教育综合知识试题及答案

教育综合知识试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分）（以下每题只有一个正确答案，请将正确选项的序号填在括号内）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的活动C.发展能力的活动D.传递文化的活动20世纪以后教育的特点不包括（）A.终身化B.全民化C.单一化D.民主化我国教育目的的根本性质是（）A.培养“四有”新人B.坚持社会主义方向C.促进学生全面发展D.培养创新型人才孔子提出的“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则教育与社会发展的关系中，决定教育性质的是（）A.生产力水平第1页共14页B.政治经济制度C.文化传统D.人口结构皮亚杰认为，儿童认知发展中“守恒概念”形成的阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段最早提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.布鲁纳D.奥苏贝尔“学习引起的行为或行为潜能的变化是持久的”，这一观点强调学习的（）A.外显性B.内隐性C.持久性D.主动性下列不属于学习现象的是（）A.猴子骑自行车B.婴儿吮吸母乳C.学生每天背英语单词D.驾驶员熟练驾驶车辆德育过程的基本矛盾是（）第2页共14页A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容、方法的矛盾C.受教育者与德育内容、方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.导向性原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.长善救失原则班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.协调各方面教育力量D.评定学生操行下列不属于教师专业素养的是（）A.学科专业知识B.教育专业知识C.职业道德素养D.身体素质《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.各级教育行政部门第3页共14页学生伤害事故中，学校承担责任的前提是（）A.存在过错B.造成实际损害C.行为与损害结果有因果关系D.以上都是“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组与改造”是（）的教育观点A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭课程计划的核心内容是（）A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制下列属于负强化的是（）A.考试不及格就要罚站B.学生上课说话，老师让其到教室外罚站C.小明认真完成作业，妈妈取消了他的家务惩罚D.小红为了避免被批评，每天按时完成作业教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识第4页共14页D.运用知识“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）A.长期性B.创造性C.示范性D.复杂性下列不属于新课程改革具体目标的是（）A.改变课程管理过于集中的状况B.改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状D.改变课程实施“重结论轻过程”的现状维果茨基认为，学生的发展有两种水平实际发展水平和潜在发展水平，两者之间的差距是（）A.最近发展区B.学习准备C.关键期D.最近发展区域“眼过千遍不如手过一遍”体现的记忆规律是（）A.多感官参与能增强记忆效果B.及时复习能提高记忆效率C.过度学习能加深记忆印象D.意义识记优于机械识记教育法律关系的主体不包括（）A.自然人（学生、教师）B.法人（学校、教育机构）第5页共14页C.国家（政府部门）D.教育内容下列属于教育社会功能的是（）A.促进个体社会化B.促进社会生产力发展C.促进个体个性化D.促进个体身心健康皮亚杰认为，儿童道德发展的“权威阶段”（他律道德阶段）大约出现在（）A.2-5岁B.6-8岁C.8-10岁D.10岁以后“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（）A.主体性B.示范性C.创造性D.长期性学生心理健康教育的基本目标是（）A.预防心理疾病B.提高心理素质C.促进人格健全发展D.解决心理问题《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高第6页共14页A.不低于或者高于B.等于C.不低于D.高于下列不属于教育研究基本方法的是（）A.观察法B.实验法C.问卷法D.文献法

二、多项选择题（共20题，每题2分）（以下每题有多个正确答案，请将正确选项的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段20世纪以后教育的发展趋势有（）A.教育终身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化下列属于教学原则的有（）A.直观性原则B.循序渐进原则第7页共14页C.巩固性原则D.理论联系实际原则影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.共青团及少先队活动教师的职业角色有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色D.研究者角色下列属于教育法规的有（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国教师法》D.《学生伤害事故处理办法》皮亚杰认知发展阶段理论包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段第8页共14页C.具体运算阶段D.形式运算阶段学习动机的基本结构包括（）A.学习需要B.学习期待C.学习兴趣D.学习目标教学方法的选择依据有（）A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师自身条件教育的个体发展功能包括（）A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生功能D.个体享用功能下列属于情绪状态的有（）A.心境B.激情C.应激D.热情学校文化的功能有（）A.导向功能B.凝聚功能第9页共14页C.规范功能D.激励功能影响人格形成的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.早期童年经验下列属于新课程改革中学习方式变革的有（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习教育评价的功能包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调节功能下列属于教师职业道德规范的有（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定乐观第10页共14页C.人际关系和谐D.人格完整教育科学研究的基本过程包括（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.收集研究资料D.整理分析资料下列属于教育社会流动功能的有（）A.促进个体通过教育进入更高社会阶层B.促进社会人才的合理配置C.促进社会文化的传承与创新D.促进社会公平与正义

三、判断题（共20题，每题1分）（对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界没有教育（）“劳心者治人，劳力者治于人”体现了教育的生产性（）教育目的是教育活动的出发点和归宿（）教学与教育是部分与整体的关系（）德育过程是学生知情意行统一发展的过程（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响（）耶克斯-多德森定律表明，动机越强，学习效果越好（）班主任是班级的组织者、领导者和教育者（）教师的权利和义务是统一的，不可分割的（）《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育（）第11页共14页负强化就是惩罚（）素质教育就是不要考试，不要升学率（）教育具有相对独立性，不依赖社会发展（）性格是个体稳定的心理特征，气质是不稳定的（）教师的知识结构包括本体性知识、条件性知识和实践性知识（）学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案（）德育的体谅模式强调道德情感的培养（）教育法律责任的归责原则包括过错责任原则、无过错责任原则和公平责任原则（）埃里克森认为，青少年期（12-18岁）的发展任务是建立自我同一性（）教育的文化选择功能是指教育对文化进行筛选，把优质文化传递给下一代（）

四、简答题（共2题，每题5分）简述20世纪以后教育的发展特点简述影响学习迁移的主要因素参考答案

一、单项选择题1-5A C B B B6-10C AC BD11-15B BD BD16-20B ACBA21-25D A A DB26-30BBAAC第12页共14页

二、多项选择题ABCD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABC

5.ABCDABCD

7.ABCD

8.ABCD

9.AB

10.ABCDABCD

12.ABC

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABCD

20.AB

三、判断题√

2.×

3.√

4.√

5.√×

7.×

8.√

9.√

10.√×

12.×

13.×

14.×

15.√√

17.√

18.√

19.√

20.√

四、简答题20世纪以后教育的发展特点包括教育终身化贯穿人一生的学习；教育全民化面向所有社会成员；教育民主化追求教育公平与机会均等；教育多元化办学主体、培养目标、课程内容多样化；教育技术现代化运用现代信息技术改进教学影响学习迁移的主要因素学习材料的相似性内容、结构的相似程度；原有认知结构已有知识经验的丰富性和概括水平；学习心向与定势对学习的准备状态和倾向性；学习策略学习者对学习方法的掌握程度文档说明本试题涵盖教育综合知识核心考点，包括教育学、心理学、教育法规等模块，题型多样，题量适中，答案准确，可作为备考第13页共14页教育类考试（如教师招聘、教师资格证）的参考资料使用时建议结合自身学习进度，分模块练习，巩固知识点第14页共14页。