教师公招试题及答案

教师公招试题及答案教师公招考试模拟试题及参考答案

一、考试说明本试题专为教师招聘考试备考者设计，涵盖教育学、心理学、教育法规、教学实践等核心考点，题型包括单项选择、多项选择、判断及简答题，总分100分试题严格依据教师公招考试命题规律编制，答案准确对应考点，可帮助考生熟悉考试形式、检验知识掌握情况，助力高效备考

二、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（在每题列出的四个选项中，只有一个最符合题目要求，请将正确答案的字母填在括号内）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的活动C.发展能力的活动D.传递文化的活动提出“泛智教育”思想，主张“把一切知识教给一切人”的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐“近朱者赤，近墨者黑”体现的影响个体发展的因素是（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持（）的方向A.社会主义B.资本主义C.功利主义D.实用主义学生主体性的最高表现形式是（）A.独立性B.选择性C.创造性D.自主性教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识第1页共10页主张“学习是刺激与反应的联结”的学习理论是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.建构主义皮亚杰认为，儿童认知发展中“守恒概念”的形成处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段《中小学教师职业道德规范》中，作为教师职业的内在要求是（）A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.培养能力D.指导学生“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则教育法规中，“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”出自（）A.《教育法》B.《教师法》C.《义务教育法》D.《高等教育法》学生伤害事故处理中，学校承担责任的前提是（）A.存在过错B.造成损害C.主观故意D.因果关系课程计划的中心问题是（）A.课程设置B.课时分配C.学年编制D.学周安排“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展规律中的（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价反思过程D.学生心理第2页共10页教师在课堂教学中通过提问、讨论引导学生主动思考，这种教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.实验法《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.学校德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾C.德育内容与德育方法之间的矛盾D.受教育者自身思想品德内部的矛盾学生在学习中遇到困难时，教师给予鼓励和引导，这种教学评价属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价教育的生物起源论者认为，教育起源于（）A.生产劳动B.模仿本能C.心理现象D.动物本能素质教育的核心是（）A.创新教育B.实践能力培养C.全面发展D.个性发展教师威信形成的决定性因素是（）A.专业素养B.人格魅力C.教学能力D.管理方式《中小学德育工作指南》指出，德育工作的基础是（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.学生日常行为规范教育学生的“向师性”和模仿性特点决定了教师劳动具有（）第3页共10页A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性教育研究中，通过观察、访谈收集资料的方法是（）A.调查法B.实验法C.文献法D.行动研究法教师职业道德的灵魂是（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.爱岗敬业《未成年人保护法》规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的（）时间A.学习B.睡眠、娱乐和体育锻炼C.社会实践D.家务劳动教学评价的功能不包括（）A.诊断功能B.导向功能C.惩罚功能D.激励功能教育的个体发展功能表现为（）A.促进个体社会化B.促进社会发展C.促进文化传承D.促进经济发展

三、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（在每题列出的五个选项中，至少有两个符合题目要求，请将正确答案的字母填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能E.科技功能影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法E.教师指导《教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（）A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的第4页共10页B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.教学方法单一，学生反映强烈的E.未按教学计划完成教学任务的教学过程的基本规律包括（）A.直接经验与间接经验相统一的规律B.掌握知识与发展能力相统一的规律C.教师主导与学生主体相统一的规律D.传授知识与思想教育相统一的规律E.智力因素与非智力因素相统一的规律学生心理健康教育的途径包括（）A.开设心理健康教育课程B.开展心理咨询与辅导C.在学科教学中渗透心理健康教育D.组织心理健康主题活动E.家校合作，共同关注学生心理教育目的的层次包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标E.学生的发展目标教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育E.行动研究皮亚杰认知发展阶段理论中的特点包括（）A.感知运动阶段（0-2岁）通过感知和动作认识世界B.前运算阶段（2-7岁）思维具有不可逆性、自我中心性C.具体运算阶段（7-11岁）获得守恒概念，能进行逻辑推理D.形式运算阶段（11岁以后）能进行抽象逻辑思维第5页共10页E.各阶段按不变顺序发展，不可逾越《义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养（）的社会主义建设者和接班人奠定基础A.有理想B.有道德C.有文化D.有纪律E.有能力教学方法选择的依据包括（）A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师自身条件E.教学环境德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外活动与校外活动D.班主任工作E.共青团及少先队活动教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.群体性学生的权利包括（）A.受教育权B.人身权C.财产权D.发展权E.参与权教育研究的基本步骤包括（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.制定研究计划D.收集和分析资料E.撰写研究报告新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式E.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度影响人格形成与发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.社会实践E.自我教育第6页共10页《中小学教师专业标准（试行）》中，教师的专业理念与师德包括（）A.职业理解与认识B.对学生的态度与行为C.教育教学的态度与行为D.个人修养与行为E.专业发展与评价教学评价的类型按功能可分为（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价E.绝对性评价教育的文化功能表现为（）A.文化传承B.文化选择C.文化交流D.文化创新E.文化普及教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.课堂教学能力C.作业批改与评价能力D.教学反思能力E.教育科研能力

