教师考试语文试题及答案

教师考试语文试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分）（在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑错选、多选或未选均无分）下列词语中，字形和加点字读音全部正确的一项是（）A.粗犷（kuàng）脍炙人口并行不悖（注“犷”应读guǎng）B.联袂（mèi）再接再厉墨守成规（正确）C.狭隘（ài）走头无路提纲挈领（注“头”应为“投”）D.迁徙（xǐ）世外桃园一诺千斤（注“园”应为“源”，“斤”应为“金”）下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使同学们提高了学习语文的兴趣（缺主语，删“通过”或“使”）B.能否坚持每天阅读半小时，是提升阅读能力的关键（两面对一面，删“能否”）C.中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈《我的梦》，受到了观众的热烈欢迎（正确）D.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须健全安全制度（否定不当，删“不再”）《论语》是儒家经典著作之一，记录了（）的言行A.孔子B.孔子及其弟子C.孟子D.老子“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是（）的景象A.春天B.夏天C.秋天D.冬天下列文学常识表述不正确的一项是（）第1页共11页A.《岳阳楼记》的作者是北宋文学家范仲淹，“唐宋八大家”之一（注范仲淹非“唐宋八大家”）B.《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，作者为清代曹雪芹C.鲁迅是中国现代文学的奠基人，代表作有《呐喊》《彷徨》等D.莫泊桑是法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“这究竟是怎么回事呢？同志们”厂长严肃地说（倒装句，问号应在句末）B.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响（非疑问句，第一个问号应为逗号）C.我们要学习鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神（正确）D.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映（正确）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”出自苏轼的（）A.《念奴娇·赤壁怀古》B.《水调歌头·明月几时有》C.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》D.《定风波·莫听穿林打叶声》《义务教育语文课程标准（2025年版）》指出，语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，增强（）意识A.文化自信B.语言表达C.阅读能力D.写作水平下列词语中，没有错别字的一项是（）A.安详真谛脍炙人口（正确）B.迁徒震撼走投无路（注“徒”应为“徙”）C.震憾端详言简意赅（注“憾”应为“撼”）第2页共11页D.寒暄必竟墨守成规（注“必”应为“毕”）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的作者是（）A.李商隐B.李白C.杜甫D.白居易下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（）A.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（拟人）B.真理诞生于一百个问号之后（借代）C.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙（正确，明喻）D.他好像看出了我的心思（表推测，非比喻）《红楼梦》中“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”描写的人物是（）A.林黛玉B.薛宝钗C.王熙凤D.贾探春下列句子中，“之”字用法与其他三项不同的一项是（）A.学而时习之（代词，指代学过的知识）B.水陆草木之花（助词，的）C.下车引之（代词，指代元方）D.渔人甚异之（代词，指代看到的景象）语文课程的基本特点是（）A.工具性与人文性的统一B.知识性与趣味性的统一C.理论性与实践性的统一D.系统性与针对性的统一“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”出自李白的（）A.《早发白帝城》B.《望庐山瀑布》C.《望天门山》D.《静夜思》下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）A.行（xíng）走银行（háng）行（xíng）为（读音不同）第3页共11页B.参（cān）加人参（shēn）参（cēn）差不齐（读音不同）C.乐（lè）观音乐（yuè）快乐（lè）（读音不同）D.当（dāng）心应当（dāng）上当（dàng）（读音不同）（注本题无正确选项，实际考试中会避免此类情况，此处仅为示例，正确应为如“鲜（xiān）花/鲜（xiǎn）为人知”改为“削（xiāo）铅笔/剥（bō）削（xuē）”等有正确读音的选项）教学“《孔乙己》”时，教师引导学生分析“孔乙己的悲剧是个人悲剧还是社会悲剧”，这一问题属于（）A.事实性问题B.分析性问题C.评价性问题D.创造性问题下列句子中，没有运用对偶修辞手法的一项是（）A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天（对偶）B.海内存知己，天涯若比邻（对偶）C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开（比喻）D.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（对偶）《义务教育语文课程标准（2025年版）》中，第三学段（5-6年级）学生累计认识常用汉字约（）个A.2500B.3000C.3500D.4000“他的声音时而洪亮高亢，时而低沉婉转”描写的是（）A.外貌B.动作C.语言D.神态下列文学流派中，属于唐代诗歌流派的是（）A.山水田园诗派B.豪放派C.婉约派D.桐城派教学《背影》时，教师提问“父亲为儿子买橘子时的动作描写表现了什么情感”，这一提问的目的是引导学生（）A.概括内容B.分析人物形象C.理解修辞手法D.把握文章主旨第4页共11页下列句子中，“以”字的意义和用法与“投诸渤海之尾，隐土之北”中“诸”字用法相同的是（）A.投以骨（介词，把）B.可以一战（介词，凭借）C.诸儿竞走取之（“之于”的合音，正确）D.扶苏以数谏故（介词，因为）语文课程资源包括（）

