招教考试及试题及答案

招教考试及试题及答案招教考试备考指南题型解析与实战练习

一、招教考试概述招教考试是选拔教师的重要途径，主要面向教育类专业毕业生及社会在职教师，旨在考察考生的教育理论基础、学科专业能力及教学实践素养考试内容通常涵盖教育学、心理学、教育法规、学科专业知识四大模块，题型包括单项选择、多项选择、判断、简答四种，总分一般为100分，考试时间120分钟备考招教考试需明确以下核心要点考试内容教育学（教育与社会发展、教育与人的发展、教学过程、德育等）、心理学（认知过程、学习理论、情绪情感、个性心理等）、教育法规（《教育法》《义务教育法》《教师法》等重点条款）、学科专业知识（对应学段学科的基础理论与应用）题型特点单项选择（30题，每题1分）侧重基础概念与易混淆知识点的辨析；多项选择（20题，每题2分）考察对知识点的全面掌握，多选、少选均不得分；判断（20题，每题1分）针对教育规律、原则的正误判断；简答（2题，每题5分）要求简明扼要阐述核心理论或方法，考察知识结构化能力

二、分题型专项练习

（一）单项选择题（共30题，每题1分）（注题目围绕教育学、心理学、教育法规、学科知识基础考点，答案附后）第1页共11页教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递文化知识的活动C.促进智力发展的活动D.影响身心发展的活动提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”观点的教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.学校学生主体性的最高表现形式是（）A.独立性B.主动性C.创造性D.选择性心理学研究表明，学习动机强度与学习效率之间呈（）关系A.正相关B.负相关C.倒U型D.线性“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维《教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.不低于D.略高于教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识下列不属于教育的隐性功能的是（）A.促进社会公平B.培养学生的价值观C.学校文化的传承D.知识体系的系统传授第2页共11页学生在学习“苹果”“香蕉”后，再学习“水果”概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习《中小学教师职业道德规范》中，“关爱学生”的核心要求是（）A.尊重学生人格B.保护学生安全C.促进学生全面发展D.公平对待学生班级管理的核心是（）A.调动学生积极性B.建立班级规则C.培养班干部D.营造班级氛围下列不属于影响学习迁移的主要因素的是（）A.学习材料的相似性B.学习者的认知结构C.学习情境的相似性D.学习的兴趣爱好“学不躐等”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则心理健康的核心标准是（）A.智力正常B.情绪稳定C.意志健全D.人际关系和谐《义务教育法》规定，凡年满（）的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育A.5周岁B.6周岁C.7周岁D.8周岁下列不属于新课程改革具体目标的是（）A.改变课程管理过于集中的状况B.密切课程内容与生活和时代的联系C.强调接受学习，死记硬背D.增强课程对地方、学校及学生的适应性第3页共11页学生的学习特点不包括（）A.以间接经验为主B.有教师指导C.具有被动性D.以掌握知识为主要任务德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾C.德育内容与德育方法之间的矛盾D.受教育者自身思想品德内部的矛盾下列不属于教学评价功能的是（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.筛选功能心理学研究的基本方法不包括（）A.观察法B.实验法C.文献法D.调查法《教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益，体现的原则是（）A.方向性原则B.公共性原则C.保障性原则D.平等性原则下列属于内部动机的是（）A.为了获得奖学金而学习B.对数学知识本身产生兴趣C.为了考取教师资格证而学习D.为了得到教师表扬而学习“让学生跳一跳够得着”体现的教学原则是（）A.巩固性原则B.量力性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则教师威信形成的决定性因素是（）A.学识水平B.教学能力C.人格魅力D.职业地位下列不属于学生本质属性的是（）A.学生是发展中的人B.学生是具有独立意义的人第4页共11页C.学生是具有主观能动性的人D.学生是被动接受知识的人《教师法》规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向（）提出申诉A.当地人民政府B.教育行政部门C.学校工会D.上级教育主管部门下列不属于情绪的基本类型的是（）A.快乐B.愤怒C.焦虑D.悲哀下列不属于教育的社会流动功能的是（）A.促进个人社会地位提升B.传递社会文化C.实现阶层间的流动D.为社会发展提供人才教学反思的核心环节是（）A.具体经验B.观察分析C.重新概括D.积极验证

（二）多项选择题（共20题，每题2分）（注每题至少有2个正确答案，多选、少选、错选均不得分）20世纪教育发展的主要特征包括（）A.教育终身化B.教育全民化C.教育民主化D.教育多元化教学方法选择的依据有（）A.教学目标B.学生特点C.学科性质D.教师能力德育原则包括（）A.导向性原则B.疏导原则C.知行统一原则D.因材施教原则影响人格形成的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素《义务教育法》规定，学校不得有下列行为（）A.分设重点班和非重点班B.违反国家规定收取费用第5页共11页C.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童随班就读D.组织学生参加商业性活动学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略下列属于教育的文化功能的是（）A.文化传承B.文化选择C.文化创新D.文化交流教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育情绪调节的方法包括（）A.认知调节法B.合理宣泄法C.转移注意法D.积极自我暗示法下列属于教学组织形式的有（）A.班级授课制B.个别教学制C.道尔顿制D.设计教学法教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段学生心理健康教育的途径有（）A.开设心理健康课程B.开展心理咨询与辅导C.学科教学渗透心理教育D.组织心理健康主题活动《教师法》规定，教师享有下列权利（）A.教育教学权B.科学研究权C.管理学生权D.获取报酬权下列属于奥苏贝尔有意义学习的条件的是（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者认知结构中具有适当的观念C.学习者具有有意义学习的心向D.学习过程中主动建构新旧知识联系第6页共11页教育的相对独立性体现在（）A.教育具有历史继承性B.教育与社会发展不完全同步C.教育对社会发展具有能动作用D.教育与政治经济制度发展不平衡班级授课制的优点有（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师主导作用C.有利于学生主体性的发挥D.有利于教学管理和教学检查下列属于学习迁移现象的有（）A.学会骑自行车后学电动车更容易B.学会英语后学法语，部分语法知识可迁移C.数学学习中审题能力影响物理问题解决D.阅读技巧的掌握有助于写作德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.班主任工作D.共青团、少先队活动影响课程开发的主要因素有（）A.社会需求B.学科知识C.学习者特征D.教师能力下列属于学生不良行为矫正的心理策略的有（）A.强化法B.代币奖励法C.系统脱敏法D.认知行为疗法