四、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则（）学习迁移只受学习材料相似性的影响（）教师的根本任务是传授知识（）《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育（）德育过程就是学生思想品德形成的过程（）学生的学习是以间接经验为主，直接经验为辅的过程（）课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据（）第7页共10页教师的威信完全依靠教师的权威建立（）心理健康的标准是绝对的，不存在个体差异（）素质教育就是要学生什么都学，什么都学好（）教学评价的目的是对学生进行筛选和排名（）教育研究的基本方法包括观察法、调查法、实验法、文献法四种（）学习动机越强，学习效率越高（）教师职业道德的核心是关爱学生（）教育的个体个性化功能和个体社会化功能是相互对立的（）学生的向师性特点要求教师注重自身言行的示范性（）形成性评价主要用于评定学生的学习成绩，为学生划分等级或排名（）《未成年人保护法》规定，对未成年人的保护包括家庭保护学校保护、社会保护和司法保护（）教师的专业发展仅指教师的知识水平提升（）

五、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教师职业道德规范的核心内容简述新课程改革背景下教师角色的转变参考答案

一、单项选择题

1.A

2.A

3.B

4.A

5.C

6.B

7.B

8.C

9.C

10.B

11.A

12.B

13.A

14.A

15.C

16.A

17.C

18.B

19.A

20.B

21.D

22.A

23.B

24.D

25.C

26.A

27.A

28.B

29.C

30.A

二、多项选择题第8页共10页

1.ABCDE

2.ABCDE

3.ABC

4.ABCDE

5.ABCDE

6.ABCD

7.ABCDE

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCDE

11.ABCDE

12.ABCDE

13.ABCDE

14.ABCDE

15.ABCDE

16.ABCDE

17.ABCD

18.ABC

19.ABCD

20.ABCDE

三、判断题

1.√

2.√

3.×（学习迁移还受原有认知结构、学习心向与定势等因素影响）

4.×（教师的根本任务是教书育人）

5.√

6.×（德育过程是教育者引导下学生思想品德形成的过程，二者既有联系又有区别）

7.√

8.√

9.×（教师威信依靠专业素养、人格魅力等综合建立）

10.×（心理健康标准具有相对性和个体差异）

11.×（素质教育强调全面发展与个性发展结合，并非“什么都学什么都好”）

12.×（教学评价目的是促进学生发展和教师改进教学而非筛选排名）

13.×（还包括行动研究法等）

14.×（动机强度与效率呈倒U型关系）

15.√

16.×（二者是相互促进的关系）

17.√

18.×形成性评价用于改进教学过程，总结性评价用于评定成绩

19.√

20.×（还包括能力、情感态度等多方面发展）

四、简答题教师职业道德规范的核心内容爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学生（灵魂）、教书育人（天职）、为人师表（内在要求）、终身学习（专业发展要求）新课程改革背景下教师角色的转变从知识传授者转变为学习引导者和促进者；从“教书匠”转变为教育教学研究者；从课程执行者转变为课程开发者和设计者；从单向灌输者转变为对话交流者；从“权威者”转变为“合作者”第9页共10页文档说明本试题严格依据教师公招考试常见考点编制，覆盖教育学、心理学、教育法规等核心领域，答案准确对应考点，可帮助考生系统复习、强化薄弱环节备考时建议结合自身情况，针对性练习并总结错题，提升应试能力第10页共10页。