小学英语教学会议课件

小学英语教学会议课件推进小学英语教学的新时代第一章政策背景与发展趋势教育部关于小学英语课程的指导意见起始年级设定教学频次要求全国推广进程小学英语课程起始年级为三年级，符合儿童每周至少四次教学活动，三四年级以短课时2001年起全国逐步推广小学英语课程，标志认知发展规律，确保学生在适当年龄开始英为主，保证充足的语言接触时间和学习频率着我国小学英语教育进入全面发展阶段语学习小学英语教学的重要性国际交流工具英语作为21世纪国际交流的基本工具，是连接世界的桥梁，培养具有国际视野的新一代公民能力发展基础培养学生语感和交流能力，为面向未来发展奠定坚实基础，提升跨文化理解能力素质教育推进促进素质教育全面发展，提升综合国民素质，培养适应现代化建设需要的人才创设良好语言环境激发学习兴趣第二章小学英语教学目标

三、四年级教学目标兴趣激发激发学生英语学习兴趣，培养积极的学习态度和自信心，让孩子们从内心喜爱英语学习语音基础建立良好的语音、语调基础，通过模仿和练习形成正确的发音习惯，为后续学习铺路交流能力形成简单的日常英语交流能力，能够在熟悉的语境中进行基本的问候、介绍和简单对话

