教师资格证试题库及答案

教师资格证试题库及答案

一、文档说明本试题库专为备考教师资格证的考生设计，涵盖考试核心知识点，包含单项选择题、多项选择题、判断题、简答题四种题型，助力考生巩固知识、熟悉考试形式题目严格依据中小学教师资格考试大纲要求编写，覆盖教育学、心理学、教育法规、教师职业道德等重点内容，答案简洁准确，可直接用于自我检测与复习

二、单项选择题（共30题，每题1分）（以下题目均为单选题，每题只有一个正确答案）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.促进能力发展的活动D.影响思想的活动“因材施教”体现的教育原则是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.各级教育行政部门学生的“向师性”和模仿性心理特征决定了教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程“一题多解”体现的思维方式是（）A.聚合思维B.发散思维C.抽象思维D.形象思维第1页共9页《中小学教师职业道德规范》中，“关爱学生”的核心要求是（）A.尊重学生人格，平等公正对待学生B.保护学生安全，关心学生健康C.不讽刺、挖苦、歧视学生D.维护学生权益，抵制不良风气教育制度的核心是（）A.学校教育制度B.义务教育制度C.职业教育制度D.高等教育制度皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段（2-7岁）的主要特征是（）A.守恒概念形成B.自我中心主义C.抽象逻辑思维发展D.多维思维教师备课应做好的三方面工作是钻研教材、了解学生和（）A.设计教学过程B.撰写教案C.准备教具D.制定评价标准“学高为师，身正为范”体现的教师职业角色是（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.研究者角色教育对生产力的促进作用主要通过（）实现A.培养人才B.传播思想C.发展科技D.积累文化《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高A.不低于或高于B.等于C.不高于D.低于学生在学习过程中“举一反三”“触类旁通”，这种现象属于（）A.迁移B.同化C.顺应D.平衡第2页共9页教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业批改D.成绩评定德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.教育者与受教育者之间的矛盾C.德育内容与德育方法之间的矛盾D.受教育者自身思想品德内部的矛盾新课程改革的核心理念是（）A.以学生发展为本B.培养创新精神C.减轻学生负担D.提高教学质量维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.学生现有水平与潜在发展水平之间的差距B.学生已有的知识经验与新学知识之间的差距C.教师期望与学生实际水平之间的差距D.不同学生之间的能力差异教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.观察法B.调查法C.实验法D.文献法《义务教育法》规定，凡年满（）的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育A.5周岁B.6周岁C.7周岁D.8周岁教师职业道德的灵魂是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表学生的学习是以（）为主要任务的A.直接经验B.间接经验C.实践操作D.社会交往教育的生物起源论者认为，教育起源于（）第3页共9页A.生产劳动B.模仿C.动物的本能D.心理活动奥苏贝尔提出的学习理论是（）A.联结-试误说B.认知-目的说C.有意义接受学习论D.建构主义学习论班主任工作的中心任务是（）A.组织和培养班集体B.促进学生全面发展C.建立学生档案D.协调各方面教育力量教育对文化的选择、整理、传递和创造的功能，体现了教育的（）A.文化传承功能B.文化创新功能C.文化交流功能D.文化传播功能《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的（），不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为A.人格尊严B.受教育权C.人身自由权D.生命健康权布鲁纳提出的教学方法是（）A.程序教学法B.发现法C.情境教学法D.暗示教学法学生的学习动机中，最稳定、最持久的是（）A.内部动机B.外部动机C.近景动机D.远景动机教师专业发展的核心是（）A.专业知识提升B.专业技能发展C.专业态度与情感养成D.专业自主与反思能力

三、多项选择题（共20题，每题2分）（以下题目为多选题，每题至少有两个正确答案，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）第4页共9页A.促进社会政治发展B.促进社会经济发展C.促进社会文化发展D.促进人的个性化发展教学过程的基本要素包括（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段《义务教育法》规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销（）等方式谋取利益A.商品B.服务C.教辅材料D.课外读物德育的方法包括（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习态度教师的教育专业素养包括（）A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识新课程改革中，课程结构的主要特点是（）A.综合性B.选择性C.均衡性D.实践性皮亚杰认知发展阶段理论包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段教育法规的构成要素包括（）A.假定B.处理C.制裁D.行为教学评价的功能有（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能教师职业道德的基本要求包括（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人第5页共9页学生的个体差异主要表现在（）A.认知差异B.学习方式差异C.兴趣爱好差异D.性格差异教育研究的基本步骤包括（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.收集研究数据D.撰写研究报告《教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘（）A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.在教育教学中违反职业道德的学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略班主任的常规工作内容包括（）A.了解学生B.组织和培养班集体C.建立学生档案D.个别教育教育对人的发展的作用体现在（）A.主导作用B.基础作用C.促进作用D.决定作用建构主义学习理论的主要观点有（）A.学习是主动建构意义的过程B.学习需要在一定的情境中进行C.学习材料本身必须具有逻辑意义D.学习者原有的知识经验是学习的基础德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动第6页共9页C.课外活动D.班主任工作教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育

四、判断题（共20题，每题1分）（判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）教学就是教师教、学生学的简单相加（）《义务教育法》规定，义务教育阶段不收学费，但可以收取杂费（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）教师的威信主要来自于权力威信，而非信服威信（）德育过程是学生知情意行统一发展的过程（）负强化就是惩罚（）素质教育就是要学生什么都学，什么都学好（）课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据（）学习动机越强，学习效果越好（）教师职业道德规范中，“为人师表”要求教师衣着得体、语言规范、举止文明（）观察法是教育研究中最复杂、最严格的方法（）《未成年人保护法》中的“未成年人”是指未满16周岁的公民（）维果茨基强调“最近发展区”对学生学习的重要性（）教学评价的目的是为了筛选学生，区分优劣（）学生的学习是以间接经验为主，直接经验为辅的过程（）教育的文化功能仅体现在传递和保存文化（）第7页共9页教师的知识结构中，本体性知识是核心（）班集体的发展目标是班集体形成的基础（）学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的复杂方案（）

五、简答题（共2题，每题5分）简述教学过程的基本规律简述《中小学教师职业道德规范》（2025年修订版）的主要内容参考答案

一、单项选择题1-5A DB C A6-10B A A B A11-15CA A AB16-20A AAAB21-25B BC CA26-30AABAD

二、多项选择题ABC

2.ABCD

3.ABC

4.ABCD

5.ABCABC

7.ABC

8.ABCD

9.ABC

10.ABCDAC

12.ABCD

13.ABCD

14.ABC

15.ABCABCD

17.AC

18.ABD

19.ABCD

20.ABCD

三、判断题√

2.×

3.×

4.√

5.×√

7.×

8.×

9.√

10.×√

12.×

13.×

14.√

15.×√

17.×

18.√

19.×

20.√第8页共9页

四、简答题教学过程的基本规律

（1）间接经验与直接经验相结合的规律；

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；

（3）掌握知识与发展智力相统一的规律；

（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律《中小学教师职业道德规范》主要内容

（1）爱国守法；

（2）爱岗敬业；

（3）关爱学生；

（4）教书育人；

（5）为人师表；

（6）终身学习第9页共9页。