信息化教学课件亮点介绍

信息化教学课件亮点介绍目录第三章典型案例分享与未来展望第二章数字化教学平台与课件创第一章信息化教学的时代背景与新亮点通过广东省双融双创优秀案例、主题式课战略意义件设计示范等实例，探讨信息化教学的实践详细介绍国家智慧教育平台全景、职业教育路径与未来发展趋势，为教育工作者提供借探讨教育数字化转型的战略背景，双融双创平台特色，以及各类创新教学工具的应用，鉴理念的深刻内涵，以及数字素养提升的关键展示信息化课件的多样化与精品化特征路径，帮助我们理解信息化教学的重要价值第一章信息化教学的时代背景与战略意义随着中国进入数字化时代，教育数字化转型已成为国家战略信息化教学是推动教育现代化的重要抓手，对提升教育质量、促进教育公平、培养创新人才具有重大意义本章将从国家战略、政策导向和实践路径三个维度，阐述信息化教学的时代背景与战略意义教育信息化

2.0行动计划明确提出，要加快教育新型基础设施建设，推动信息技术与教育教学深度融合，创新人才培养模式广东省双融双创实践是这一战略在地方层面的生动实践，为全国教育信息化发展提供了宝贵经验教育数字化转型的时代召唤在新一轮科技革命和产业变革的背景下，国家教育数字化战略行动正全面推动课堂教学变革这一战略1明确提出，要加快教育新型基础设施建设，推动信息技术与教育教学深度融合，创新人才培养模式教育数字化转型已成为国家战略性工程，对提升教育质量、促进教育公平、培养创新人才具有重大意义国家战略引领教育数字化战略行动为信息化教学提供顶层设计和政策保障广东省积极响应国家战略，大力推进双融双创教师数字素养提升实践，取得显著成效双融指信息技术与教育教学深度融合、学科与学科深度融合；双创指教师创新性教学、学生创造性学习通过系统培训、示范引领、竞赛推动等多种方式，广东省教师数字素养明显提升，为教育高质量发展提供了有2力支撑省级实践创新广东双融双创模式为全国提供可借鉴经验3深度融合发展信息技术与教学融合催生新型教学模式数字赋能，教学革新信息技术与教学的深度融合正在重塑教育生态，为师生提供更加丰富、高效、个性化的教与学体验数字化教学环境不仅扩展了课堂的时空边界，也为创新型人才培养提供了新的可能技术赋能模式创新素养提升•多媒体呈现提升教学•混合式教学打破时空•教师数字教学能力显直观性限制著增强•实时互动增强课堂参•项目式学习促进综合•学生信息素养与创新与度能力发展能力并重•数据分析支持精准教•个性化学习路径满足学决策差异化需求信息化教学的核心理念立德树人任务价值引领与能力培养并重双融双创理念双新双减政策技术与教学深度融合创新新课标教材与减负并行课堂提质增效提升教学效率与质量数字素养提升的关键路径为系统推进教师数字素养提升，广东省构建了三维十二项九点融合创新评价体系三维指技术应用、教学设计和学科融合；十二项指各维度下的具体评价指标；九点指各项指标的关键评价点这一体系为教师数字素养提升提供了明确导向和科学路径，促进了信3000+息技术与教育教学的深度融合培训教师数字素养提升需要跨区域协作机制的支持通过建立省市区三级联动、区域间协同发展的机制，推动优质资源共享，促进教师专业发展共同体建设特别是通过强区带弱区策略，帮助粤东粤西粤北等教育欠发达地区教师快速提升数字素养，推动教育均衡发展覆盖全省21个地市权威专家引领是确保教学创新示范性和推广性的关键通过组建由高校专家、一线名师、教研员组成的专家团队，为教师提供精准指导和专业支持，帮助教师克服信息化教学中的困难和挑战，提升教学创新能力和水平同时，通过案例示范、经验分享等方式，促进85%优秀教学经验的推广和应用应用率教师日常教学中运用信息技术1291优秀作品省级以上获奖教学设计72典型案例第二章数字化教学平台与课件创新亮点数字化教学平台是信息化教学的重要基础设施，为教师提供丰富的教学