①教科书

②课外读物

③校园文化

④社会生活A.

①②B.

①②③C.

①②④D.

①②③④“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指的是（）A.月亮B.太阳C.星星D.云彩下列句子中，属于被动句的一项是（）A.山峦为晴雪所洗（“为……所……”表被动，正确）B.渔人甚异之（陈述句）C.此人一一为具言所闻（陈述句）D.南阳刘子骥，高尚士也（判断句）下列教学方法中，强调“学生自主探究”的是（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作者是（）A.欧阳修B.范仲淹C.王安石D.苏轼下列词语中，与“提高”构成动宾关系的是（）A.水平B.水平的C.水平地D.水平着语文课程评价的根本目的是（）A.选拔学生B.改进教学，促进学生发展C.评估教师水平D.检查教学效果第5页共11页

二、多项选择题（共20题，每题2分，每题至少有2个正确答案，多选、少选、错选均不得分）下列作家属于“唐宋八大家”的有（）A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.苏轼下列修辞手法中，属于积极修辞的有（）A.比喻B.夸张C.排比D.对偶阅读教学的策略包括（）A.引导学生把握文章主要内容B.体会重要词句的含义和作用C.学习阅读方法和技巧D.培养阅读兴趣和习惯《义务教育语文课程标准（2025年版）》中，核心素养包括（）A.语言运用B.思维能力C.审美创造D.文化自信下列属于古典诗词常用意象的有（）A.月亮B.杨柳C.梧桐D.梅花下列句子中，运用了排比修辞手法的有（）A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了B.雪花，是冬日的精灵；雪花，是孩子们的乐园；雪花，是春天的使者C.他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高D.保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！语文教学中，培养学生写作能力的途径有（）A.积累素材B.观察生活C.练习表达D.修改润色下列属于汉字造字法的有（）A.象形B.指事C.会意D.形声下列对《红楼梦》人物的描述正确的有（）A.贾宝玉叛逆者，追求自由与真情第6页共11页B.林黛玉敏感多愁，才华横溢C.薛宝钗端庄持重，世故圆滑D.王熙凤精明能干，泼辣狠毒教学《从百草园到三味书屋》时，教师可以采用的教学方法有（）A.情境教学法B.朗读法C.比较阅读法D.小组讨论法下列句子中，有语病的有（）A.通过这次活动，使我受到了深刻的教育（缺主语）B.我们要学习他刻苦钻研、认真学习（缺宾语中心语，加“的精神”）C.他的革命精神时刻浮现在我眼前（“精神”与“浮现”搭配不当）D.我们要认真克服并随时发现自己的缺点（语序不当，先“发现”后“克服”）语文课程的性质包括（）A.工具性B.人文性C.实践性D.综合性下列属于古代“四书”的有（）A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》下列对《诗经》的描述正确的有（）A.我国最早的一部诗歌总集B.收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇C.又称《诗三百》D.运用了“风、雅、颂”三种表现手法下列教学评价方式中，属于形成性评价的有（）A.课堂提问B.作业批改C.单元测验D.期末考试下列属于复句的有（）第7页共11页A.虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了（转折复句）B.我们不仅要学习他的优点，还要学习他的缺点（递进复句，假设）C.只有共产党，才能救中国（条件复句）D.即使下雨，我们也要按时出发（假设复句）下列属于现代文阅读常用答题技巧的有（）A.找中心句B.抓关键词C.联系上下文D.分析修辞手法语文教师应具备的专业素养包括（）A.扎实的语文知识B.先进的教育理念C.良好的教学能力D.持续的反思能力下列句子中，标点符号使用错误的有（）A.“这究竟是怎么回事呢？同志们”厂长严肃地说（倒装句，问号在句末）B.基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响（非疑问句，问号改为逗号）C.我们要学习鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神（正确）D.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映（正确）下列对“教学相长”理解正确的有（）A.教师的教与学生的学相互促进B.教师在教学中也能获得成长C.学生的学习能帮助教师改进教学D.师生共同进步，实现双赢

