朝花夕拾试题及答案

朝花夕拾试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）《朝花夕拾》的作者是（）A.鲁迅B.朱自清C.老舍D.巴金下列作品中，不属于《朝花夕拾》的是（）A.《从百草园到三味书屋》B.《藤野先生》C.《孔乙己》D.《阿长与山海经》鲁迅原名（）A.周树人B.周建人C.周作人D.周樟寿《朝花夕拾》创作于（）A.20世纪20年代B.20世纪30年代C.20世纪40年代D.21世纪初《从百草园到三味书屋》中，百草园的“美女蛇”故事属于（）A.现实描写B.神话传说C.民间故事D.虚构情节下列篇目属于《朝花夕拾》中“旧事重提”系列的是（）A.《故乡》B.《祝福》C.《二十四孝图》D.《伤逝》《父亲的病》中，作者对父亲病情的态度是（）A.冷漠忽视B.焦急无奈C.盲目相信D.理性分析《藤野先生》中，藤野先生帮助“我”修改的是（）A.课堂笔记B.实验报告C.论文D.作业《范爱农》中，范爱农的死因是（）A.疾病B.意外C.自杀D.他杀《琐记》中，作者离开家乡去求学的原因是（）A.家庭变故B.追求进步C.躲避战乱D.经济困难《无常》中，“无常”的形象特点是（）第1页共8页A.凶神恶煞B.公正善良C.阴险狡诈D.冷酷无情《二十四孝图》中，作者对“老莱娱亲”的态度是（）A.赞赏B.反感C.中立D.同情《五猖会》中，父亲强迫“我”在出发前做的事是（）A.背书B.吃饭C.睡觉D.玩耍《阿长与山海经》中，阿长为“我”买的是（）A.《论语》B.《诗经》C.《山海经》D.《楚辞》《狗·猫·鼠》中，作者不喜欢猫的原因是（）A.猫吃老鼠B.猫叫声难听C.猫“配合时嗥叫”D.猫性格懒惰《琐记》中，作者在江南水师学堂的感受是（）A.兴奋B.失望C.满足D.厌恶《父亲的病》中，两位医生开的药方有（）A.原配的蟋蟀一对B.平地木十株C.败鼓皮丸D.以上都是《藤野先生》中，“匿名信事件”让作者（）A.感到羞愧B.认清现实C.决心回国D.放弃学医《范爱农》中，范爱农与作者初次见面的场景是在（）A.故乡B.日本C.南京D.北京《二十四孝图》中，“郭巨埋儿”的故事属于（）A.值得学习的孝行B.违背人性的愚孝C.民间传说D.历史事实《五猖会》中，作者对五猖会的情感变化是（）A.期待→兴奋→失望B.期待→兴奋→麻木C.期待→压抑→失望D.期待→压抑→麻木第2页共8页《阿长与山海经》中，阿长的性格特点是（）A.粗鲁但善良B.细心且温柔C.聪明又机智D.刻薄又自私《狗·猫·鼠》中，作者赞扬的动物是（）A.狗B.猫C.鼠D.以上都不是《琐记》中，作者后来去的学校是（）A.江南水师学堂B.矿路学堂C.京师大学堂D.早稻田大学《父亲的病》中，父亲去世时作者的年龄是（）A.12岁B.15岁C.18岁D.20岁《藤野先生》中，“幻灯片事件”让作者认识到（）A.医学的重要性B.改变国民精神的必要性C.日本学生的友好D.自己的医学水平不足《范爱农》中，范爱农最终的职业是（）A.教师B.编辑C.记者D.无业《二十四孝图》中，作者认为“孝道”应该（）A.完全遵循古训B.结合现实理性看待C.全盘否定D.只学“卧冰求鲤”《五猖会》中，父亲强迫背书的文章是（）A.《论语》B.《孟子》C.《鉴略》D.《诗经》《朝花夕拾》的原名是（）A.《旧事重提》B.《往事》C.《回忆的碎片》D.《我的前半生》

