小学语文匆匆教学设计课件

《匆匆》教学设计课件PPT小学语文六年级下册主讲教师XXX教学设计总览课文作者课文主题教学安排朱自清，中国现代著名散文家、诗人、学通过细腻的描写表现时间的匆匆流逝，抒发者，清华大学中文系教授他的散文以语言作者对时光飞逝的感慨和对生命价值的思洗练、文笔清丽著称，《匆匆》是其代表作考，启发学生珍惜时间之一教学目标0102知识与技能目标过程与方法目标学会6个生字匆、碗、伶、徘、徊、裸，有感情地朗读课文，通过朗读感受语言的正确读写匆匆、伶俐俐、徘徊、赤裸裸、韵律美和情感美，能够背诵自己喜欢的段确乎、涔涔等重点词语，掌握词语的音、落，提高语言表达和朗读能力形、义情感态度价值观目标教学重点朗读训练指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会文章的语言美和情感美，感受作者内心的复杂情感变化情感体验引导学生深入体会作者对时间流逝的复杂心情——既有对时光匆匆的感慨，又有对虚度光阴的懊悔和无奈教学难点《匆匆》这篇课文看似简单，实则蕴含深刻的人生哲理对于六年级学生来说，理解作者对虚度光阴的无奈与彷徨是最大的挑战作者朱自清在文中流露出的复杂情感——对时间飞逝的敏感察觉、对自己所走过日子的反思、对未来的迷茫与不安，这些都需要学生通过反复朗读、细致品味才能逐步理解我们将通过多种教学手段，如情景创设、生活体验分享、诗歌对比等方式，帮助学生逐步走进作者的内心世界，理解这种看似矛盾却又真实的人生感悟朱自清简介文学巨匠朱自清（）1898-1948朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，有中国现代散文三大家之称代表作品散文《匆匆》《背影》《荷塘月色》《春》等文学风格散文语言洗练，文笔清丽，善于在平凡的生活细节中发现美教育经历清华大学中文系教授，终身致力于文学教育事业人格品质宁可饿死，不领美国的救济粮，体现了中国知识分子的骨气导入新课时间匆匆百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——《长歌行》同学们，这首大家都熟悉的古诗告诉我们什么道理？时间就像流水一样，一去不复返今天我们要学习的课文《匆匆》，作者朱自清用更细腻的笔触描写了时间的匆匆思考问题在你们的生活中，有没有感受过时间过得特别快的时候？是什么时候？为什么会有这样的感觉？课题揭示匆匆字词释义课文含义学生理解匆匆是一个叠词，形容时间过得很快，也形容在朱自清的《匆匆》中，匆匆不仅指时间过得让学生自由表达对匆匆的理解，鼓励他们结合急急忙忙的样子在这篇课文中，主要指时间流快，更深层的含义是表达作者对时光飞逝的感慨生活经验谈谈什么时候感受到了时间的匆匆逝得很快和对生命意义的思考生字学习

（一）12匆（）碗（）cōng wǎn组词匆忙、匆匆、行色匆匆笔画组词饭碗、茶碗、瓷碗笔画13画5画书写要点上面勿字头要写得紧书写要点左边石字旁要写得瘦凑，下面心字底要托住上面长，右边宛字要均匀3伶（）líng组词伶俐、伶俐俐笔画7画书写要点单人旁要瘦，右边令字要紧凑生字学习

（二）123徘（）徊（）裸（）pái huái luǒ组词徘徊、徘徊不定笔画11画书写要组词徘徊、徊避笔画9画书写要点双组词赤裸裸、裸体笔画13画书写要点点双人旁要窄，右边非字上下要对齐人旁与回字要搭配协调衣字旁要写好，右边果字要端正记忆小贴士徘徊是一个固定搭配的词语，意思是在一个地方来回地走，比喻犹豫不决在课文中用来形容作者思想上的犹豫不定词语朗读与书写重点词语齐读练习匆匆-cōng cōng伶俐俐-líng lili徘徊-pái huái赤裸裸-chìluǒluǒ确乎-quèhū涔涔-cén cén请同学们跟老师一起读，注意读准字音，特别是确乎的乎读轻声，涔涔形容汗水、泪水不断流出的样子书写练习要点