资源和便捷的教学工具，支持课堂教学创新和学生个性化学习本章将重点介绍国家智慧教育平台、职业教育智慧教育平台的特色与亮点，以及信息化教学工具的创新应用，展示数字化教学平台在推动教育现代化中的重要作用优质的数字化教学平台不仅提供海量的教学资源，更注重资源的精品化、多样化和个性化，满足不同学科、不同层次、不同需求的教学应用同时，通过创新教学工具的应用，促进教学方式变革和学习方式转变，提升教学效果和学习体验国家智慧教育平台全景国家智慧教育平台是由教育部主导建设的国家级教育公共服务平台，整合全国优质教育资源，服务广大师生和社会公众平台资源总量超28000条，内容丰富多样，涵盖专题教育、课程教学、课后服务、教师研修等36个二级栏目，基本满足了基础教育阶段各学科、各年级的教学需求平台在疫情期间发挥了重要作用，有力支持停课不停学，保障了教育教学的连续性同时，平台积极响应双减政策，提供丰富的课后服务资源，减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展目前，平台已服务全国各地区用户，并辐射到180多个国家和地区，成为展示中国教育信息化成果的重要窗口平台课程资源覆盖19个教材版本，基本满足全国各地区不同版本教材的教学需求同时，平台还与国家级博物馆与文化云资源建立链接，为教学提供丰富的文化资源支持，拓展了学生的视野，丰富了学习内容这种资源整合模式，充分体现了平台的开放性和包容性，为教育教学提供了多元化的资源支持课程教学覆盖K12全学段、全学科课程资源专题教育党史、爱国主义、心理健康等教师研修教师专业发展所需的培训资源课后服务丰富多彩的课后活动资源28000+资源总量国家智慧教育平台资源展示国家智慧教育平台以其丰富的资源内容、清晰的分类体系和便捷的用户界面，为广大师生提供了优质的教育服务平台首页设计简洁明了，分类科学合理，用户可以根据学段、学科、主题等多种方式快速查找所需资源资源分类特色功能用户服务•按学段幼儿园、小•智能推荐基于用户画•个人空间收藏、历史学、初中、高中像推荐资源记录、学习进度•按学科语文、数学、•在线学习支持视频播•资源上传支持优质资英语等全科覆盖放、习题练习源共建共享•按主题专题教育、课•资源下载支持离线使•数据分析学习行为和程教学、课后服务等用的资源下载效果数据分析•按功能教学资源、教•互动交流教师、学•多端同步PC、手机、师研修、教学工具等生、家长互动社区平板多终端支持平台资源的精品化与多样化严格的资源审核机制精细化的课程设计丰富的育人内容国家智慧教育平台建立了严格的资源审核机平台课程设计精细，教学设计、备课研究、平台提供丰富的育人内容，包括党史、爱国制，确保所有上线资源的政治性、科学性和课件打磨环节严谨每一门课程都由教学经主义、心理健康、劳动教育等专题教育资规范性每一份资源都经过多轮专家审核，验丰富的一线教师或教研员精心设计，注重源这些资源紧密结合立德树人根本任务，确保内容准确无误，价值导向正确，符合教教学目标、教学过程和教学评价的一体化设注重价值引领和人格塑造，帮助学生形成正育教学规律和学生认知特点这种严格的质计，确保教学效果同时，课件制作精美，确的世界观、人生观、价值观同时，这些量把控，为用户提供了高质量的教育资源保多媒体元素丰富，呈现效果直观生动，有效资源形式多样，包括视频、动画、游戏等，障提升了教学吸引力增强了教育的吸引力和感染力职业教育智慧教育平台亮点专业课程教师服务教材资源虚拟仿真实训职业教育智慧教育平台是服务职业教育教学的专业平台，具有鲜明的职教特色平台构建了四大版块专业课程、教材资源、虚拟仿真实训、教师服务，全面支持职业院校教学改革和人才培养平台资源特色产教融合创新信息化教学工具创新雨课堂混合式教学的创新工具清华大学研发的雨课堂是一款融合PowerPoint