学前教育学试题及答案

学前教育学试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑错选、多选或未选均无分学前教育的核心目标是（）A.培养儿童的知识技能B.促进儿童全面和谐发展C.为小学学习做准备D.开发儿童智力潜能世界上第一所幼儿园的创办者是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陈鹤琴D.陶行知学前教育的基础性体现在（）A.为儿童未来发展奠定基础B.具有强制性的教育要求C.必须传授系统文化知识D.是义务教育的重要组成部分“最近发展区”理论的提出者是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.福禄贝尔D.蒙台梭利3-6岁儿童的主导活动是（）A.学习B.游戏C.劳动D.阅读学前教育应尊重儿童的兴趣和需要，避免“成人化”教学，这体现了学前教育的（）A.启蒙性原则B.主体性原则C.发展性原则D.整合性原则下列不属于学前教育内容“启蒙性”特点的是（）A.内容浅显易懂B.侧重基础知识和基本技能C.强调系统知识体系D.符合儿童认知发展水平幼儿园教育活动的主要形式是（）A.集体教学B.区域活动C.游戏D.户外活动“五指活动”课程理论的提出者是（）第1页共8页A.陈鹤琴B.陶行知C.张宗麟D.张雪门儿童的“第一反抗期”通常出现在（）A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁下列属于学前教育机构与家庭合作的“家长开放日”形式的是（）A.家访B.家长会C.家长助教D.幼儿园向家长展示幼儿一日活动学前教育的“保教结合”原则强调（）A.保育优先于教育B.教育优先于保育C.保育与教育相互渗透、有机结合D.保育和教育是独立的两个部分儿童语言发展的关键期是（）A.0-3岁B.3-6岁C.6-8岁D.8-12岁“做中学”教育理念的倡导者是（）A.杜威B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.皮亚杰幼儿园环境创设的首要原则是（）A.安全性B.美观性C.教育性D.互动性学前教育评价的核心目的是（）A.给儿童排名B.判断教师水平C.改进教育实践，促进儿童发展D.筛选优秀幼儿园下列不属于学前儿童社会领域教育目标的是（）A.学习交往规则B.发展情绪调节能力C.掌握读写算技能D.形成良好的性格品质教师在学前教育中的角色不包括（）A.支持者B.引导者C.控制者D.合作者“白板说”的提出者是（）A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.福禄贝尔学前教育机构的“一日活动”安排应遵循（）第2页共8页A.动静交替原则B.集中活动为主原则C.自由活动为主原则D.教师安排为主原则儿童的“客体永久性”概念是在哪个阶段形成的（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段下列不属于学前教育宏观评价内容的是（）A.教育政策落实情况B.幼儿园办园条件C.儿童发展水平D.教育经费投入下列属于学前教育机构“家园共育”中“家长参与”形式的是（）A.幼儿园要求家长购买指定教材B.家长志愿者参与幼儿园活动C.幼儿园单方面向家长通报幼儿情况D.家长必须参加幼儿园组织的培训“整个教学法”的提出者是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张宗麟D.张雪门学前儿童美术教育的核心是（）A.培养绘画技能B.激发艺术兴趣和创造力C.教授色彩搭配知识D.训练手工制作能力儿童的“同伴交往”主要发生在（）A.1-2岁B.2-3岁C.3-6岁D.6岁以后下列不属于学前教育机构安全措施的是（）A.定期检查玩具和设施B.对儿童进行安全知识教育C.允许儿童自由攀爬高处D.建立应急预案“发现学习”理论的代表人物是（）A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加德纳D.维果茨基学前教育的“个体差异”是指（）第3页共8页A.儿童发展水平、兴趣爱好的不同B.儿童性别差异C.儿童家庭背景差异D.儿童种族差异下列属于学前教育机构“环境创设”中“动态性”特点的是（）A.环境布置固定不变B.根据季节变化调整环境C.只使用昂贵的材料D.环境与儿童无关

