义务教师编制试题及答案

义务教师编制试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（以下每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.各级教育部门教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的活动C.发展能力的活动D.适应环境的活动“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法学生在课堂上表现出的“心不在焉”“发呆”等注意力分散行为，属于（）A.积极行为B.消极行为C.中性行为D.异常行为《中小学教师职业道德规范》中，“爱岗敬业”的基本要求是（）A.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业B.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生C.严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范D.团结协作，尊重同事，尊重家长，廉洁从教教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价/反思过程D.教师心理皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段（2-7岁）的主要特征是（）A.守恒概念形成B.抽象逻辑思维发展第1页共9页C.自我中心倾向D.多维思维并存“一题多解”主要训练的是学生的（）A.集中思维B.发散思维C.常规思维D.动作思维课程计划的中心问题是（）A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制“让学生跳一跳够得着”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.量力性原则《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.不低于D.不高于“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学思想是（）A.启发式教学B.因材施教C.巩固性教学D.直观性教学学生在学习“苹果”“香蕉”后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习教师在教学中通过提问、讨论等方式引导学生主动探究知识，这种教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.发现法D.实验法学生的“向师性”和模仿性特点决定了教师的劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性《义务教育法》规定，凡年满（）周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育A.5B.6C.7D.8“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）A.连续性B.广延性C.长期性D.创造性第2页共9页学生在学习中遇到困难时，教师给予鼓励和引导，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退课程标准的核心部分是（）A.课程目标B.课程内容C.课程结构D.实施建议教育测量中，“信度”指的是测量结果的（）A.准确性B.可靠性C.有效性D.区分度教师职业道德的灵魂是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人学生的学习动机中，最稳定、最持久的是（）A.内部动机B.外部动机C.近景动机D.远景动机“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.知行统一原则B.因材施教原则C.导向性原则D.疏导原则教育的基本功能是（）A.促进社会发展B.促进个体发展C.筛选人才D.传承文化《中小学德育工作指南》指出，德育工作的基础是（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.学生日常行为规范教育学生在课堂上主动举手发言，教师及时给予表扬，这种行为属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退教育研究中，通过观察、访谈等方式收集资料的方法是（）A.文献研究法B.调查研究法C.实验研究法D.行动研究法“学高为师，身正为范”体现了教师的（）A.专业知识素养B.专业能力素养C.职业道德素养D.身心素养第3页共9页学生的认知发展具有顺序性，这要求教师在教学中遵循（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.直观性原则《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销（）等方式谋取利益A.商品B.服务C.教辅材料D.以上都是

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（以下每题至少有两个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能《中华人民共和国教师法》规定，教师享有以下权利（）A.教育教学权B.科学研究权C.民主管理权D.获取报酬权影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法教学过程的基本规律包括（）A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一学生的个体差异性表现在（）A.认知方式差异B.学习兴趣差异C.性格差异D.智力差异《中小学教师职业道德规范》中，“为人师表”的具体要求包括（）A.严于律己，以身作则B.衣着得体，语言规范C.关心集体，团结协作D.尊重同事，尊重家长第4页共9页以下属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构内部心理表征的过程B.学习需要在一定的社会文化背景下进行C.学习应注重学习者的已有经验D.教学应提供知识的“生长点”课程内容的组织方式有（）A.直线式B.螺旋式C.横向组织D.纵向组织教师专业发展的途径包括（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育德育过程的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法以下属于学生义务的有（）A.遵守法律法规B.遵守学生行为规范C.努力学习，完成规定的学习任务D.尊敬师长，养成良好品德教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.激励功能D.导向功能影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导方式B.班级规模C.班级性质D.对教师的期望以下属于奥苏贝尔有意义学习条件的有（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者认知结构中具有适当的知识基础C.学习者具有有意义学习的心向D.学习过程中进行机械记忆《义务教育法》规定，学校应当把（）放在首位，寓教育于各项活动之中A.智育B.德育C.体育D.美育教师的教学能力包括（）第5页共9页A.教学设计能力B.课堂教学能力C.教学评价能力D.教学反思能力以下属于学生心理健康标准的有（）A.智力正常B.情绪稳定乐观C.人际关系和谐D.行为符合年龄特征教育研究的基本步骤包括（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.制定研究计划D.收集和分析数据以下属于“双减”政策主要内容的有（）A.全面压减作业总量和时长B.提升学校课后服务水平C.规范校外培训D.促进教育公平教师的职业倦怠表现为（）A.情绪耗竭B.去人格化C.个人成就感降低D.职业兴趣增强

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（请在括号内正确的填“√”，错误的填“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）课程计划是课程设置的整体规划，是教育行政部门制定的有关学校教学工作的指导性文件（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，所有迁移都是积极的（）《教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉（）德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（）第6页共9页学生的学习是以直接经验为主的过程（）教师的劳动具有复杂性、创造性、示范性和长期性的特点（）义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点（）建构主义认为，知识是对客观世界的正确表征，是对现实的准确解释（）教学评价的目的是对学生进行排名和筛选（）学生的“最近发展区”是指学生现有水平与潜在发展水平之间的差距（）《义务教育法》规定，学校实行校长负责制（）教师职业道德是教师在从事教育劳动时应遵循的行为规范和必备的道德品质（）学习动机越强，学习效率越高（）德育方法中的“陶冶教育法”强调通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德（）学生的认知方式有场依存型和场独立型之分，场依存型学生更适合结构化的教学（）教育测量的效度是指测量结果的稳定性和可靠性（）教师专业发展的核心是提升教育教学能力（）《中小学德育工作指南》明确了德育工作的“五项主要内容”，其中“理想信念教育”是首要内容（）学生在课堂上的沉默行为都是消极行为（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述《义务教育法》中规定的学校的义务简述影响学习动机形成的因素参考答案第7页共9页

一、单项选择题（每题1分，共30分）1-5B A A B A6-10A CBAD11-15A AA CC16-20B C AA B21-25C AB BD26-30ABCAD

二、多项选择题（每题2分，共40分）ABCD

2.ABCD

3.ABC

4.ABCD

5.ABCDABD

7.ABC

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCDABCD

12.ABCD

13.ABCD

14.ABC

15.BABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABC

20.ABC

三、判断题（每题1分，共20分）√

2.√

3.×

4.√

5.√×

7.√

8.√

9.×

10.×√

12.√

13.√

14.×

15.√√

17.×

18.√

19.√

20.×

四、简答题（每题5分，共10分）《义务教育法》中学校的义务

（1）遵守法律法规；

（2）贯彻国家教育方针，保证教育教学质量；

（3）维护学生合法权益，关心爱护学生；

（4）不得违反国家规定收取费用；

（5）不得推诿、拒绝接收适龄儿童、少年入学；

（6）保证学生的课外活动时间，促进学生全面发展（每点1分，答出5点即可）影响学习动机形成的因素第8页共9页

（1）内部因素兴趣爱好、价值观、自我效能感、归因方式；

（2）外部因素家庭环境、学校氛围、教师期望、社会评价、奖惩机制（每点

2.5分，内部因素至少答2点，外部因素至少答2点，共5分）文档说明本试题基于义务教师编制考试常见考点设计，涵盖教育法规、教育学、心理学等核心内容，题目简洁、答案准确，适合备考人员模拟练习第9页共9页。