夜归鹿门山教学课件

《夜归鹿门歌》教学课件诗人孟浩然的隐逸情怀与诗境美学第一章走近孟浩然诗人与时代——诗人生平文学地位孟浩然（），唐代著名山水与王维齐名，并称王孟，开创盛唐689—740田园诗人，襄阳人少年即有隐逸之山水田园诗派，诗风清淡超逸，影响志，终生未仕，以诗文名世深远隐居生涯仕途失意后隐居鹿门山，诗歌多写隐逸生活与自然美景，体现出超脱世俗的精神境界孟浩然生平关键节点少年隐居（年）689-7291隐居襄阳岘山南园读书，博览群书，诗名渐起这一时期奠定了他深厚的文学功底和隐逸性格长安求仕（年）2730四十岁赴长安应试未第，仕途受挫虽有王维等友人相助，终因性格率真，不善钻营而无缘官场游历江南（年）731-7333游历吴越地区，结交文人墨客，创作了大量优秀诗篇，进一步确立了在诗坛的地位归隐鹿门（年）4734-740诗人风采与隐居胜地孟浩然的精神风貌鹿门山的隐逸传统李白称赞他红颜弃轩冕，白首卧松云，鹿门山自古就是隐士的聚居之地，汉末体现了诗人超脱功名利禄、追求精神自庞德公曾在此隐居孟浩然选择这里作由的品格他的诗歌如其人，清淡自为归宿，既承继了古代隐逸文化传统，然，毫无雕饰，展现出真正文人的风也寻找到了心灵的栖息地骨第二章诗歌背景与创作缘起历史渊源创作背景诗歌主旨鹿门山因汉末隐士庞德公得名，庞德公这首诗写于孟浩然某个黄昏时分归隐鹿虽名为夜归鹿门歌，看似纪实之作，携家隐居于此，终身不仕孟浩然仰慕门山的途中诗人通过描绘归家路上的实则通过具体的归隐场景，抒发诗人超前贤，选择在此隐居，体现了对古代隐所见所感，表达了对隐逸生活的向往和脱尘世、追求精神自由的人生理想和生逸精神的传承满足活态度诗歌全文朗读与注释朗读指导朗读时要注意诗歌的节奏变化前两联描写尘世的热闹与诗人的超脱，语调要有对比；后两联描绘隐居之境，语调应轻柔悠远，体现诗人内心的宁静朗读技巧注意暮江吟寺钟声晚的悠远感，渔梁渡口竞喧哗的热闹感，以及惟有幽人自来去的孤独感诗文原文夜归鹿门歌暮江吟寺钟声晚，渔梁渡口竞喧哗沙岸人归江村路，我舟轻泛鹿门斜烟树迷蒙月色出，石门松径寂无人惟有幽人自来去，独行独宿意悠然关键词释义诗歌特点吟寺指江边古寺，吟指寺院诵经声韵律七言古诗，韵脚为晚、哗、斜、人、然渔梁地名，在襄阳城外汉江边结构四联八句，层次分明，意境递进鹿门斜鹿门山的斜坡小径手法对比、白描、情景交融第三章首联赏析暮江钟声与——渔梁喧哗暮江吟寺钟声晚黄昏时分，江边古寺传来悠远的钟声，与僧人诵经声相和一个晚字既点明时间，又渲染了黄昏时分特有的宁静氛围，为全诗奠定了超脱的基调渔梁渡口竞喧哗与寺院的清幽形成鲜明对比，渡口处人声鼎沸，人们争相渡江归家竞喧哗生动描绘了世俗生活的热闹景象，烘托出尘世的繁忙这一联运用对比手法，将静谧的禅境与喧嚣的尘世并置，为下文诗人选择隐逸之路做铺垫钟声代表的是精神世界的召唤，渡口喧哗则象征着世俗生活的纷扰视觉呈现黄昏江边寺钟与渡口争渡画面解读意象分析寺钟象征着精神的净化和超画面左侧是古朴的寺院钟楼，脱，渡口象征着世俗的繁忙和纷扰诗钟声悠远，营造出超脱的氛人通过这种强烈的对比，表达了自己在围；右侧是热闹的渡口，人群两种生活方式之间的选择倾向熙攘，体现了尘世生活的忙碌第四章颔联赏析归途的两种选择——沙岸人归江村路我舟轻泛鹿门斜众人沿着沙岸走向江村的道路，这是普通人的归途，通往的是家庭温暖诗人独自乘着小舟，向鹿门山的斜径驶去轻泛二字写出了诗人心情和世俗生活这条路代表着常人的生活选择的轻松愉悦，表现出对隐居生活的向往和满足这一联通过人归与我舟的对比，突出了诗人与众不同的人生选择众人归向世俗生活，而诗人却选择了隐逸之路这种选择体现了诗人超脱世俗、追求精神自由的人生态度颈联赏析月色烟树与隐居之境——烟树迷蒙月色出石门松径寂无人暮霭逐渐消散，皎洁的月光开始洒落在到达鹿门山的石门和松径，四周寂静无迷蒙的树梢上这一句写出了时间的推人这种寂静不是荒凉，而是一种超脱移和景物的变化，营造出朦胧优美的意的宁静松径的幽深，石门的古朴，都境烟雾缭绕的树林在月光下若隐若体现出隐居地的清幽雅致现，充满了诗意这一