1.观察字的结构特点

2.注意笔画的起笔和收笔

3.保持字体工整、大小一致

4.同桌互相检查，相互学习课文整体朗读教师范读学生跟读分段练习老师先为大家示范朗读全文，请同学们认真学生轻声跟着老师读，注意模仿老师的语音语将全班分为四个小组，每组负责朗读一个自然听，注意语音语调的变化，感受作者情感的起调，特别是疑问句、感叹句的读法，以及停顿段，要求读出感情，读出作者内心的感受伏变化，体会文章的韵律美的地方朗读技巧这篇课文语调应该是深沉的、思考的，不是欢快的要读出作者对时光流逝的感慨和无奈课文结构梳理第一自然段1开篇点题，通过三个设问句引出对时间流逝的思考，为全文奠定感情基调第二自然段2具体描写时间是怎样匆匆流逝的，运用拟人手法，把抽象的时间第三自然段写得形象生动3写作者对时间流逝的深入思考，表达了作者对虚度光阴的不甘心和对人生价值的追求第四自然段4照应开头，再次感叹时光匆匆，但语调更加深沉，体现了作者复杂的内心世界重点标注每个自然段都有值得深入品味的句子，我们将逐段进行精读分析第一自然段品读燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢？对比手法作者用燕子、杨柳、桃花的循环往复，对比时间的一去不返，突出时间的珍贵和不可挽回性设问手法连续三个设问句，层层递进，表达了作者对时间流逝的困惑和对人生的深入思考第二自然段品读早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫然跟着旋转于是——洗手的时候，日子从水盆里过去了；吃饭的时候，日子从饭碗里过去了；默默时，便从凝然的双眼前过去了我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去了，天黑时，我躺在床上，他便伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日我掩面叹息但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了拟人修辞把太阳和时间都写成了有生命的东西，太阳他有脚啊，时间会跨过、飞去，让抽象的时间变得具体可感细节描写从洗手、吃饭、沉默、睡觉等生活细节中，展现时间的无声流逝，让我们感受到时间就在不知不觉中溜走了第三自然段品读在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能够做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除了徘徊外，又剩些什么呢？这一段是作者对自己过往人生的反思面对时间的匆匆流逝，作者感到自己只能徘徊，表现了作者对虚度光阴的懊悔和对人生价值的思考关键词解析徘徊在这里不仅指来回走动，更指思想上的犹豫不定，不知道该怎样度过自己的时光八千多日指作者当时已经度过的大约24年的时间，具体的数字让时间显得更加真实讨论问题作者为什么说自己只能徘徊？他在徘徊什么？这反映了作者怎样的心情？第四自然段精读过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭呢？比喻修辞如轻烟、如薄雾把过去的日子比作容易消散的东西，突出了时光的易逝和人生的短暂反问设问连续的反问句表达了作者内心的不甘和对生命意义的追问，体现了作者的人生觉醒重点理解但不能平的，为什么偏要白白走这一遭呢？这句话表现了作者怎样的思想感情？体现了作者怎样的人生态度？作者思想情感分析虚度光阴的无奈时间流逝的敏感面对已经流逝的八千多个日子，作者感到自己只是在徘徊，没有做出什么有意义的事情作者对时间的流逝有着异常敏锐的感觉，能够在日常生活的细微处发现时间的踪迹人生价值的追问作者不甘心白白走这一遭，表现了对人生意义的深入思考和对有价值人生的渴望生命意识的觉醒对未来的期待通过对时间的思考，作者实现了生命意识的觉醒，开始重新审视自己的人生尽管感慨时光匆匆，但作者并没有完全消极，而是在思考中寻求人生的方向和价值请同学们结合自己的生活经验，谈谈对作者这种复杂情感的理解课堂互动我与时间的故事个人分享环节请同学们分享自己珍惜时间或者浪费时间的真实经历比如为了完成作业而熬夜的经历，或者因为贪玩而忘记时间的经历•分享时间每人2-3分钟•分享内容具体的事例和当时的感受•分享要求真实、具体、有感受小组讨论交流以小组为单位，讨论如何合理安排时间，制定适合小学生的时间管理方法•制定学习计划的方法•如何平衡学习和娱乐•怎样避免浪费时间•如何让每一天都过得有意义活动目的通过分享和讨论，让学生将课文内容与自己的生活实际相结合，真正理解珍惜时间的重要性经典句子摘录燕子去了，有再来的时候；杨柳枯洗手的时候，日子从水盆里过去了；了，有再青的时候；桃花谢了，有再吃饭的时候，日子从饭碗里过去了；开的时候但是，聪明的，你告诉默默时，便从凝然的双眼前过去了我，我们的日子为什