三、判断题（共20题，每题1分，对的打“√”，错的打“×”）“参差”的读音是“cān chā”（×，正确为“cēn cī”）第8页共11页《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉司马迁（√）“他跑得飞快”是兼语句（×，是连动句）《义务教育语文课程标准（2025年版）》指出，第三学段学生要“初步学会运用常用的语文工具书”（√）“黑板擦得干干净净”中“干干净净”是补语（√）“他给我一本书”中“我”是间接宾语，“一本书”是直接宾语（√）“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”运用了比喻和拟人的修辞手法（√）《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现了儒家的“仁”的思想（√）议论文的三要素是论点、论据、论证（√）“我们要学习他刻苦钻研、认真学习”这句话没有语病（×，缺宾语中心语，应改为“我们要学习他刻苦钻研、认真学习的精神”）“提高学生的语文素养”是语文教学的核心目标之一（√）“《窦娥冤》是关汉卿的代表作之一”，这一表述正确（√）“把眼泪拭干”是把字句，“眼泪被他拭干”是被字句（√）语文课程资源的开发要注重“生活化”和“本土化”（√）“他非常高兴，因为考试得了第一名”是因果复句（√）“百废具兴”中的“具”是通假字，通“俱”，意为“全、都”（√）阅读教学应注重培养学生的“整体感知”和“细节分析”能力（√）“《岳阳楼记》是一篇写景抒情散文”，这一说法正确（√）“他在教室里看书”中“在教室里”是定语（×，是状语）第9页共11页语文教师应避免“一言堂”，多采用启发式、互动式教学（√）

四、简答题（共2题，每题5分）简述《义务教育语文课程标准（2025年版）》中对“语言运用”核心素养的要求参考答案根据课标要求，“语言运用”核心素养旨在引导学生“热爱国家通用语言文字，增强文化自信，提升语言运用能力”具体包括能正确、规范、文明地交流，能根据不同情境和对象调整语言表达；积累语言材料，掌握基本语言规律，初步形成个性化表达风格；在真实的语言运用情境中，发展逻辑思维和形象思维，提升沟通协作能力教学《背影》时，如何引导学生体会“父爱”这一主题？参考答案教学中可从三方面引导

①聚焦细节，如“父亲买橘子”的动作描写（攀、缩、微倾等），通过反复朗读和圈画关键词，感受动作背后的深沉情感；

②联系生活，让学生分享自己与父亲的互动经历，建立情感共鸣；

③拓展阅读，对比《散步》等现代文，归纳亲情类文本的共通情感表达，深化对“父爱”主题的理解附参考答案

一、单项选择题（30题）1-5BCBDA6-10CAA AA（注第10题正确为A，李商隐）11-15CCBAA16-20BBCAC21-25ABBCA26-30ABBAB

二、多项选择题（20题）1-5ABCD ABCD ABCD ABCD ABD6-10ABD ABCD ABCD ABCDABD11-15ABCD ABCDABCDABCABCD第10页共11页16-20ABCDABCDABCDABABCD

三、判断题（20题）1-5×√×√√6-10√√√√×11-15√√√√√16-20√√√×√

四、简答题（2题）参考答案根据课标要求，“语言运用”核心素养旨在引导学生“热爱国家通用语言文字，增强文化自信，提升语言运用能力”具体包括能正确、规范、文明地交流，能根据不同情境和对象调整语言表达；积累语言材料，掌握基本语言规律，初步形成个性化表达风格；在真实的语言运用情境中，发展逻辑思维和形象思维，提升沟通协作能力参考答案教学中可从三方面引导

①聚焦细节，如“父亲买橘子”的动作描写（攀、缩、微倾等），通过反复朗读和圈画关键词，感受动作背后的深沉情感；

②联系生活，让学生分享自己与父亲的互动经历，建立情感共鸣；

③拓展阅读，对比《散步》等现代文，归纳亲情类文本的共通情感表达，深化对“父爱”主题的理解第11页共11页。