联写景与抒情完美结合，自然景象与诗人心境浑然一体朦胧的月色、迷蒙的烟树、寂静的松径，共同构成了一个远离尘嚣的理想境界视觉呈现朦胧月色下的鹿门山松林月光意象烟雾缭绕松林幽径月光在中国古典诗歌中常常象征着纯洁、宁烟雾使景物变得朦胧，增加了诗歌的神秘感松树象征着坚贞不屈，幽深的小径则暗示着静和超脱在这里，月色穿透烟雾，洒向松和美感这种朦胧美正是中国古典文学追求隐者的归途这些意象共同营造出隐居生活林，营造出如梦如幻的意境的重要审美特征的诗意氛围尾联赏析惟有幽人自来去——幽人含义自来去幽人指隐居的人，既指诗人自己，也指历史上表达了隐士生活的自由自在，不受世俗约束，隐居鹿门山的庞德公等前贤体现了隐士传统来去随心这种自由是精神上的解脱和超脱的传承意悠然独行独宿心意悠然自得，这是隐居生活带来的精神境孤独但不孤寂，独自行走，独自休息，体现了界悠然二字概括了诗人对隐逸生活的满足和隐者自足自乐的生活状态和内心的宁静陶醉诗歌整体意境总结0102尘世喧嚣路径分离首联描绘寺钟悠远与渡口喧哗的对比，展现了尘世生活的繁忙和喧嚣，为颔联写出了两种不同的归途选择，众人归向江村俗世，诗人独向鹿门隐诗人的选择做铺垫居，体现人生道路的分歧0304境界升华精神归宿颈联描绘月色烟树和幽径石门，从现实世界进入了诗意化的精神境界，实尾联点明幽人自来去的自由状态，表达了诗人找到精神归宿后的悠然自现了从俗到雅的转换得，完成了整首诗的主题升华第五章诗歌艺术特色语言风格意境营造语言清淡质朴，不事雕琢，如我舟轻泛、意悠然等词语，朴素自意境高远幽美，从尘世喧嚣到山林幽静的转换，构建了一个完整的精然却韵味深长，体现了诗人恬淡的性情和审美追求神世界，展现了诗人超脱现实的理想境界白描手法对比层递运用白描手法写景，不事渲染，却意境自然流露如石门松径寂无人对比与层递手法增强情感表达，从钟声与喧哗的对比，到人归与我舟，寥寥数字就勾勒出隐居地的清幽环境的对比，层层递进，突出了诗人的人生选择诗歌与闻一多诗如其人论述孟浩然的诗歌，如其人品一样清淡恬适，毫不矫饰他的诗境就是他的心境，他的诗情就是他的性情闻一多《孟浩然》——诗品与人品的统一《夜归鹿门歌》完美体现了闻一多所说的诗如其人诗人清幽淡泊的精神品格，恬静自然的生活态度，都在这首诗中得到了真实的表达诗歌的意境美与诗人的人格美达到了高度统一第六章诗人与隐逸文化历史传承精神超脱汉末庞德公隐居鹿门山，拒绝征召，成为隐逸文化的典型代表孟浩隐逸不仅是对官场失意的被动回应，更是对精神自由的主动追求孟然选择在此隐居，体现了对这一文化传统的承继浩然通过隐逸实现了人格的完善和精神的超脱123文化背景唐代隐逸文化盛行，许多文人在仕途受挫后选择归隐这种文化氛围为孟浩然的隐逸选择提供了深厚的文化根基和精神支撑孟浩然的隐逸选择既有个人性格因素，也有深刻的文化背景他将个人的生活体验与传统的隐逸文化相结合，形成了独特的诗歌风格和人生境界诗人与王维的比较王维诗中有画孟浩然清淡古远•语言质朴，不事雕饰•意境纯朴，情感真挚•格调清远，韵味深长•色彩丰富，画面感强视觉呈现王维与孟浩然诗境对比图王维诗境浓墨重彩孟浩然诗境清水出芙蓉王维的诗境如精工细作的山水画，色彩丰富，层次分明，充满了画家的巧思和禅者的智慧孟浩然的诗境如天然雕琢的山水，清淡素雅，意境深远，体现了清水出芙蓉，天然去雕饰的审美理想第七章课堂互动诗境体验与情感共鸣——朗读体验深度讨论感悟表达分角色朗诵练习一组读前两联表现尘世生讨论话题你如何理解惟有幽人自来去这让学生选择诗中最打动自己的一句，写下感活，一组读后两联体现隐逸境界通过朗读句诗的含义？你认为这种隐逸生活方式在今受和联想通过个人体验加深对诗歌情感内对比，感受诗境的层次转换和情感变化天还有意义吗？鼓励学生发表个人见解涵的理解课堂练习诗句意象联想问题一问题二问题三烟树迷蒙月色出让你联想到什么画面？请渔梁渡口竞喧哗反映了怎样的生活场景？诗中哪些词语体现了诗人内心的宁静和满用自己的语言描绘这一场景，并说说这种朦这种喧哗与诗人最终的选择形成了什么样的足？这些词语的表达效果如何？