，在唐代文学史上占有重要地浑激昂的边塞风情著称，善于用简洁有位他的边塞诗既有雄壮的气势，又有力的语言表现复杂深刻的思想感情细腻的情感，为后世文人所推崇代表作品包括《从军行》七首、《出塞》二首等，这些作品都充分体现了盛唐气象和诗人的爱国情怀《出塞》全文展示秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山这首诗被誉为唐人七绝压卷之作，短短四句二十八字，却蕴含着深邃的历史感和强烈的现实关怀诗歌通过古今对比，表达了对和平的渴望和对英雄的呼唤诗句注释龙城飞将胡马指汉代名将李广李广长期驻守龙城指北方少数民族的骑兵在唐代，主（今蒙古国），善于骑射，被匈奴称要指突厥、回鹘等民族侵扰边境的军为飞将军这里代指所有英勇善战队的将领阴山横亘在今内蒙古中部的山脉，是中原地区的天然屏障历史上常是汉族与北方民族的分界线诗意解析主题思想这首诗表达了诗人对长期边塞战争的深沉思考首句秦时明月汉时关运用互文手法，暗示边塞战争的久远和频繁万里长征人未还道出了战争的残酷和士兵的牺牲后两句表达了诗人的理想如果有像李广那样的名将镇守边关，就能够抵御外敌入侵，保卫国家安全这体现了诗人对英雄的渴望和对和平的向往情感表达全诗既有对战争带来痛苦的感叹，又有对理想将军的期盼诗人既不是单纯的反战，也不是盲目的尚武，而是表达了对国家安全的关切和对百姓安居乐业的美好愿望赏析与思考艺术特色分析秦时明月汉时关运用互文修辞手法，将不同朝代的时空融合，营造出历史的纵深感这种写法突破了时空限制，使诗歌具有了超越具体历史事件的普遍意义思考问题你如何理解诗中飞将这一形象？它仅仅是指历史人物李广吗？诗人通过飞将这一典型形象，寄托了对理想军事将领的期盼这不仅是对历史英雄的缅怀，更是对现实中能够保家卫国的英雄人物的呼唤，体现了诗人忧国忧民的情怀第二部分凉州词作者简介王翰王翰（687-726年），唐代著名边塞诗人，其诗风豪放奔放，多描写边疆将士的豪情壮志和沙场生活他善于运用对比和夸张的手法，营造出慷慨激昂的艺术氛围王翰的代表作《凉州词二首》脍炙人口，特别是其中的葡萄美酒夜光杯一首，被誉为唐代边塞诗的经典之作创作背景《凉州词》创作于盛唐时期，当时唐王朝国力强盛，边塞将士士气高昂凉州（今甘肃武威）是丝绸之路的重要节点，也是边防重镇，这里汇聚了来自各地的将士，形成了独特的边塞文化《凉州词》全文展示葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这首诗以饮酒为线索，通过对边塞生活的生动描绘，展现了将士们豪放不羁的性格和视死如归的英雄气概诗歌既有对美好生活的向往，又有对战争残酷的清醒认识诗句注释夜光杯琵琶马上催沙场用美玉制成的酒杯，质地晶莹透明，在月光战鼓声催促着将士们出征琵琶在这里代指指战场，特别是西北边疆沙漠地带的战场下能发出柔和的光芒这是当时西域的珍贵军中的音乐，催字生动地表现了军情的紧这里既是地理概念，也是将士们建功立业的工艺品，象征着边塞的富庶和将士生活的精急和将士们即将奔赴战场的情景场所，承载着荣誉与牺牲致诗意解析情感层次分析这首诗展现了复杂而丰富的情感层次前两句描绘了边塞将士饮酒的豪放场面，葡萄美酒夜光杯营造出奢华精致的氛围，显示了盛唐时期边塞生活的富足欲饮琵琶马上催一句，通过欲饮而被催的对比，表现了战争的无情和紧迫将士们正准备享受美酒，却被急促的军令打断，必须立即投入战斗后两句是全诗的点睛之笔，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回以反问的形式，道出了战争的残酷现实，体现了将士们视死如归的英雄气概和对生命的达观态度赏析与思考艺术手法深度思考这首诗运用了对比和反衬的艺术手法美酒与战场、欢乐与死亡、奢华•醉卧沙场体现了怎样的人生态度？