往事依依试题及答案

往事依依试题及答案文档说明本文档围绕“往事依依”主题设计语文练习题，涵盖单项选择、多项选择、判断及简答题四种题型，共72题，答案附后内容结合文本核心知识点（如童年往事、文学启蒙、情感表达等），适合中学生及语文爱好者巩固对课文的理解，可作为课后练习或知识检验工具

一、单项选择题（共30题，每题1分）（以下题目基于课文《往事依依》内容及相关文学常识设计）下列哪项不属于作者在文中回忆的“往事”？（）A.小学时读《水浒传》入迷的经历B.初中时听国文老师讲解《千家诗》的场景C.童年时在书斋中背诵古诗词的细节D.青年时参加登山活动看到的自然景观文中“书斋里读书”的场景重点描写了作者读哪类书籍时的感受？（）A.历史典故类B.文学诗词类C.科普知识类D.人物传记类“往事依依”中，作者认为“文学确是一扇神奇的大门”，其主要原因是（）A.文学能让人了解历史B.文学能带来美的享受和精神滋养C.文学是考试重点内容D.文学能帮助解决生活难题下列对“金色的回忆”理解最准确的一项是（）A.童年时光像金子一样珍贵B.回忆中的往事都带有美好色彩C.金色的阳光照耀下的往事D.文学作品中的金色意象文中提到的两位老师（国文老师、数学老师）对作者的影响，共同点在于（）第1页共10页A.都用生动的方式传授知识B.都注重培养作者的阅读习惯C.都让作者感受到学习的乐趣D.都在关键时刻给予鼓励“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”，这句话体现了作者对读书的（）A.功利性追求B.情感认同C.被动接受D.任务式完成作者在文中用“‘红杏枝头春意闹’，‘碧玉妆成一树高’”等诗句，目的是（）A.展示自己的文学积累B.说明文学描写的生动性C.强调诗句对童年的影响D.突出自然景物的美好“往事依依”的“依依”在文中的核心含义是（）A.对往事的不舍与留恋B.文学对成长的深远影响C.自然景物的柔美动人D.师生情谊的深厚难忘下列哪项不是作者回忆往事时的情感基调？（）A.怀念B.感激C.焦虑D.愉悦文中“仿佛这些诗句就像一颗颗种子，在我心中生根发芽”使用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张作者认为“书斋里读书”的意义在于（）A.积累考试素材B.逃避现实生活C.感受文学的魅力，启迪心智D.提高写作水平“老师入情入理的讲课也在我心中雕镂下深刻的印象”，对“雕镂”一词理解正确的是（）A.雕刻花纹B.深刻铭记C.随意记录D.快速遗忘下列哪项不是作者通过“登山看景”表达的情感？（）A.对自然的热爱B.对往事的释怀第2页共10页C.对文学的向往D.对成长的感悟文中提到《千家诗》的作用是（）A.说明作者文学功底深厚B.体现文学启蒙对童年的影响C.展示古代诗歌的艺术价值D.解释“往事依依”的主题“往事依依，金色的回忆唤起了我的求知欲望”，这句话在文中的作用是（）A.点明主旨，总结全文B.承上启下，过渡内容C.引出下文对往事的回忆D.强调文学的重要性作者在文中用“‘长江后浪推前浪’”的俗语，目的是（）A.说明时代发展快B.表达对未来的期待C.暗示文学传承的意义D.强调学习的重要性“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”，这一感受源于（）A.读书能带来物质回报B.文学作品带来的精神满足C.老师的严格要求D.同学间的竞争压力下列哪项不属于作者对“文学”的评价？（）A.文学是“神奇的大门”B.文学是“成长的阶梯”C.文学是“考试的工具”D.文学是“精神的食粮”文中“书斋里读书”与“登山看景”的关联在于（）A.两者都发生在童年时期B.两者都体现了文学对人的影响C.两者都让作者感受到自然之美D.两者都表达了对往事的怀念“往事依依”的结构特点是（）A.按时间顺序回忆B.按空间顺序展开C.按情感变化推进D.按文学作品类型分类作者在文中提到“老师讲‘黄河远上白云间’，那神情、那语调，我至今还记得清清楚楚”，这一细节描写的作用是（）第3页共10页A.表现老师的教学水平高B.突出老师对作者的深远影响C.展示作者记忆力好D.说明诗句内容生动“往事依依”中，“依依”的情感主要通过哪些场景传递？（）A.读书、听老师讲课、登山看景B.与同学玩耍、家庭聚会、课堂讨论C.自然景物描写、历史事件回顾D.对未来的憧憬、对现实的不满作者认为“文学作品能给人以美的享受”，下列哪项不是文中体现这一观点的例子？（）A.读《千家诗》时感受到的“春天的生机”B.听老师讲《千家诗》时的“入情入理”C.登山时看到的“夕阳晚霞”D.回忆中“红杏枝头春意闹”的画面“往事依依”的主题思想是（）A.表达对童年生活的怀念B.强调文学对个人成长的启蒙作用C.展示自然景物的美好D.反映师生情谊的珍贵文中“我常常想，假如我不能读书，人生该多么灰暗”，这句话的含义是（）A.作者害怕失去读书的机会B.作者认为读书是人生的全部C.作者强调读书对精神世界的重要性D.作者对自己的学习能力不自信下列哪项不是作者回忆往事的目的？（）A.表达对美好往事的留恋B.强调文学对成长的意义C.展示自己的文学积累D.启迪读者珍惜美好回忆“往事依依”中，作者通过回忆往事，想告诉读者（）A.要多读书，读好书B.童年时光比成年更美好第4页共10页C.自然景物比文学作品更重要D.师生情谊是成长的关键文中“文学作品是人类进步的阶梯”这一比喻，强调的是文学的（）A.娱乐功能B.教育功能C.审美功能D.社交功能“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”，这一感受属于（）A.功利性体验B.情感性体验C.知识性体验D.社会性体验下列对“往事依依”标题理解最恰当的一项是（）A.往事像依依的柳树一样美丽B.往事让人留恋，唤起美好情感C.往事像回忆一样模糊不清D.往事是作者成长的重要印记