与微信的创新教学工具，支持混合式教学与多通道互动教师可以在PPT中嵌入习题、投票、讨论等互动环节，学生通过微信小程序参与互动，实现了线上线下教学的无缝衔接雨课堂特别适合大班教学中的互动难题，通过技术手段实现了每个学生的参与和反馈大数据驱动教学精准化现代信息化教学工具普遍具备数据采集和分析功能，能够自动记录学生的学习行为和学习效果，形成个性化学习画像教师可以基于这些数据，了解学生的学习状态和知识掌握情况，实施精准教学干预这种形成性评价方式，有效提升了教学的针对性和有效性，促进了学生的个性化发展教师和学生双向赋能信息化教学工具不断创新，为教学提供了强大支持图为教师使用雨课堂进行互动教学，实现了课堂实时反馈与精准教学第三章典型案例分享与未来展望信息化教学的实践探索是推动教育变革的重要力量本章将通过广东省双融双创典型案例、主题式课件设计示范等实例，展示信息化教学的创新实践与成效，并对未来智慧教育发展趋势进行展望，为教育工作者提供借鉴和启示这些典型案例涵盖了不同学段、不同学科的信息化教学实践，展示了信息技术与教育教学深度融合的多种可能性通过分析这些案例的设计理念、实施过程和实践效果，可以帮助教育工作者更好地理解信息化教学的核心要素和成功经验，促进信息化教学的创新与发展广东省双融双创典型案例广东省双融双创实践成果丰硕，累计形成1291份省级获奖作品，其中精选72份融合创新教学典型案例，涵盖了不同学段、不同学科的信息化教学实践，展示了信息技术与教育教学深度融合的多种可能性这些案例从教学目标、教学过程、教学评价等多个维度，展示了信息化教学的创新理念和实践方法，为广大教师提供了可借鉴的经验和模式1291广东省建立了跨区域传帮带机制，推动粤东粤西粤北数字素养提升通过名师工作室、教师发展共同体等形式，促进优质教育资源共享，缩小区域间教育差距特别是通过线上线下相结合的省级获奖作品培训模式，为偏远地区教师提供专业支持和指导，有效提升了这些地区教师的信息化教学能力和水平典型案例中展示了多样化的创新实践，包括线上线下混合教学、生成式AI应用、虚拟仿真技术等这些实践紧密结合学科特点和教学需求，充分发挥信息技术的优势，创新教学模式和方法，提升教双融双创成果总量学效果和学习体验这些案例不仅展示了技术应用的创新，更体现了教育理念和教学方法的创新，为推动教育现代化提供了有益探索72典型案例精选融合创新教学案例21地市覆盖覆盖广东省全部地市创新模式•混合式教学•项目式学习•翻转课堂•智能化评价技术应用•生成式AI•虚拟仿真•大数据分析•移动学习区域协作•名师工作室•教师发展共同体•区域联动机制教师团队协作研修实践图片展示了广东省教师团队进行线上线下混合式协作研修的场景教师们通过现代化的教研平台，共同研讨课件设计、教学策略和学生数据分析，实现了跨区域、跨学校的教研协作，提升了教师专业发展的效率和质量协作模式研修内容成效反馈•线上线下混合研修•课件设计与优化•教师数字素养提升•跨区域名师引领•教学策略创新•教学设计能力增强•基于问题的研讨•数据分析与应用•区域差距逐步缩小•资源共建共享•技术工具使用•优质资源广泛共享主题式课件设计示范课后巩固课堂探究课前预习课后巩固环节通过在线练习、拓展阅读和实课堂探究环节采用主题探究式教学，通过问践任务，帮助学生巩固和拓展课堂所学知以《中国地理》区域地理课件为例，课前预题链设计，引导学生围绕区域地理特征、形识在线练习支持即时反馈，学生可以及时习环节通过微课视频、在线地图和预习导学成原因及其影响等核心问题进行探究课件了解自己的学习效果；拓展阅读提供丰富的案，引导学生初步了解区域地理特征，激发设计精美，高清地图、遥感影像、实景照片地理知识和最新研究成果；实践任务鼓励学学习兴趣，为课堂探究做好准备预习资料等多种资料直观展示地理现象，3D地形模型生