大学英语学科教学论课件

大学英语学科教学论第一章导论英语教学论的意义与发展英语教学论的定义与研究范围大学英语教学的历史演变与现状英语教学论是研究英语教学规律、方法和理论的学科，涵盖语言本体论、从语法翻译法到交际教学法，大学英学习者认知特点、教学方法论等多个语教学经历了深刻变革当前教学更层面它以培养学生的英语综合运用注重学生的主体地位，强调实用性和能力为目标，关注教学过程中的各个交际能力的培养，教学模式日趋多元环节化和个性化教师角色转变教学论的核心问题语言本质与语言习得的关系1语言既是交际工具，又是思维载体理解语言的本质特征有助于我们选择合适的教学方法语言习得是一个复杂的认知过程，涉及输入、内化、输出等多个阶段教学目标的确定与分类2科学的教学目标应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标设定需考虑学习者的现有水平、学习需求以及社会发展要求教学内容的选择与组织原则教学的核心是学生的参与有效的英语教学必须以学生为中心，通过多样化的课堂活动激发学生的学习兴趣和参与热情，营造积极的学习氛围，促进学生主动构建知识第二章语言观与语言学习观语言观的发展历程01结构主义语言观强调语言的系统性和规律性，认为语言是一个由语音、词汇、语法组成的符号系统这一观点影响了语法翻译法和听说法的发展02功能主义语言观关注语言的社会功能和交际作用，认为语言的意义在于使用这种观点促进了功能法和任务型教学法的兴起03交际语言观将语言视为交际工具，强调语言使用的适切性和有效性这一观点推动了交际教学法的广泛应用语言学习观的演进行为主义将语言学习视为刺激-反应的过程，强调模仿和强化认知主义认为语言学习是主动的认知过程，强调理解和内化建构主义强调学习者主动建构知识，注重社会文化因素的影响克拉申的输入假设和输出假设为现代外语教学提供了重要的理论基础，强调了可理解性输入和有意义输出在语言习得中的关键作用交际教学法详解真实交际任务驱动强调在真实或模拟的交际情境中使用语言，让通过完成具体任务来促进语言学习，任务应具学生体验语言的实际功能和社会意义有明确的目标和可操作性课堂应用意义优先角色扮演、小组讨论、辩论赛等活动形式多注重语言的意义表达而非单纯的形式正确性，样，激发学生参与热情鼓励学生大胆交流交际教学法自20世纪70年代兴起以来，已成为当代英语教学的主流方法之一它的核心理念是让学生在使用中学习语言，通过真实的交际活动培养语言运用能力在大学英语教学中，教师可以设计各种交际任务，如商务谈判、学术讨论、文化交流等，让学生在完成任务的过程中自然地习得语言任务型教学法（）Task-based LanguageTeaching后任务阶段任务实施阶段前任务阶段学生展示任务成果，教师和同学进行评价反馈总结任学生以小组或个人形式完成任务，教师担任监督者和帮务完成过程中的语言要点和学习体会教师介绍任务背景，激活学生相关知识，为任务完成做助者角色重点关注任务的完成过程和语言的真实运好准备这个阶段重点是理解任务要求和明确完成标用准任务设计原则真实性任务应贴近真实生活或工作场景目标明确任务目标清晰，可测量可评价挑战适度任务难度适中，既有挑战性又可完成互动性强鼓励学生之间的交流与合作任务型教学激发学习动力通过真实的任务情境，学生能够体验语言学习的实际意义，从被动接受转为主动探索，在完成任务的成就感中获得持续的学习动力第三章国家英语课程标准解读核心素养导向整合性教学目标《义务教育英语课程标准（2011年标准强调知识与技能、过程与方法、版）》确立了以培养学生英语学科核情感态度价值观的有机整合，要求教心素养为目标的教学理念，包括语言学设计体现目标的层次性和递进性能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度多元化评价体系建立形成性评价与终结性评价相结合的评价机制，注重评价的激励性和发展性功能，促