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分，多选、少选、错选均不得分）下列属于《朝花夕拾》中回忆性散文的篇目有（）第3页共8页A.《父亲的病》B.《琐记》C.《社戏》D.《二十四孝图》《藤野先生》中，藤野先生的主要事迹有（）A.帮“我”修改讲义B.关心“我”的解剖实习C.询问“我”的解剖图D.鼓励“我”弃医从文《从百草园到三味书屋》中，百草园的景物有（）A.皂荚树B.桑葚C.覆盆子D.梅花鹿《阿长与山海经》中，阿长的“伟大的神力”指（）A.能讲美女蛇的故事B.为“我”买来《山海经》C.会做饭洗衣D.会讲“长毛”的故事《狗·猫·鼠》中，作者借动物表达的情感有（）A.对弱小者的同情B.对压迫者的憎恨C.对虚伪者的讽刺D.对自由的向往《父亲的病》中，涉及的医生有（）A.陈莲河B.叶天士C.何廉臣D.鲁迅《五猖会》中，作者对五猖会的描写有（）A.迎神赛会的热闹B.对“活无常”的期待C.背书后的失落D.父亲的严厉《二十四孝图》中，作者批判的孝行故事有（）A.老莱娱亲B.郭巨埋儿C.卧冰求鲤D.陆绩怀橘《范爱农》中，范爱农的性格特点有（）A.正直倔强B.愤世嫉俗C.乐观开朗D.软弱退缩《琐记》中，作者在矿路学堂接触到的新思想有（）A.进化论B.西方科学C.民主思想D.封建礼教《无常》中，“无常”的形象意义有（）A.代表公正B.讽刺现实中的不公第4页共8页C.寄托对正义的渴望D.反映民间信仰《父亲的病》的主题有（）A.批判封建迷信B.表达对父亲的愧疚C.反映社会医疗落后D.揭露人性的自私《藤野先生》的主题有（）A.师生情谊B.民族偏见与尊重C.弃医从文的转变D.对祖国命运的思考《从百草园到三味书屋》的主题有（）A.童年生活的乐趣B.对封建教育的反思C.自然与知识的对比D.成长的烦恼《阿长与山海经》的主题有（）A.对底层人物的同情B.对亲情的理解与感恩C.对“伟大神力”的敬畏D.对知识的渴望《狗·猫·鼠》的主题有（）A.对弱者的同情B.对压迫者的批判C.对虚伪的讽刺D.对自由的向往《五猖会》的主题有（）A.对封建家长制的批判B.童年期待的失落C.对传统习俗的反思D.对自由的渴望《二十四孝图》的主题有（）A.对封建孝道的反思B.对虚伪道德的批判C.对人性的探讨D.对传统文化的尊重《范爱农》的主题有（）A.对旧民主主义革命的失望B.对友人的怀念C.对社会现实的批判D.对理想的追求第5页共8页《朝花夕拾》的艺术特色有（）A.虚实结合的叙事B.人物形象鲜明C.语言简洁幽默D.主题深刻含蓄

三、判断题（共20题，每题1分，共20分，正确的打“√”，错误的打“×”）《朝花夕拾》是鲁迅唯一的回忆性散文集（）《朝花夕拾》最初以《旧事重提》为总题发表（）《从百草园到三味书屋》是一篇小说（）《藤野先生》写于鲁迅在日本留学期间（）《父亲的病》中，作者对父亲的去世感到轻松（）《阿长与山海经》中，阿长是作者的母亲（）《狗·猫·鼠》中，作者认为猫是“尽情折磨”弱者的动物（）《琐记》中，作者后来去日本留学（）《五猖会》中，父亲强迫“我”背书后，“我”对五猖会的兴趣消失了（）《二十四孝图》中，作者认为“子路负米”是值得肯定的孝行（）《范爱农》中，范爱农与作者是同乡关系（）《无常》中，“活无常”的形象是黑白分明的（）《父亲的病》中，两位医生的药方都很有效（）《藤野先生》中，藤野先生是日本仙台医专的教授（）《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是一位严厉但正直的老师（）《阿长与山海经》中，阿长不识字却为“我”买来了《山海经》（）《狗·猫·鼠》中，作者喜欢老鼠（）第6页共8页《琐记》中，作者在矿路学堂接触到了《天演论》（）《五猖会》中，作者最终看到了五猖会（）《二十四孝图》中，作者认为“哭竹生笋”是合理的孝行（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述《朝花夕拾》的主题思想分析《藤野先生》中藤野先生这一人物形象的意义参考答案

一、单项选择题

1.A

2.C

3.A

4.A

5.C

6.C

7.B

8.A

9.C

10.B

11.B

12.B

13.A

14.C

15.C

16.B

17.D

18.D

19.B

20.B

21.C

22.A

23.C

24.B

25.A

26.B

27.B

28.B

29.C

30.A

二、多项选择题

1.ABD（《社戏》出自《呐喊》）

2.ABC（藤野先生未鼓励弃医从文）

3.ABC（无梅花鹿）

4.B（“伟大的神力”指买《山海经》）

5.ABC

6.AC

7.ACD（无“活无常”期待）

8.AB（批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿”）

9.AB

10.ABC

11.ABCD

12.ABC

13.ABCD

14.ABC

15.AB

16.ABC

17.ABC

18.AB

19.ABC

20.ABCD

三、判断题

1.√

2.√

3.×（散文）

4.√

5.×（愧疚）

6.×（保姆）

7.√

8.√

9.√

10.√

11.√

12.×（无常形象带有人情味）

13.×（无效）

14.√

15.√

16.√

17.×（同情弱小，非喜欢）

18.√

19.√

20.×（批判）

四、简答题《朝花夕拾》通过回忆童年、青少年时期的生活片段，展现了鲁迅对亲友师长的怀念（如藤野先生、长妈妈），对封建礼教和迷信的批判第7页共8页（如《父亲的病》《二十四孝图》），以及对理想和现实的思考，整体体现了对真善美的追求和对国民性的反思藤野先生是一位正直、严谨、没有民族偏见的日本学者他真诚关心鲁迅的学习，帮助修改讲义、纠正解剖图，体现了师生情谊；他的无偏见态度打破了当时日本学生对中国学生的歧视，让鲁迅感受到尊重，也促使鲁迅反思“学医救国”的道路，成为他弃医从文的重要触动，其形象象征着超越国界的人性关怀与学术精神第8页共8页。