五、六年级教学目标听说能力加强思维能力培养进一步提升听说能力，能够理解简单的英语指令和日培养用英语进行交流和思考的能力，提升语言运用的常对话，并能流利地表达基本想法灵活性和创造性1234读写技能发展学习基础夯实发展初步的读写技能，能够阅读简单的英文材料，书为后续英语学习打下坚实基础，确保顺利衔接中学英写规范的英文字母和单词语教育第三章教学模式与方法创新活动课为主的教学模式活动课教学模式强调学生的主体参与，通过丰富多样的互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识和技能这种教学方式不讲解复杂的语法概念，而是注重语言的实际运用，让学生在真实的语言环境中自然习得英语听通过音频材料培养语音感知说大胆表达，积极参与对话唱通过歌曲提升语言韵律感多媒体与现代教学手段音频设备应用网络资源整合利用录音机、VCD等设备播放标准英语发音，为学生提供纯正的语言充分利用网络丰富的英语学习资源，拓展教学内容，提升学习效果输入真实语境创设远程教学支持通过多媒体技术创设真实的语言环境，提升学生的语言感知和理解能利用远程教学和音像资源有效弥补部分地区师资不足的问题力技术助力教学激发学生潜能第四章教材与教学资源管理教材选用与管理123符合认知特点文化意识培养规范管理制度教材设计充分考虑儿童认知发展特点，内容教材内容结合不同文化习俗，帮助学生了解自2002年起，未列入目录的教材一律停止使生动有趣，能够有效激发学生的学习兴趣和世界文化多样性，培养跨文化交流意识和能用，确保教材质量和教学标准的统一性求知欲力教学软件与多媒体资源开发教学软件创新积极鼓励开发高质量的英语教学软件，利用现代信息技术提升教学效果和学习体验电视教学节目充分利用优质的电视教学节目，为课堂教学提供丰富的视听材料和教学资源网络资源整合有效整合网络上的优质英语学习资源，丰富课堂教学内容，拓展学生视野第五章小学英语师资建设师资培训与转岗机制专业规模扩大转岗培训支持骨干教师培养鼓励师范院校扩大英语教育专业招生规模，对有英语基础的其他学科教师开展转岗培从源头上增加合格师资的供给加强骨干教师和辅导教师的专业培训，提升训，有效缓解小学英语师资紧缺的问题他们的教学水平和指导能力，发挥示范引领作用激励政策与教师待遇工作量合理化职务聘任优化科学合理地规定英语教师的教学工作量，确保教师有足够的时间进行完善职务聘任制度，为优秀的英语教师提供更好的职业发展通道和晋教学准备和专业发展升机会激励措施实施人才引进拓展采取多种鼓励政策吸引优秀教师投身小学英语教育事业，提升教师队鼓励非师范英语专业的优秀毕业生经过培训后任教小学英语，扩大师伍整体素质资来源第六章课堂教学设计与活动示范课堂互动与语言输出角色扮演活动设计生动的角色扮演和情景对话活动，让学生在真实语境中练习英语表达歌曲韵律教学利用英语歌曲和韵律诗歌提升学生的语感和发音准确性故事讲述训练通过故事讲述激发学生的想象力与表达欲望，提升语言运用能力典型教学活动案例家庭物品认知游戏Have orHas1通过游戏化的方式教授have和has的用法，学生在描述家庭物品的过程中掌握语法知识，寓教于乐，效果显著圣诞节主题单词搜索与短剧表演2结合节日文化背景，设计单词搜索游戏和短剧表演活动，让学生在了解西方文化的同时学习相关词汇和表达小组合作完成英语海报制作组织学生分组合作制作英语主题海报，培养团队协作能力的同时提升英语综合运用水平寓教于乐激发学习热情精彩的英语短剧表演让孩子们在快乐中学习，在表演中成长第七章教学评价体系构建科学合理的评价体系，促进学生全面发展形成性评价为主关注学习兴趣多样化评价重点评价学生的学习兴趣和积极态度，激发持续学习采用观察记录、口语测试、小组活动等多样化评价方的内在动力式，避免单一笔试1234评估交流能力三四年级特色通过多种方式评估学生的英语交流能力，注重实际应三四年级期末评价以观察和口语交流为主，减轻学生用水平考试压力形成性评价注重过程性评估，更能反映学生的真实学习状态和发展水平终结性评价与等级制五六年级评价方式五六年级结合口试与笔试进行综合评价，全面考查学生的听说读写能力等级制评价系统采用等级制或达标制评价，摒弃传统的百分制，减轻学生分数压力禁止排名选拔严格禁止以考试成绩进行排名或选拔，保护学生学习兴趣和自信心科学的评价制度有助于减轻学生负担，让他们在轻松的环境中健康成长第八章教学挑战与未来展望直面现实挑战，展望美好未来，推动英语教育持续发展面临的主要挑战师资力量不均衡教学资源分配差异学习动力持续性城乡之间、地区之间师资力量分布不均，部分地区缺乏必要的多媒体设备和教学资如何保持学生长期的学习兴趣和持续的学优质师资主要集中在城市地区，农村和偏源，影响了现代化教学手段的有效运用习动力，避免学习热情的衰减，仍需要进远地区师资相对匮乏一步探索这些挑战需要我们在实践中不断探索解决方案，推动英语教育的均衡发展未来发展方向内容形式革新师资专业提升技术融合创新不断创新教学内容，丰富课堂教学形式，开建立完善的教师专业发展和培训体系，持续发更多符合学生认知特点的优质教学资源大力推广多媒体和远程教学技术，利用人工提升教师的专业素养和教学能力，打造高水智能、VR等新技术创新教学模式，让优质教平师资队伍育资源惠及更多学生未来的英语教育将更加注重个性化、智能化和国际化，为学生创造更好的学习体验结语共同推动小学英语教学高质量发展以学生为中心优化语言环境始终坚持以学生为中心的教育理念，激发每个孩创设良好的英语学习环境，让学生在自然真实的子的学习兴趣和潜能语境中提升交流能力迎接新未来携手共进以开放的心态迎接英语教育的新时代，培养具有教育工作者、家长、社会各界携手合作，共同为国际视野的未来人才孩子创造更好的学习条件让我们共同努力，为每一个孩子的英语学习之路点亮明灯，开启通向世界的大门！谢谢聆听欢迎交流与分享教学经验期待与各位同仁深入交流，共同推进小学英语教学事业的发展愿我们的努力为孩子们的未来插上飞翔的翅膀。