春的教学课件6

《春》教学课件朱自清散文赏析与语言美感体验第一章走进《春》朱自清简介作品背景课文结构现代著名散文家、诗人、学者，以清创作于1928-1937年间，正值作者人生全文共10段，采用总分总结构，分为盼新隽永的散文风格著称于世他的作低谷时期通过抒发对春天的热爱与春、描春、颂春三个部分，层次分品语言优美，意境深远，深受读者喜期待，表达了对美好生活的向往和对明，情感递进爱未来的希望春天的召唤情感基调的奠定朗读指导盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了开篇便以盼字贯穿，通过反•重音落在盼望着上，体现急切心情复的修辞手法，强烈地表达了人们对春天的渴望之情•语调由低到高，表现喜悦之情这种盼望不仅仅是对季节更替的期待，更是对美好生活、新的开始的向往作者用拟人的手法，将春天比作有脚步的人，生动形象地描绘出春天即将到来的喜悦心情春回大地，万物复苏春草图草报春拟人描写色彩描绘画面感受小草偷偷地钻出来，偷偷二字赋予小草嫩嫩的，绿绿的，两个叠词的使用，不仅以人的行为特征，生动地表现了小草萌发时在音韵上给人以美感，更在视觉上突出了春的悄然无声，又充满了生机与活力草的鲜嫩可爱，让读者仿佛看到了那一片新绿春花图花争春花的绚烂多彩花香的醉人魅力野花像眼睛，像星星，这一比喻巧妙而贴切花朵如眼睛般生花香甜美，引得蜜蜂蝴蝶翩翩起舞，忙碌采蜜作者不仅写出了动有神，如星星般闪闪发光，点缀着大地，为春天增添了无限生花的视觉美，更通过嗅觉描写，让读者感受到春花的芳香怡人机•视觉五彩斑斓的花朵红的像火，粉的像霞，白的像雪——色彩对比鲜明，层次分明•嗅觉甜美的花香•听觉蜜蜂嗡嗡声百花竞放，蜂蝶共舞，春天的花园如诗如画春风图风的温柔与生机触觉感受嗅觉体验听觉享受春风像母亲的手抚摸着你，这一比春风带来泥土的清香、青草的鲜味、春风中传来鸟儿的歌声、蜜蜂的嗡喻将抽象的春风具象化，让人感受到花的甜蜜，这些气息混合在一起，形鸣，这些自然的音符汇聚成春天的交春风的温柔与慈爱母亲的手代表着成了春天独有的芬芳，让人沉醉其响曲，为春天增添了动听的声音温暖、呵护与关爱中春雨图细密润物无声雨的特点滋润万物韵律之美春雨细、密、亮，三个形容词准确地概春雨无声地滋润着大地上的一切生命，雨声轻柔，带来生命的希望作者通过括了春雨的特征细如牛毛，密如织为花草树木提供生长所需的水分，体现对春雨的描写，让读者感受到春雨的节网，亮如银丝了润物细无声的特点奏与韵律，体会到自然的音乐之美春雨贵如油，每一滴春雨都孕育着生命的希望人与春天的互动静态享受动态欢乐和谐共生人们坐着，躺着，悠闲地享受春光这种滚着，跳着，跑着，捉迷藏，一系列动词人与自然和谐相处，春天不仅滋养着万物，静态的休憩体现了春天给人带来的舒适与惬生动地描绘了人们在春天里的欢快活动，体也给人们带来了身心的愉悦这种人与自然意，让人忘却烦恼现了春天带来的活力与生机的和谐关系值得我们珍惜和保护语言艺术赏析

（一）反复修辞拟人手法排比句式盼望着，盼望着通过反复强调，突出小草偷偷地从土里钻出来，将小草当通过排比句式，增强了语言的节奏感了人们对春天急切盼望的心情，增强作人来写，偷偷和钻两个动词生动和韵律美，使文章读起来朗朗上口，了语言的感染力和表现力形象，富有童趣富有诗的韵味语言艺术赏析