么一去不复返呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了背诵指导请同学们选择自己最喜欢的句子或段落，通过反复朗读来背诵背诵时要注意理解句子的含义，这样记忆会更深刻相关诗文拓展古代诗文中的时间主题一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴——《增广贤文》少壮不努力，老大徒伤悲——《长歌行》明日复明日，明日何其多——《明日歌》课文写作训练仿写训练一模仿课文第二自然段的写法，用××的时候，时间从××过去了的句式，描述时间是怎样在你的生活中流逝的例如写作业的时候，时间从笔尖流过了；看电视的时候，时间从屏幕里溜走了...仿写训练二以我的一天为题，详细描述自己一天的时间是怎样度过的，要写出自己的感受和对时间的思考要求不少于300字，要有具体的事例，要表达自己的真实感受深入思考写一篇《我与时间的对话》，想象时间是一个人，你和他进行一次对话，谈谈你对时间的看法和疑问多媒体辅助教学多媒体使用效果视觉冲击动画和视频让抽象的时间概念变得具体可感情感共鸣优美的画面配合音乐，营造适合的课堂氛围课件动画展示视频短片欣赏理解深化多感官的体验帮助学生更好地理解课文内容通过精美的动画展示太阳的移动、钟表的播放《时间的故事》教育短片，通过生动兴趣激发现代技术手段提高学生学习的积极性转动、日历的翻页，让学生直观感受时间的画面和解说，让学生了解时间的宝贵，的流逝过程，配合课文内容加深理解培养珍惜时间的意识技术提示使用多媒体时要注意与课文内容的有机结合，避免喧宾夺主，始终以文本学习为中心课后作业布置基础作业摘录句子从课文中摘录自己最喜欢的5个句子，工整地抄写在摘抄本上，并在每个句子后面写上自己的感受或理解1完成时间30分钟评价标准字迹工整，理解准确拓展作业收集整理搜集有关珍惜时间的名言警句、古诗词至少10句，制作一份精美的时间格言集2完成时间一周展示方式可以制作手抄报或电子版实践作业写作练习以《我与时间》为题，写一篇不少于400字的小作文，要求结合生活实际，表达自己对时间的感悟3完成时间三天评价要点内容真实，感情真挚，语言通顺板书设计匆匆——朱自清时间特点一去不复返无声无息无法挽留作者情感感慨万千无奈彷徨追求价值写作手法对比、拟人设问、反问细节描写板书特点结构清晰明了，重点内容突出，便于学生理解和记忆课文的主要内容和写作特色关键词用不同颜色粉笔标注，增强视觉效果教学反思教学亮点朗读指导效果显著通过范读、跟读、分组读等多种形式，学生的朗读水平有了明显提高互动设计新颖我与时间的故事分享环节让学生积极参与，课堂气氛活跃多媒体运用恰当动画和视频的使用恰到好处，增强了教学效果85%改进方向•需要设计更多体验性活动帮助学生理解作者的复杂情感•可以增加课外阅读指导，拓展学生的文学视野朗读达标率学生朗读流畅度提升明显，大部分学生能够有感情地朗读课文70%情感理解度情感理解有待深化，需要更多生活实例帮助学生体会90%课堂参与度互动环节成功激发了学生的学习兴趣和参与热情教学资源推荐推荐书目《朱自清散文选》-了解作者的其他经典作品《现代散文名篇选读》-拓展现代散文阅读《时间管理小学生版》-实用的时间管理指导多媒体资源朱自清《匆匆》朗诵视频-名家朗诵示范《背影》动画版-同作者经典作品时间主题纪录片-深化主题理解网络资源朱自清生平介绍网站-详细的作家资料小学语文教学资源库-配套练习和拓展在线朗读平台-提供朗读练习机会使用建议教师可根据班级实际情况选择性使用这些资源，建议优先选择适合小学生认知水平的内容课堂小结深刻主题1珍惜时间提升素养2感受语言美体会作者情感学会表达感悟3掌握生字词有感情朗读理解课文内容学会写作技巧培养时间意识4通过学习朱自清的《匆匆》，我们不仅学会了生字新词，掌握了朗读技巧，更重要的是理解了作者对时间流逝的深刻感悟核心收获时间匆匆，我们要珍惜当下的每一分每一秒，让自己的生活过得更加充实有意义正如作者所思考的那样，我们不能白白走这一遭，要在有限的时间里创造无限的价值语文素养提升通过这篇散文的学习，我们提高了朗读能力、理解能力和表达能力，为今后的语文学习奠定了良好的基础激励寄语时间是最宝贵的财富时间是最宝贵的财富，愿你我都能善用每一分每一秒，在人生的路上留下美好的足迹珍惜今天不要让今天的太阳白白落下，要让每一天都过得充实而有意义努力成长在学习的路上不断进步，让时间见证你们的成长和蜕变追求梦想怀着美好的梦想，用努力和坚持让时间成为实现梦想的阶梯愿同学们都能成为时间的主人，在匆匆的岁月里创造属于自己的精彩人生！谢谢聆听谢谢大家！感谢同学们在这堂课上的积极参与和认真学习欢迎提问与交流课后如有任何疑问，欢迎随时与老师交流讨论让我们一起在语文学习的路上不断进步！联系方式办公室语文教研组邮箱XXX@school.edu.cn课后答疑时间每周三下午愿《匆匆》这篇经典散文伴随同学们健康成长，在时光的长河中留下最美好的学习印记。