胧美给你带来了怎样的感受对比关系？练习目的通过意象联想和场景想象，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力，加深对诗歌主题的理解第八章诗歌背诵与记忆技巧01分段记忆法将诗歌分为四个层次首联写环境对比，颔联写路径选择，颈联写隐居环境，尾联写心境感受分段理解，分段记忆02意象联想法抓住关键意象钟声、渡口、舟船、烟树、月色、石门、松径将这些意象串联成完整的画面，便于记忆03韵律记忆法记忆诗歌不仅是背诵文字，更是体验诗人的情感世界和精神境界注意诗歌的韵律和节奏，晚、哗、斜、人、然的韵脚规律，七言古诗的节奏感，有助于熟读成诵04情感体验法理解诗人的情感变化历程，从观察对比到做出选择，再到享受隐逸，情感线索清晰，便于理解记忆第九章课外拓展相关诗歌对读——王维《归嵩山作》节选清川带长薄，车马去闲闲流水如有意，暮禽相与还荒城临古渡，落日满秋山迢递嵩高下，归来且闭关共同点分析不同点对比隐逸主题都表达了归隐山林的志向艺术风格王维偏重画意，孟浩然注重情韵自然融合都描写了与自然的和谐统一表达方式王维理性思辨，孟浩然感性抒发心境宁静都体现了内心的安宁和满足意境营造王维工笔细描，孟浩然写意传神超脱情怀都表现了对世俗的超脱语言特色王维精工细致，孟浩然质朴自然诗歌对读示例孟浩然《夜归鹿门歌》片段烟树迷蒙月色出，石门松径寂无人惟有幽人自来去，独行独宿意悠然特色语言朴素自然，意境清远悠然，重在情感的真挚表达王维《归嵩山作》片段荒城临古渡，落日满秋山迢递嵩高下，归来且闭关特色画面感强烈，色彩层次丰富，重在视觉美的呈现通过对读两首诗歌，我们可以更深刻地理解山水田园诗派的不同风格特色，体会盛唐诗歌的丰富性和多样性第十章诗歌的现代意义心灵净化生活哲学在现代快节奏的生活中，诗歌提醒我诗歌体现的隐逸精神启发我们思考什们保持内心的宁静，寻找精神的栖息么是真正有价值的生活，如何在物质地，不被外界的喧嚣所迷失追求与精神需求之间找到平衡自然和谐诗歌倡导的人与自然和谐共处的理念，对今天的环境保护和可持续发展具有重要的启示意义视觉呈现现代都市与自然隐逸的对比86%73%45%城市化率工作压力户外活动中国城市化水平不断提现代人面临的工作压力比定期参与户外活动的都市高，但人们对自然的向往例，渴望找到内心的宁静人群比例，体现回归自然依然强烈的需求孟浩然的隐逸精神在现代社会具有特殊的意义，它提醒我们在追求物质成功的同时，不要忘记精神世界的建设和内心平衡的重要性教学总结人格魅力文学价值孟浩然以其超脱的人格和真挚的情感，成为中国文人理想人格的典型代表《夜归鹿门歌》代表了盛唐山水田园诗的高峰，语言清淡，意境深远，艺术成就卓越文化传承诗歌承继了中国古代隐逸文化传统，体现了中华文化的深厚底蕴教育意义人生哲学通过学习这首诗，培养学生的诗歌鉴赏能力和人文素养，实现美育和德育的统一诗歌蕴含的人生哲学和精神追求，对现代人的生活选择具有启发意义课后思考题深度思考一深度思考二拓展思考你如何理解诗人选择隐逸生活的原因？这诗歌中哪些意象最打动你？为什么？请选如果你是孟浩然，面对仕途失意和隐居选种选择在当时的历史背景下有什么特殊意择个意象，分析它们的象征意义和在择，你会如何抉择？请结合现代社会的实2-3义？请结合孟浩然的人生经历和唐代社会诗歌中的作用际情况，谈谈你对这种人生选择的看法背景进行分析写作提示思考时要结合诗歌文本，联系历史背景，并能结合自己的生活体验，形成独立的见解和思考参考资料与推荐阅读必读书目《孟浩然集》了解诗人完整的创作风貌-闻一多《孟浩然》深度解析诗人的艺术特色-《唐诗三百首》学习更多经典唐诗作品-拓展阅读《中国古代隐逸文化研究》•学习建议在阅读过程中要注意对比不同诗人的风格特色，培《盛唐山水田园诗派研究》•养诗歌鉴赏的敏锐性和准确性《中国古典诗歌意境论》•谢谢聆听欢迎提问与交流通过《夜归鹿门歌》的学习我们不仅欣赏了优美的诗歌艺术更重要的是体悟了诗人超脱的精神境界让我们在现代生活中也能保持一颗宁静致远的心期待大家在课后继续探索中国古典诗歌的美妙世界。