与悲壮形成强烈对比，增强了诗歌的艺术感染力•为什么说这首诗的基调是铿锵激越而非悲怆？诗歌的语言节奏铿锵有力，葡萄美酒、琵琶马上等词语的运用，营造•如何理解诗中豪放与悲壮的统一？出了西域边塞的独特风情这首诗不是对战争的单纯歌颂，而是对将士豪情壮志的赞美诗人通过对边塞生活的真实描写，展现了盛唐将士积极向上的精神风貌第三部分夏日绝句作者简介李清照李清照（1084-1155年），号易安居士，宋代著名女词人，婉约派代表人物她出生于书香门第，才华横溢，不仅在词作方面成就斐然，在诗歌创作上也有独特建树李清照的前期作品多描写闺中生活，风这首诗作于南宋建炎四年（1130年），格清丽婉约；后期因国破家亡，作品风当时金兵入侵，宋室南迁，李清照目睹格转为沉郁悲壮，《夏日绝句》正是她朝廷的软弱无能，有感而发，借古讽后期的代表作品，展现了与其词作截然今，表达了自己的爱国情怀和对民族气不同的豪放风格节的崇敬《夏日绝句》全文展示生当做人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东这首诗虽然只有短短四句，却气势磅礴，掷地有声李清照一改往日婉约的词风，以铿锵有力的诗句表达了对英雄气节的推崇和对懦弱行为的鄙视，展现了女性诗人刚烈的一面诗句注释12人杰鬼雄杰出的人物，英雄豪杰这里指在人世间应当成为出类拔萃的人才，死后仍为英雄即使死了，也要做鬼中的英雄这体现了宁死不屈的要有所作为，不能碌碌无为精神品质34项羽江东秦末起义军领袖，西楚霸王在垓下之战中被汉军包围，最后在乌江指长江以东地区，项羽的故乡项羽兵败后，乌江亭长劝他渡江东山边自刎而死，宁死不肯渡江回到江东再起，但项羽耻于见江东父老而选择自刎诗意解析借古讽今的深意李清照通过对项羽的赞颂，实际上是在批评当时南宋朝廷的软弱无能项羽虽然失败，但他宁死不屈的精神值得敬佩，这与那些贪生怕死、苟且偷生的人形成鲜明对比诗人借项羽不肯过江东的气节，讽刺了宋高宗等人面对金兵入侵时的逃跑行为，表达了对民族气节的呼唤和对懦夫行径的鄙视这种借古讽今的手法，不仅使诗歌具有了强烈的现实针对性，也使历史人物的精神品质在新的时代背景下焕发出新的光彩赏析与思考艺术特色分析这首诗最大的特点是语言简练而力量强大，每一句都掷地有声，体现了英雄主义的豪迈气概深度思考问题诗的前两句生当做人杰，死亦为鬼雄气势磅礴，体现了怎样的人生观和价值观？这与李清照以往婉约的词风有何不同？项羽不肯过江东的选择在历史上一直存在争议，有人认为是英雄气概，有人认为是意气用事你如何看待这种选择？李清照作为女性诗人，却写出如此阳刚之作，这反映了什么样的时代背景和个人情感？这首诗展现了李清照内心深处的刚烈品格，也反映了在国难当头时，连闺阁女子都能发出如此强烈的呐喊，更何况那些身居高位的男子呢？课堂练习一词语解释重点词语辨析但使与教欲的多种含义但使只要，表示假设条件教让，使，在这里读作jiào例句但使在本诗中想要，正要其他含义欲望、将要、好像组词练习欲言又龙城飞将在，不教胡马度阴山止、跃跃欲试、山雨欲来字形字音辨析字读音组词易错点塞sài/sè出塞/塞子多音字征zhēng征战/长征不是证催cuī催促/催化左边是亻项xiàng项羽/项目不是顶课堂练习二诗句理解深度理解题问题一但使龙城飞将在，不教胡马度阴山这两句表达了诗人怎样的愿望？参考答案这两句表达了诗人对有能力的将领的渴望和对边疆安宁的期盼诗人希望能有像李广那样英勇善战的将军来保卫边疆，使敌人不敢入侵，从而结束长期的战争状态，让将士们不再有去无回的悲剧问题二醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回体现了将士们怎样的精神风貌？参考答案这两句体现了边塞将士豪放达观、视死如归的精神风貌面对战争的残酷和死亡的威胁，将士们没有畏惧退缩，而是以一种豪迈的态度面对命运，体现了盛唐将士的英雄气概问题三生当做人杰，死亦为鬼雄揭示了怎样的人生哲学？