（三）判断题（共20题，每题1分）（注对的打“√”，错的打“×”）教育具有永恒性，只要人类社会存在就有教育（）教育的文化功能仅包括文化传承和文化选择（）德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，必须以知为开端（）学习迁移是学习过程中常见的现象，所有学习之间都存在迁移（）第7页共11页《义务教育法》规定，义务教育阶段不收学费、杂费，但可收取其他费用（）学生的学习是以间接经验为主的（）教学评价的目的是筛选学生，区分优劣（）心理健康的人一定没有心理问题（）教师的根本任务是教书育人（）上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义（）教育的个体享用功能是教育功能的最高层次（）德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（）心理学是研究心理现象及其规律的科学，包括心理过程和个性心理两部分（）班级管理的中心内容是班级教学管理（）学生主体性的核心是主动性（）《教育法》规定，教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育（）学习动机越强，学习效率越高（）教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律制定的指导教学工作的基本准则（）教师的威信是一种重要的教育力量（）教育的政治功能包括培养政治人才、传播思想意识、促进政治民主（）

（四）简答题（共2题，每题5分）（注答案要点清晰，分点作答，每点1-2分，总分不超过5分）第8页共11页简述教育的经济功能简述影响问题解决的主要因素

三、模拟试题

（一）招教考试模拟试卷

（一）考试时间120分钟总分100分

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（略，与专项练习中前10题题型一致，更换考点）

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（略，与专项练习中前10题题型一致，更换考点）

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（略，与专项练习中前10题题型一致，更换考点）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述班主任工作的基本内容简述建构主义学习理论的主要观点

四、参考答案与解析

（一）单项选择题（30题）

1.A

2.B

3.B

4.C

5.C

6.B

7.A

8.B

9.D

10.A

11.A

12.A

13.D

14.B

15.A

16.B

17.C

18.C

19.A

20.D

21.C

22.B

23.B

24.B

25.C

26.D

27.B

28.C

29.B

30.B

（二）多项选择题（20题）

1.ABCD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

6.ABC

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCD

11.ABCD

12.ABCD

13.ABCD

14.ABCD

15.ABC

16.ABD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABC

20.ABCD

（三）判断题（20题）第9页共11页

1.√

2.×（还包括文化交流与创新）

3.×（不一定，可从情、意、行任一环节开始）

4.√

5.×（不得收取其他费用）

6.√

7.×（目的是促进学生发展和教学改进）

8.×（心理健康与心理问题并非对立）

9.√

10.√

11.√

12.√

13.√

14.×（核心是班级德育管理）

15.√

16.√

17.×（动机强度与效率呈倒U型关系）

18.√

19.√

20.√

（四）简答题（2题）教育的经济功能为经济发展提供劳动力资源（1分）；促进科学知识再生产和技术创新（1分）；推动产业结构优化升级（1分）；促进区域经济协调发展（1分）；提升国民收入和生活水平（1分）影响问题解决的主要因素问题表征方式（1分）；已有知识经验（1分）；思维定势与功能固着（1分）；动机强度与情绪状态（1分）；原型启发与酝酿效应（1分）

五、模拟试题

（一）参考答案

一、单项选择题（30题）（答案与专项练习中“单项选择题（30题）”一致，此处省略）

二、多项选择题（20题）（答案与专项练习中“多项选择题（20题）”一致，此处省略）第10页共11页

三、判断题（20题）（答案与专项练习中“判断题（20题）”一致，此处省略）

四、简答题（2题）班主任工作的基本内容了解和研究学生（1分）；组织和培养班集体（1分）；建立学生成长档案（1分）；个别教育工作（1分）；协调各方面教育力量（1分）建构主义学习理论的主要观点知识观知识不是对客观世界的绝对正确表征，而是动态建构的（1分）；学生观学生是信息加工的主体，具有主动建构意义的能力（1分）；学习观学习是学习者主动建构内部心理表征的过程（1分）；教学观强调以学生为中心，促进知识的协商与合作建构（1分）；师生观教师是学生学习的引导者和促进者（1分）说明本文档试题基于招教考试常见考点设计，答案解析注重核心要点提炼，备考者可结合自身情况针对性练习，重点掌握教育学、心理学基础理论及教育法规核心条款，通过“专项练习-模拟测试-错题复盘”提升应试能力第11页共11页。