进学生全面发展大学英语教学应在中学英语教育的基础上，进一步提升学生的语言综合运用能力，培养具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才课程标准为大学英语教学提供了重要的指导依据和质量标准课堂管理策略管理挑战与对策学生参与度不高通过多样化活动设计、小组合作学习、游戏化教学等方式提升学生参与积极性课堂纪律松散建立明确的课堂规则，实施积极的强化策略，营造相互尊重的学习氛围师生关系紧张加强情感沟通，关注学生个体差异，建立平等、民主、和谐的师生关系激励机制学习氛围语音教学方法听音模仿通过大量听力输入，让学生模仿标准语音语调，培养语感和语音意识发音训练针对性纠正发音错误，进行口型、舌位、气流等技术指导趣味游戏运用语音游戏、绕口令、韵律诗等形式，在轻松氛围中提升语音技能中国学生在英语语音学习中常见的难点包括区分长短元音、掌握重音规律、连读和弱读现象等教师应针对这些难点制定专门的训练计划，通过反复练习帮助学生突破语音障碍语音教学不仅关乎发音的准确性，更影响学生的交际自信心优秀的语音教学应该将语音知识与实际交际相结合，让学生在真实的语言运用中自然地改善语音表现词汇教学策略语境化学习联想记忆法分类整理法将词汇置于具体语境中学习，通过上下文理解词义，避免建立词汇间的联系网络，通过词根词缀、同义反义、语音按主题、功能、词性等标准对词汇进行分类整理，形成系机械记忆运用真实材料，让学生在自然语境中习得词相似等方式扩大词汇量鼓励学生建立个人词汇思维导统的词汇网络定期复习和巩固已学词汇汇图词汇教学案例以环境保护主题为例，教师可以通过以下步骤组织词汇教学头脑风暴激活学生已有的相关词汇知识分类归纳将词汇按环境问题、解决方案等分类语境运用在真实文本中学习新词汇创造性使用通过写作、讨论等活动巩固词汇语法教学方法方面传统方法现代方法教学重点语法规则记忆形式与意义结合教学方式演绎式讲解归纳式发现练习形式机械性操练交际性运用学习环境孤立的语法点真实的语言情境12语法教学典型误区有效语法教学原则•过分强调规则记忆，忽视语法的交际功能•将语法教学融入实际交际活动中•孤立教授语法点，缺乏语境支撑•注重意义与形式的平衡•练习形式单一，缺乏趣味性和实用性•提供充分的语言输入和输出机会口语教学技巧话题导入技能训练选择贴近学生生活的话题，激发表达欲望进行发音、语调、流利度等专项训练反馈评价互动交流及时给予建设性反馈，鼓励改进组织各种形式的口语交际活动口语评价标准文化因素考虑准确性语音语法的正确程度口语教学中需要注重跨文化交际能力的培养，帮助学生了解不同文化背景下的交际规范和习惯，避免文化冲突，提升国际交往能力流利性表达的连贯性和自然度复杂性语言结构的丰富程度适切性语言使用的恰当性听力教学方法0102听前准备阶段听中理解阶段激活背景知识，预测听力内容，降低理解难度教师设计层次性听力任务，从整体理解到细节捕捉培养可通过图片、关键词等方式为学生提供必要的语境信学生的听力策略，如抓关键词、预测下文等息03听后巩固阶段检验理解效果，拓展相关内容通过讨论、复述、角色扮演等活动深化理解听力理解是一个复杂的认知过程，涉及语音识别、词汇激活、语法分析、语义理解、语用推理等多个层面有效的听力教学应该针对这些认知过程设计相应的训练活动材料选择原则真实性、趣味性、适切性相结合，包括新闻、访谈、讲座、日常对话等多种类型技术辅助手段利用多媒体技术，提供视觉辅助，创造沉浸式听力环境阅读教学策略阅读技能分类1阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，从基础的词汇识别到高层次的批判性思维，每个层次都有其特定的教学重点和策略234评判性阅读1推理性阅读2理解性阅读3识读性阅读4123精读与泛读结合阅读策略培养批判性思维发展写作教学方法写前准备1头脑风暴、构思大纲、收集素材，为写作做好充分准备初稿写作2关注