二、多项选择题（共20题，每题2分）（每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）下列属于“往事依依”中作者回忆的“文学启蒙”场景的有（）A.读《水浒传》时为英雄人物“拍案叫绝”B.听国文老师讲解《千家诗》时“仿佛身临其境”C.自己背诵“碧玉妆成一树高”等诗句时的“摇头晃脑”D.与同学讨论文学作品时的“热烈争论”文中“金色的回忆”所包含的情感有（）A.对童年的怀念B.对文学的热爱C.对老师的感激D.对未来的迷茫作者认为“文学能给人以美的享受”，文中能体现这一观点的内容有（）A.“红杏枝头春意闹”让他感受到春天的生机B.“黄河远上白云间”让他想象到黄河的壮阔C.登山时“夕阳为山头镀上金边”的景象D.老师讲课时“眉飞色舞”的神情下列对“往事依依”中“依依”的理解，正确的有（）第5页共10页A.表达对往事的不舍之情B.体现文学作品对人的深远影响C.反映自然景物的柔美动人D.强调成长过程中的美好瞬间文中通过哪些方式表达对文学的热爱？（）A.描述读书时的“入迷”状态B.强调文学对自己的“启蒙作用”C.回忆老师讲解文学作品的细节D.引用文学名句并表达共鸣作者在文中提到“书斋里读书”的意义在于（）A.积累知识，应对考试B.感受文学的魅力，启迪心智C.丰富精神世界，获得情感共鸣D.逃避现实，寻找心灵慰藉下列对“老师的讲课”在文中作用的理解，正确的有（）A.让抽象的文学知识变得生动B.激发作者对文学的兴趣C.成为作者成长的重要转折点D.展示老师的个人魅力“往事依依”中，作者通过回忆往事，想表达的主题有（）A.文学对个人成长的重要性B.美好回忆对人生的积极影响C.师生情谊的珍贵D.自然与人文的和谐之美文中“我常常想，假如我不能读书，人生该多么灰暗”这句话的含义有（）A.作者对读书机会的珍惜B.作者认为读书是精神生活的支柱C.作者害怕失去精神寄托D.作者对自己未来的担忧下列属于文中“文学启蒙”具体表现的有（）A.读《水浒传》时对英雄人物的崇拜B.听老师讲《千家诗》时的情感投入C.背诵古诗时“摇头晃脑”的习惯D.自己尝试写作并获得成就感作者在文中用“种子生根发芽”比喻文学对自己的影响，其作用是（）A.形象说明文学在心中扎根的过程B.强调文学对成长的深远影响第6页共10页C.表达对文学的热爱之情D.展示自己的文学积累“往事依依”的写作特点有（）A.以小见大，通过具体往事体现主题B.情景交融，将叙事与抒情结合C.细节生动，通过动作、神态描写增强感染力D.语言华丽，大量使用修辞文中“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的作用有（）A.点明主旨，表达对读书的热爱B.承上启下，引出下文对往事的回忆C.总结全文，强调文学的重要性D.作为线索，贯穿全文下列对“《千家诗》”在文中作用的理解，正确的有（）A.体现文学启蒙的具体内容B.展示古代诗歌的艺术魅力C.作为“往事依依”的核心意象D.反映作者对传统文化的热爱作者在文中通过“登山看景”表达的情感有（）A.对自然的热爱B.对往事的释怀C.对文学的向往D.对成长的感悟文中“老师入情入理的讲课也在我心中雕镂下深刻的印象”中“雕镂”一词的含义有（）A.深刻铭记B.精心刻画C.随意记录D.逐渐遗忘下列属于“往事依依”中“往事”的有（）A.小学时读《水浒传》入迷B.初中时听老师讲《千家诗》C.童年时在书斋中背诵古诗D.青年时参加登山活动作者认为“文学作品能给人以精神力量”，文中体现这一观点的例子有（）第7页共10页A.读《水浒传》时获得的勇气B.听老师讲《千家诗》时感受到的温暖C.回忆往事时的“金色回忆”D.登山时看到的“夕阳晚霞”“往事依依”的情感基调是（）A.怀念B.感激C.愉悦D.焦虑文中通过哪些细节描写增强了“往事依依”的感染力？（）A.“老师讲‘黄河远上白云间’，那神情、那语调”B.“我至今还记得清清楚楚”C.“仿佛这些诗句就像一颗颗种子”D.“夕阳为山头镀上金边，那景象真美”