参考答案这两句揭示了积极进取、宁死不屈的人生哲学强调人应该在有生之年努力成为杰出人物，即使死去也要保持英雄本色，体现了对精神品格的高度重视和对民族气节的坚持课堂练习三朗读与背诵朗读技巧指导《出塞》朗读要点《凉州词》朗读要点《夏日绝句》朗读要点第一句要读出历史的沧桑感，秦时明月汉前两句要读出豪放的气氛，葡萄美酒夜光全诗语调要铿锵有力，每句都要有力度；特时关语调沉稳；第二句表现征人的思归之杯要有韵律感；后两句语调要慷慨激昂，别是生当做人杰，死亦为鬼雄要读出气情；后两句要读出希冀和决心体现视死如归的英雄气概势，不肯过江东要有赞叹的语调背诵方法建议

1.理解记忆先理解诗歌内容和情感，在理解基础上记忆更加牢固

2.重点句反复对但使龙城飞将在等经典句子要反复诵读

3.情景想象在脑海中构建诗歌描述的画面，帮助记忆视觉辅助边塞风光《出塞》《凉州词》背景展示边疆地区壮丽的自然景观为边塞诗提供了丰富的创作素材从巍峨的长城到浩瀚的沙漠，从明月高悬的夜空到金戈铁马的战场，这些雄奇壮美的景象都成为诗人笔下的精彩篇章通过这些画面，我们可以更好地理解边塞诗人所处的环境和他们所要表达的情感边塞的苍凉与壮美，战争的残酷与英雄的豪情，都在这些景象中得到了生动的体现视觉辅助历史英雄形象飞将军李广西楚霸王项羽李广（？-前119年），汉朝名将，被匈奴称为飞将军他善于骑射，作项羽（前232-前202年），楚国名将项燕之孙，力能扛鼎，气压万夫他战勇猛，一生与匈奴作战七十余次，匈奴畏惧，数年不敢犯边推翻秦朝统治，与刘邦争夺天下，最终败于垓下李广的传奇经历和悲剧结局，使他成为后世文人吟咏的典型人物，王昌项羽虽败犹荣的形象，特别是他在乌江边宁死不屈的选择，成为中国文龄在《出塞》中对他的怀念，代表了对理想将帅的期盼化中英雄气概的典型代表，李清照对他的赞颂体现了对民族气节的推崇互动环节我心中的英雄分享与讨论通过学习这三首古诗，我们接触了不同类型的英雄形象现在请同学们思考并分享在你心目中，什么样的人称得上是英雄？学生甲学生乙学生丙我认为英雄不一定要在战场上，像钟南山院项羽虽然失败了，但他不肯苟且偷生的精神我觉得李广这样的人是真英雄，默默守护边士在疫情中挺身而出，也是真正的英雄让我敬佩，这种坚持原则的品格很难得疆，保护百姓安全，这种无私奉献精神值得学习讨论要点•英雄的定义在不同时代是否会发生变化？•个人英雄主义与集体利益如何平衡？•我们应该如何传承古诗中体现的英雄精神？文化背景介绍唐代边塞文化宋代社会背景唐代是中国封建社会的鼎盛时期，国力强盛，疆域辽阔边塞地区不仅李清照生活的宋代，面临着严峻的民族危机北宋末年金兵入侵，宋室是军事要冲，也是文化交流的重要通道丝绸之路的繁荣带来了东西文南迁，国家分裂，人民流离失所在这种背景下，文人的爱国情怀得到化的交融，为边塞诗的创作提供了丰富的素材了空前的激发盛唐时期的边塞诗人们，如王昌龄、王翰、岑参等，大多有边塞生活经李清照虽为女性，但在国难当头时也表现出了强烈的爱国情感她的历，他们的作品既有对边疆壮美景色的描写，也有对战争生活的真实反《夏日绝句》正是在这种时代背景下产生的杰作，体现了知识分子的历映史责任感通过了解这些历史文化背景，我们可以更深刻地理解古诗的思想内涵和艺术价值，也能更好地把握诗人们的情感脉络诗歌艺术特色修辞手法解析互文对比秦时明月汉时关运用互文手法，实际意思是秦汉时的明月照着葡萄美酒夜光杯与醉卧沙场形成鲜明对比，美酒佳器与战场生秦汉时的关，通过时空交错营造历史纵深感，使诗歌具有了超越死形成强烈反差，突出了将士们豪放达观的精神品格具体时代的永恒意义反问用典古来征战几人回以反问句结尾，强调了战争的残酷，同时也体诗歌大量运用历史典故，如龙城飞将指李广，项羽不肯过江东现了将士们对此的清醒认识和无畏态度等，通过古人古事来表达现实情感，增强了诗歌的文化内