内容表达，不过分纠结语言错误，鼓励创意表达修改完善3从内容、结构、语言等多个层面进行修改和完善同伴评议4通过同伴互评，提供不同视角的反馈意见教师点评5给予专业性指导，指出改进方向和具体建议论文结构指导论证技巧培养教授引言-主体-结论的基本结构，培养学生的逻辑思维能力重点训练段落写作技训练学生使用事实、数据、例证等多种论证方法提高论述的说服力和逻辑性巧和过渡语的使用综合技能教学读写结合听说结合以阅读为输入，以写作为输出，形成完整的学习循环通过听后讨论、复述等活动实现听说技能的整合听读结合通过听力材料获取信息，结合阅读材料深入理解四技能融合说写结合设计综合性任务，同时运用听说读写四项技能从口头表达到书面表达，逐步提升语言表达能力综合技能教学体现了语言学习的整体性特征在真实的语言使用情境中，听说读写技能往往是相互依存、相互促进的有效的综合技能教学能够帮助学生建立技能间的联系，提高语言运用的流利性和准确性跨技能任务设计应该注重任务的真实性和挑战性，让学生在完成任务的过程中自然地运用多项语言技能效果评估需要采用多元化的评价方式，全面反映学生的综合语言能力发展水平合作学习促进综合语言能力提升通过同伴合作，学生不仅能够学习语言知识，更能在真实的交际情境中运用语言，在互助中共同成长，体验语言学习的社会性特征教学评价体系形成性评价终结性评价贯穿教学全过程，包括课堂观察、作业评价、自我评估等多种形式阶段性或期末评价，通过测试、考试等方式检验学习成果表现性评价作品集评价观察学生在真实任务中的语言表现，评估实际运用能力收集学生学习过程中的各类作品，展示学习进步轨迹评价工具与方法评价类型主要工具评价重点诊断性评价入学测试、问卷调查起点水平、学习需求过程性评价课堂观察、学习日志学习过程、策略运用结果性评价标准化测试、项目展示学习成果、能力水平英语教学研究方法定性研究方法通过观察、访谈、案例分析等方式，深入理解教学现象的本质和意义适用于探索性研究和复杂情境分析定量研究方法运用统计分析方法，通过数据验证假设和理论适用于大样本研究和因果关系探索混合研究方法结合定性和定量方法的优势，获得更全面和深入的研究结果成为当代教育研究的主流趋势教学实验设计行动研究案例•确定研究问题和假设某教师针对学生口语焦虑问题，通过观察记录、问卷调查、访谈等方法收集数据，设计并实施改•选择合适的实验设计类型进措施，在反思中不断完善教学方法，最终有效•控制变量，确保实验效度缓解了学生的口语焦虑•收集和分析数据•得出结论并推广应用教学案例分析成功案例某高校英语课堂改革该校英语系引入翻转课堂模式，学生课前通过在线平台学习基础知识，课堂时间用于讨论、实践和答疑一学期后，学生的学习积极性和语言运用能力显著提升成功要素充分的前期准备、教师角色的转变、技术支持的保障、学生学习习惯的培养失败案例教学方法单一导致学习效果差某教师过分依赖传统讲授法，课堂缺乏互动，学生被动接受知识一学期后，学生的学习兴趣下降，语言运用能力提升有限失败原因教学理念陈旧、方法单

一、忽视学生主体地位、缺乏有效的课堂管理策略案例启示与改进建议01更新教学理念树立以学生为中心的教学观念，关注学生的全面发展和个性化需求02多样化教学方法根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段03完善评价机制建立科学的教学评价体系，及时调整教学策略04持续专业发展教师应不断学习新理论、新方法，提升专业素养教学资源与辅助工具多媒体技术应用运用音频、视频、动画等多媒体手段，创造生动直观的教学情境提高学生的学习兴趣和理解效果网络资源利用充分利用网络上的英语学习资源，如在线词典、语料库、视频网站等，丰富教学内容教材选择与开发根据学生需求和教学目标，选择合适的主教材，并开发补充性教学材料移动学习平台利用智能手机和平板电脑，开展移动学习，提供随时随地的学习支持技术工具只是教学的辅助手段，其价值在于能否有效支