（二）娃娃的比喻青年的比喻春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的——表现春天的新生春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚——强调春天的力与纯真，充满了无限的生命力和可能性量与活力，象征着蓬勃向上的生命力123小姑娘的比喻春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着——突出春天的美丽与活泼，给人以青春的气息三个比喻层层递进，从新生到美丽再到力量，全面展现了春天的特质，表达了作者对春天的深深赞美春天的成长历程从新生到美丽，从美丽到力量作者情感与主题深层情感表达朱自清通过对春天的描绘，表达了对生活的热爱与赞美在当时社会动荡的背景下，春天象征着希望、生命与未来，体现了作者对美好生活的向往积极的人生态度文章激励人们要像春天一样充满生机与活力，奋发向上，珍惜时光春天的到来提醒我们，无论经历多少严寒，温暖的春天终会到来永恒的文学价值《春》不仅是一篇优美的写景散文，更是一首生命的赞歌，体现了中华文化中对自然的热爱和对生命的敬畏课文整体脉络梳理盼春（第段）描春（第段）颂春（第段）12-78-10开篇点题，表达对春天的热切盼望，奠具体描绘春天的各种景象春草、春运用三个比喻高度赞美春天，升华主定了全文的情感基调，为后文的具体描花、春风、春雨以及人们的活动，构成题，表达了对春天、对生命、对未来的写作铺垫了一幅完整的春景图热爱与赞美全文结构严谨，层次分明，情感饱满，是散文写作的典范之作朗读训练情感把握要点重点句子处理节奏与停连•盼春部分语调轻快，充满期待盼望着，盼望着要读出急切的心情；注意句子内部的停连，让语言的节奏小草偷偷地钻出来要读出轻柔的感与内容的情感相协调，通过朗读体会•描春部分语调舒缓，富有画面感觉；三个比喻句要读出层次感作者的情感变化•颂春部分语调高昂，充满赞美课堂互动你眼中的春天观察春天分享交流激发创作引导学生观察身边的春天景象，从校园的花学生分享自己感受到的春天景象，可以是视通过联想与想象，激发学生的写作灵感，让草树木到街道的绿化景观，培养学生的观察觉的、听觉的、嗅觉的，也可以是情感上的他们能够运用学到的写作技巧，创作属于自力和感受力体验，促进思维的碰撞己的春天散文课文重点词语学习动词精选形容词荟萃名词运用钻形象地表现小草破土而出的动作嫩、绿突出春草的特点霞比喻花的颜色滚、踢体现人们在春天里的欢快活动甜、闹描绘春天的美好氛围通过词语学习，提高语言运用能力修辞手法小课堂010203拟人修辞比喻修辞排比修辞将无生命的事物当作有生命的人来写，如用具体的事物来比喻抽象的概念，如春天结构相同或相似的句子连续使用，如红的小草偷偷地钻出来，使语言生动形象，富像刚落地的娃娃，使抽象的概念具体化，像火，粉的像霞，白的像雪，增强语言的有情趣易于理解气势朱自清与现代散文散文风格特点代表作品简介•语言清新自然，如春风化雨《背影》《荷塘月色》•情感真挚深沉，触动人心通过对父亲背影的描写，表达了对描绘了荷塘在月光下的美丽景象，•结构严谨有序，层次分明父爱的深深怀念，是现代散文的经体现了作者高超的写景技巧•意境优美深远，诗意盎然典之作创作理念《春》朱自清主张散文应该真实、自然、朴素，反对矫以春天为题材，表达了对生命的热爱和对美好未来的向往揉造作，追求语言的纯净与情感的真挚朱自清现代散文大师，用优美的文字传递着对生活的热爱课文写作技巧多角度观察情景交融韵律之美从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个感将细腻的景物描写与真挚的情感融合注重语言的节奏感与韵律美，通过句官角度观察景物，使描写更加立体丰在一起，做到情中有景，景中有情，式的变化、词语的选择，营造出优美富，让读者有身临其境的感受情景相生，相互映衬的语言音乐效果课后作业布置朗读背诵写作练习资料收集熟读课文，背诵优美段落，特别是春写一篇描写春天的短文，运用学到的收集关于春天的图片或诗歌，在班级草图、春花图等精彩片段，在朗读中修辞手法和写作技巧，表达自己对春内分享交流，拓宽对春天的认识和感体会语言的美感和情感的表达天的感受和理解受，丰富文学素养教学反思与总结情感提升表达能力通过学习《春》，学生对春天的感受得学生的语言表达能力得到了提高，能够到了提升，能够更加细致地观察自然，运用修辞手法进行描写，语言更加生动感受生活中的美好形象文学素养自然观察通过经典作品的学习，提高了学生的文培养了学生对自然的热爱与观察力，能学素养和审美能力，为今后的文学学习够主动关注身边的自然现象，增强了环打下良好基础保意识拓展阅读推荐儿童文学类散文精选诗歌选集•《春天的故事》系列•朱自清散文集•现代诗歌中的春天意象•《绿野仙踪》•冰心散文选•古典诗词中的春景•《秘密花园》•徐志摩散文集•外国诗歌译文选这些作品能够激发学生对大自然的热爱，通过阅读名家散文，提高文学鉴赏能力和感受不同文化背景下对春天的理解和表培养想象力写作水平达春天的校园里，孩子们的欢声笑语是最美的音符复习小测验123选择题判断题简答题

1.小草偷偷地钻出来运用了什么修辞

1.红的像火，粉的像霞，白的像雪运请结合课文内容，谈谈春天给你的感手法？用了排比和比喻的修辞手法（）受，不少于100字A.比喻B.拟人C.排比D.反复

2.《春》全文可以分为盼春、绘春、要求运用修辞手法，语言生动形赞春三个部分（）象，情感真挚

2.文中春天像刚落地的娃娃表现了春天的什么特点？

3.朱自清是现代著名的诗人和散文家（）A.美丽B.力量C.新生D.温柔教学资源推荐优质课件资源朗读音频资源教学视频资料提供精美的《春》教学PPT下载，包含丰富名家朗读音频与视频资源，帮助学生掌握正相关教学视频与课件资源，为教师提供多样的图片素材和互动环节，助力高效教学确的朗读技巧，感受语言的韵律美化的教学参考，丰富课堂教学形式春天的礼赞春天，是生命的开始，是希望的象征让我们像春天一样，充满活力，迎接美好未来！在朱自清的《春》中，我们不仅看到了春天的美丽，更感受到了生命的力量愿每一位同学都能在学习中如春花般绽放，如春草般茁壮成长！。