教学学试题及答案

教学学试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（在每题列出的四个选项中只有一个选项是最符合题目要求的，请将正确选项的字母填在括号内）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的活动C.发展能力的活动D.塑造品德的活动提出“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改组与改造”的教育家是（）A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.卢梭我国中小学课程的主要组成部分是（）A.课程计划、课程标准、教材B.课程目标、课程内容、课程评价C.课程结构、课程实施、课程管理D.课程资源、课程方法、课程效果教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识“一把钥匙开一把锁”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则下列不属于教学方法的是（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.课程标准教师在课堂上通过提问引导学生思考的方法属于（）A.讲授法B.谈话法C.演示法D.练习法课程评价中，侧重对学生学习结果的评价是（）A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.配置性评价第1页共8页“学高为师，身正为范”体现的教师职业角色是（）A.知识传授者B.学生管理者C.道德示范者D.心理辅导者学生主体性的最高表现形式是（）A.独立性B.主动性C.创造性D.选择性下列不属于新课程改革具体目标的是（）A.实现课程功能的转变B.密切课程内容与生活的联系C.实行“双轨制”课程管理D.改善学生的学习方式教育目的的核心部分是（）A.培养什么样的人B.为谁培养人C.培养人的规格D.培养人的质量“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.直观性原则教师备课的核心环节是（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.制定教学计划下列属于隐性课程的是（）A.教材内容B.校园文化氛围C.课程表安排D.教学大纲“十年树木，百年树人”体现的教师劳动特点是（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）A.实验法B.练习法C.实习作业法D.实践活动法教育评价的最高境界是（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.发展功能下列不属于学生发展的一般规律的是（）A.顺序性B.阶段性C.平衡性D.个别差异性第2页共8页教师专业发展的核心内容是（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业自我“不陵节而施”体现的教学原则是（）A.巩固性原则B.循序渐进原则C.直观性原则D.启发性原则课程资源开发的首要原则是（）A.实践性B.适应性C.开放性D.经济性下列不属于教学工作基本环节的是（）A.备课B.上课C.考试D.作业批改与辅导“因材施教”的理论依据是学生发展的（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性教育史上第一个承认游戏的教育价值并系统把游戏列入教育过程的教育家是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.皮亚杰D.维果茨基下列属于教学组织形式的是（）A.教学方法B.教学手段C.班级授课制D.课程结构教师在教学中运用实物、标本、模型等直观教具进行演示实验，这种教学方法是（）A.演示法B.实验法C.参观法D.实习作业法教育评价中，关注学生学习过程的评价是（）A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价“学知不足，教知困”体现的师生关系是（）A.民主平等B.教学相长C.尊师爱生D.心理相容下列不属于教师职业道德的是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.严谨治学D.课程开发

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）第3页共8页（在每题列出的五个选项中有二至五个选项是符合题目要求的，请将正确选项的字母填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段E.教育环境下列属于现代教育特点的是（）A.公共性B.生产性C.科学性D.终身性E.未来性课程计划的内容包括（）A.培养目标B.学科设置C.学科顺序D.课时分配E.学年编制教学过程的基本规律有（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.掌握知识与提高思想相统一D.教师主导作用与学生主体作用相统一E.智力因素与非智力因素相统一下列属于教学原则的是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.理论联系实际原则D.科学性与思想性统一原则E.系统性原则常用的教学方法有（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法E.演示法教师备课要做好的三方面工作是（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.制定教学进度计划E.准备教具教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能E.发展功能第4页共8页学生发展的个体差异性表现在（）A.兴趣爱好差异B.智力水平差异C.学习方式差异D.性格特点差异E.认知风格差异教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育E.行动研究下列属于课程内容文本表现形式的是（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.课程资源E.课程目标下列属于隐性课程特点的是（）A.非预期性B.潜在性C.持久性D.间接性E.内隐性教学组织形式的发展趋势是（）A.多样化B.综合化C.个别化D.现代化E.集体化下列属于教学反思方法的是（）A.行动研究法B.教学日志C.案例分析D.微格教学E.同伴互助教育目的的层次包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标E.学生的学习目标下列属于学生权利的是（）A.受教育权B.人身权C.财产权D.发展权E.参与权下列属于教学评价原则的是（）A.客观性原则B.发展性原则C.整体性原则D.指导性原则E.情境性原则下列属于教师专业素养的是（）第5页共8页A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业自我E.专业发展下列属于教学手段的是（）A.黑板B.多媒体设备C.教具D.网络资源E.教学软件下列属于新课程改革核心理念的是（）A.以学生发展为本B.培养创新精神和实践能力C.关注个体差异D.提高学业成绩E.促进教师专业成长

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据（）教学是学校教育的唯一途径（）“教学有法，但无定法”体现了教学方法的灵活性（）形成性评价的主要目的是判断学生的水平高低（）学生的主体性就是学生的主动性（）教师的根本任务是教书育人（）隐性课程是计划外的、非预期的教育影响（）教学过程的主要矛盾是学生认识的间接性与直接性的矛盾（）因材施教原则的提出依据是学生发展的顺序性（）备课就是写教案（）教学评价的目的是对学生进行筛选和排名（）教师的知识结构包括本体性知识和条件性知识（）班级授课制的缺点是不利于因材施教（）教育目的是教育活动的出发点和归宿（）学生的学习是以掌握间接经验为主的（）第6页共8页“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则（）教师的威信主要来自于权力威信（）课程资源开发的主体是教师（）教学反思是教师专业发展的重要途径（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教学过程的基本环节简述新课程改革背景下教师角色的转变参考答案

一、单项选择题1-5ABABC6-10DBBCA11-15CABAB16-20CBDCA21-25BBCAA26-30CABBA

二、多项选择题1ABCD2ABCDE3ABCDE4ABCDE5ABCDE6ABCDE7ABC8ABCDE9ABCDE第7页共8页10ABCDE11ABC12ABCDE13第8页共8页。