三、判断题（共20题，每题1分）（对的打√，错的打×）“往事依依”的作者是巴金（）文中提到的《水浒传》是一部历史演义小说（）作者认为“文学是神奇的大门”，因为它能让人了解历史（）“红杏枝头春意闹”中“闹”字用拟人的手法写出了春天的生机（）文中“老师讲‘黄河远上白云间’”的场景体现了师生情谊（）“往事依依”的结构是按时间顺序回忆童年往事（）作者在文中提到“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”，这是在表达对读书的功利性追求（）文中“书斋里读书”的场景主要描写了作者读现代小说的经历（）“金色的回忆”指的是童年时光像金子一样珍贵（）作者认为“文学作品能给人以美的享受”，这一观点在文中通过引用诗句得到体现（）第8页共10页文中“种子生根发芽”的比喻，说明文学在作者心中逐渐扎根并产生影响（）作者在文中提到“假如我不能读书，人生该多么灰暗”，表达了对读书机会的珍惜（）“往事依依”中，“依依”仅表达了对往事的不舍之情（）文中“我常常想”是作者对往事的反思和感慨（）作者通过“登山看景”的场景，表达了对自然景物的热爱和对往事的释怀（）“往事依依”的主题思想是强调文学对个人成长的启蒙作用（）文中“老师的讲课也在我心中雕镂下深刻的印象”中“雕镂”的意思是“随意记录”（）作者在文中提到“《千家诗》让我感受到春天的生机”，体现了文学对情感的启迪（）“往事依依”的情感基调以“焦虑”为主（）文中通过描述“摇头晃脑”背诵古诗的细节，表现了作者对文学的热爱（）

四、简答题（共2题，每题5分）结合文中“书斋里读书”和“听老师讲课”的场景，分析作者如何通过细节描写表达对往事的“依依”之情？作者在文中说“往事依依，金色的回忆唤起了我的求知欲望”，这句话如何体现文学对个人成长的影响？参考答案

一、单项选择题1-5D B B B C6-10BC A C A第9页共10页11-15C B BB A16-20C BCAA21-25BAC BC26-30CABBB

二、多项选择题

1.ABC

2.ABC

3.AB

4.ABD

5.ABCD

6.BC

7.ABC

8.ABC

9.ABC

10.ABC

11.ABC

12.ABC

13.AC

14.ABD

15.ABCD

16.AB

17.ABCD

18.ABC

19.ABC

20.ABCD

三、判断题

1.×（作者是于漪）

2.×（《水浒传》是英雄传奇小说）

3.×（主要是精神滋养和情感共鸣）

4.√

5.√

6.√

7.×（非功利性，是精神追求）

8.×（是文学诗词类）

9.×（指美好回忆的珍贵）

10.√

11.√

12.√

13.×（还有文学影响等）

14.√

15.√

16.√

17.×（指深刻铭记）

18.√

19.×（基调是怀念、感激、愉悦）第10页共10页。