持教学目标的实现教师应根据具体的教学需求选择合适的技术工具，避免为了技术而技术的误区创新应用包括虚拟现实技术创造沉浸式语言环境、人工智能提供个性化学习建议、大数据分析学习行为模式等这些新兴技术为英语教学带来了前所未有的机遇和挑战教师专业发展持续学习与研究同伴合作与交流教学反思与改进基本教学技能教师能力提升路径理论学习实践探索深入学习语言教学理论、心理学、教育学等相关学科知识，为在教学实践中不断尝试新方法，积累经验，形成个人的教学风教学实践提供理论支撑格和特色研究创新开展教学研究，发表学术论文，参与教学改革项目，提升学术水平教师职业倦怠是影响教学质量的重要因素教师应学会自我调节，保持工作热情，寻求专业支持学生学习动机与策略培养融入动机工具动机希望融入英语文化群体为了实现职业目标而学习成就动机内在动机追求学业成功和个人成就感对英语学习本身的兴趣和热爱学习策略指导自主学习培养兴趣激发设计教授元认知策略、认知策略和社会情感策略，帮助学生培养学生的自主学习意识和能力，让学习成为终身的习通过多样化的教学活动和真实的学习任务，激发和维持成为独立的学习者惯学生的学习兴趣未来英语教学趋势人工智能辅助教学1AI技术为每个学生提供个性化的学习建议和反馈，实现真正的因材施教虚拟现实沉浸体验2VR/AR技术创造逼真的语言环境，让学生在虚拟世界中进行真实的语言交跨文化交际能力际3全球化背景下，跨文化交际能力成为英语教学的重要目标个性化学习路径4基于大数据分析的个性化教学，为每个学生制定专属的学习方案混合式学习模式5线上线下相结合的教学模式成为主流，提供更加灵活的学习体验未来的英语教学将更加注重学生的个性化需求，利用先进技术提升教学效果同时，人文关怀和情感教育的重要性也将日益凸显，技术与人性的完美结合将成为英语教育发展的方向科技赋能英语教学新未来人工智能、虚拟现实等前沿技术正在深刻改变英语教学的面貌，为个性化学习、沉浸式体验、智能化评价提供了无限可能，开启英语教育的新纪元课程总结理论基础教学方法系统掌握英语教学论的核心理论，包括语言观、学习观、熟练运用各种教学方法和技巧，能够根据具体情境选择合教学法等基础知识适的教学策略创新发展实践应用培养创新意识和研究能力，勇于尝试新的教学模式和技术将理论知识与教学实践相结合，在真实的教学情境中检验手段和完善教学理念理论联系实际，提升教学实效是我们学习英语教学论的根本目标只有将先进的教学理念转化为具体的教学行为，才能真正提高英语教学的质量和效果持续学习的重要性创新实践的必要性教育是一个不断发展的领域，教师需要保持终身学习的态度，与时俱进，不断更新知识结面对教学中的挑战和问题，教师应该勇于创新，积极探索新的解决方案构课堂互动与讨论反思学习经历分享实践感悟协作设计方案回顾自己的英语学习历程，结合自己的教学实践，分享以小组为单位，选择一个具思考哪些教学方法对你最有在课堂管理、学生激励、教体的教学主题，运用本课程效？遇到过哪些学习困难？学设计等方面的经验和体学到的理论和方法，设计一是如何克服的？这些经历对会讨论教学中遇到的挑战个完整的教学方案包括教你现在的教学理念有什么影以及采取的应对策略学目标、内容安排、方法选响？择、评价设计等思考问题在数字化时代，传统的英语教学方法面临哪些挑战？如何在保持教学本质的同时，有效融入新技术手段？致谢与展望感谢聆听，期待共同成长未来教学的使命与责任感谢各位同学的积极参与和深入思考每一次的课堂讨论、每一份作业的用心完成、每一个问作为未来的英语教师，我们肩负着培养新时代人才的重要使命让我们牢记教育初心，用爱题的勇敢提出，都是我们共同学习和进步的动力心、耐心和专业知识点燃学生心中的学习火焰让我们携手打造高效、创新的英语课堂未来展望•成为具有国际视野的英语教师•在教学实践中不断创新和突破•为中国英语教育事业贡献力量•培养更多优秀的国际化人才愿每一位未来的英语教师都能在教育的道路上发光发热，用智慧和爱心成就学生的未来！。