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）在每题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑错选、多选、少选或未选均无分学前教育的特点包括（）A.基础性B.启蒙性C.公益性D.强制性E.全面性学前儿童认知发展的阶段包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.抽象思维阶段下列属于学前教育机构与家庭合作的途径有（）A.家访B.家长会C.家长开放日D.亲子活动E.家园联系册学前教育的基本原则包括（）A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.以游戏为基本活动原则E.教育影响的一致性原则幼儿园教育活动的组织形式有（）A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.区域活动E.户外观察活动儿童社会性发展的内容包括（）A.情绪认知与调节B.社会交往技能C.道德发展D.性别角色认同E.自我意识发展第4页共8页学前教育机构环境创设的要素包括（）A.物质环境B.心理环境C.文化环境D.社会环境E.自然环境下列属于学前儿童艺术领域教育内容的有（）A.绘画B.手工C.音乐D.舞蹈E.科学实验学前教育评价的功能包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.改进功能E.鉴定功能影响学前儿童发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体能动性E.家庭幼儿园游戏的基本特征包括（）A.自主性B.虚构性C.愉悦性D.有序性E.自愿性学前儿童语言教育的途径有（）A.专门的语言活动B.日常渗透C.游戏D.阅读E.谈话教师在学前教育中的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业伦理E.学历水平学前教育机构安全事故的预防措施包括（）A.完善安全制度B.加强安全检查C.开展安全教育D.配备急救设备E.限制儿童活动范围下列属于陈鹤琴教育思想的有（）A.“活教育”理论B.“五指活动”课程C.“整个教学法”D.“做中学”E.“最近发展区”学前儿童科学教育的内容包括（）A.自然现象认知B.科学探究方法C.数学初步知识D.生活中的科学E.物理化学原理学前教育机构的“一日活动”包括（）A.入园、离园B.盥洗、进餐C.教学活动D.户外活动E.午睡第5页共8页儿童攻击性行为的表现形式有（）A.身体攻击B.言语攻击C.关系攻击D.工具性攻击E.敌意性攻击家园合作的原则包括（）A.尊重家长B.平等合作C.双向互动D.信息共享E.教育优先学前教育的发展趋势包括（）A.普及化B.优质化C.普惠化D.个性化E.国际化

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）判断下列各题的对错，对的在“答题卡”相应位置涂黑“√”，错的涂黑“×”学前教育就是幼儿园教育（）儿童的发展是遗传和环境共同作用的结果（）3-6岁儿童的思维以具体形象思维为主（）幼儿园区域活动的材料应固定不变，避免儿童随意更换（）学前教育机构的首要任务是促进儿童的知识学习（）“保教结合”中的“保”指保护儿童的身体健康，“教”指传授知识技能（）儿童的“第一反抗期”是自我意识发展的表现（）家长参与幼儿园教育活动不利于教师的专业工作（）幼儿园环境创设应避免过度装饰，注重教育价值（）蒙台梭利教育法强调教师是“主导者”，儿童是“被动接受者”（）学前儿童的游戏不需要教师的指导（）家园合作的形式只有家长会和家访（）学前教育评价的目的是给儿童贴标签，判断优劣（）第6页共8页儿童的性别角色认同是在3岁左右开始形成的（）幼儿园应严格控制儿童的活动时间，以保证学习效果（）学前教育的“启蒙性”要求教学内容必须深奥难懂，以培养儿童的思考能力（）教师的“微笑”“点头”等行为属于积极的环境创设（）学前儿童的攻击性行为是不可改变的（）幼儿园的安全事故主要是由教师的疏忽造成的（）学前教育的“个体差异”要求教育应因材施教（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述学前教育的基本原则简述游戏在学前儿童发展中的作用参考答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）B

2.A

3.A

4.B

5.B

6.B

7.C

8.C

9.A

10.BD

12.C

13.A

14.A

15.A

16.C

17.C

18.C

19.A

20.AA

22.C

23.B

24.A

25.B

26.C

27.C

28.A

29.A

30.B

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）ABC

2.ABCD

3.ABCDE

4.ABCDE

5.ABCDE

6.ABCDE

7.ABC

8.ABCD

9.ABCDE

10.ABCDEABCE

12.ABCDE

13.ABCD

14.ABCD

15.ABC

16.ABCD

17.ABCDE

18.ABCDE

19.ABCD

20.ABCDE

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）×

2.√

3.√

4.×

5.×

6.√

7.√

8.×

9.√

10.×第7页共8页×

12.×

13.×

14.√

15.×

16.×

17.√

18.×

19.×

20.√

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）学前教育的基本原则包括主体性原则尊重儿童主体地位，鼓励主动探索；科学性原则遵循儿童发展规律，基于科学认知；发展性原则促进儿童全面、和谐、个性化发展；趣味性原则通过游戏、活动激发学习兴趣；整合性原则多领域内容融合，教育与生活结合；保教结合原则保育与教育相互渗透，关注身心发展游戏在学前儿童发展中的作用认知发展促进观察力、想象力、思维能力发展；社会性发展培养交往能力、合作意识、规则意识；情绪发展释放情绪、缓解压力、提升愉悦感；身体发展增强动作协调性、感官灵敏度；创造力发展鼓励自由探索、想象表达，激发创新思维（注本试题共25题/题型，总题量及分值符合学前教育专业基础考核要求，内容覆盖核心知识点，答案简洁规范，可直接用于学习复习或教学测试）第8页共8页。