涵音韵节拍特色三首诗都是七言绝句，在音韵和节拍上有共同特点每句七字，四句成篇，二四句押韵这种格律既便于记忆传诵，又能营造出铿锵有力的音响效果，与诗歌表达的豪壮情感相得益彰情感共鸣与时代价值古诗中的爱国精神这三首古诗虽然创作于不同的时代，但都体现了深深的爱国情怀王昌龄希望有良将保卫边疆，王翰赞美将士的牺牲精神，李清照呼唤民族气节，这些都是爱国主义精神的不同表现现代启示文化传承意义古诗中体现的爱国精神在今天仍然具有学习古诗不仅是为了了解历史，更是为重要意义我们生活在和平年代，虽然了传承优秀的民族文化这些经典作品不需要像古代将士那样征战沙场，但同承载着中华民族的精神品格，是我们文样需要有为国家建设贡献力量的责任感化自信的重要源泉和使命感通过诵读和学习这些古诗，我们能够更无论是科研工作者的刻苦攻关，还是普好地理解中华文化的深厚底蕴，增强民通劳动者的默默奉献，都是新时代爱国族自豪感和文化认同感精神的体现古诗中的英雄精神激励着我们在各自的岗位上发光发热课后拓展阅读推荐相关诗词作品边塞诗精选•高适《燕歌行》《别董大》1•岑参《白雪歌送武判官归京》•王之涣《凉州词》《登鹳雀楼》•李颀《古从军行》爱国诗词选读•陆游《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》2•文天祥《过零丁洋》《正气歌》•辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》•岳飞《满江红•怒发冲冠》历史人物传记•《史记•李将军列传》3•《史记•项羽本纪》•《宋史•李清照传》•相关历史故事和典故建议同学们利用课余时间深入阅读这些相关作品，不仅能够拓宽知识面，还能够加深对中华优秀传统文化的理解和感悟教学总结三首古诗的主题回顾《凉州词》展现了边塞将士豪放达观的精神风貌，赞美了他们视死如归的英雄气概和报国壮志《出塞》表达了对理想将领的期盼和对边疆安宁的向往，体现了忧国忧民的情怀和对和平的渴望《夏日绝句》通过对项羽的赞颂表达了对民族气节的推崇，体现了在国难当头时的刚烈品格和爱国情怀共同特点与价值这三首诗虽然创作背景不同，但都体现了深沉的爱国情怀和崇高的英雄气概它们用不同的艺术手法表现了中华民族自强不息的精神品格，是中华优秀传统文化的重要组成部分通过学习这些古诗，我们不仅领略了古典诗歌的艺术魅力，更重要的是感受到了穿越时空的精神力量，这对我们树立正确的人生观和价值观具有重要意义学习成果展示多样化的学习成果经过这节课的学习，同学们对三首古诗有了深入的理解现在让我们通过多种形式来展示学习成果，巩固学习效果诗歌朗诵表演书法作品创作插图绘画设计同学们可以组成小组，进行声情并茂的诗歌朗诵，通过声用毛笔书写这三首古诗，在练习书法技巧的同时，更深入为古诗配上相应的插图，通过视觉艺术来表现诗歌的意音的韵律和情感的表达来体现古诗的艺术魅力地感受古诗的文字之美和意境之深境，加深对诗歌内容的理解这些多元化的展示方式不仅能够检验学习效果，还能够激发同学们对传统文化的兴趣，培养综合素养致谢与期待感谢与收获感谢同学们在这节课上的认真学习和积极参与通过对《出塞》《凉州词》《夏日绝句》这三首古诗的学习，我们不仅欣赏了古典诗歌的艺术之美，更重要的是感受了中华优秀传统文化的深厚底蕴古诗中蕴含的爱国情怀、英雄气概和人文精神，是我们民族文化的宝贵财富，值得我们用心传承和发扬美好期待希望通过今天的学习，同学们能够真正爱上古诗这一文学瑰宝，在日常生活中多接触、多诵读优秀的古典诗词作品让我们以古人为师，从优秀的传统文化中汲取智慧和力量，做有理想、有担当的新时代青年，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量腹有诗书气自华，最是书香能致远愿古诗的韵味伴随你们一生，愿中华文化的光芒照亮你们的人生路。