运用所学知识解决实际问题，培养地理实精心设计，图文并茂，内容既有知识点介和动画演示帮助学生理解复杂地理过程，大践能力和创新思维绍，也有思考性问题，引导学生主动思考和大提升了地理教学的直观性和趣味性探索课件设计亮点解析结构清晰符合认知规律的教学设计优质信息化课件的首要特点是结构清晰，符合学生认知规律典型课件普遍采用导入-探究-总结的结构设计，层次分明，逻辑严密导入环节注重创设结构清晰情境，激发学习兴趣；探究环节设计科学的学习活动，引导学生主动探索；总结环节帮助学生系统化知识，形成认知结构这种结构设计既符合教学逻辑，又符合学生认知规律，有效提升了教学效果互动性强问题链式设计促进深度交流•导入-探究-总结•层次分明，逻辑严密互动性是信息化课件的重要特点优质课件通常采用问题链式设计，设置一系列层层递进、环环相扣的问题，引导学生思考和探究这些问题既有知识•符合学生认知规律性问题，也有思考性问题，既有封闭性问题，也有开放性问题，能够激发学生思维，促进师生之间、生生之间的深度交流同时，课件还设计了丰富的互动环节，如投票、抢答、讨论等，增强了课堂参与度和互动性互动性强•问题链式设计•多样互动环节•深度师生交流多媒体融合•图片、动画、视频•3D模型、虚拟仿真•交互式学习工具多媒体融合丰富教学手段，提升学习体验信息化课件的技术支持多平台兼容动画与过渡效果数据采集与反馈现代信息化课件普遍支持多平台播放，兼容精心设计的动画与过渡效果是提升课件表现现代信息化课件普遍具备数据采集与反馈功主流PPT软件及移动端这种兼容性使教师力的重要技术手段优质课件通过合理使用能，助力教学效果评估课件可以自动记录可以在不同环境下灵活使用课件，无论是在动画效果，如渐入、飞入、缩放等，强调重学生的互动行为、答题情况、学习进度等数传统多媒体教室，还是在智慧教室，甚至是点内容，引导学生注意力通过平滑的页面据，形成个性化学习画像教师可以基于这线上教学环境，都能顺畅展示课件内容同过渡效果，如溶解、推送、翻转等，实现内些数据，了解学生的学习状态和知识掌握情时，学生也可以通过平板电脑、手机等移动容之间的自然衔接，提升观感体验这些动况，实施精准教学干预这种基于数据的教设备访问课件，实现随时随地学习这种多画和过渡效果不是简单的视觉装饰，而是服学评估和干预，提升了教学的针对性和有效平台兼容性，极大地提升了课件的使用便捷务于教学内容和教学目标的重要手段，能够性，促进了教学质量的提升同时，学生也性和普适性有效提升教学效果和学习体验可以通过数据反馈了解自己的学习情况，调整学习策略课件动画演示效果图片展示了一个教学课件中的动画演示效果，通过多个连续帧展示了内容从简单到复杂的动态变化过程这种动画效果能够有效展示复杂概念的形成过程，帮助学生理解抽象知识动画类型设计原则教学价值•逐步呈现按逻辑顺序显示内容•服务内容动画服务于教学内容•直观展示将抽象概念可视化•强调动画突出重点内容•简洁有效避免过度装饰•吸引注意提高学生注意力•过程演示展示变化过程•节奏适中速度符合认知规律•记忆强化促进知识记忆•交互响应根据用户操作反馈•注意引导引导学生关注重点•理解促进辅助深度理解教师数字素养提升路径教学实践系统培训在日常教学中应用所学技能，积累实践经验参加系统化的信息技术应用能力培训，掌握基本工具和方法参与竞赛参加数字教学竞赛，激发创新动力，提升专业水平资源利用反思优化充分利用平台资源，借鉴优秀案例，提升教学效果基于教学反馈和学生数据，持续反思和优化教学设计系统培训与实践结合是提升教师信息技术应用能力的有效路径教师需要通过系统化培训，掌握基本的信息技术工具和方法，如多媒体课件制作、教学平台使用、教学软件应用等同时，还需要在日常教学中不断实践和应用，将技术与教学深度融合，形成自己的教学特色和风格这种培训与实践相结合的方式，能够有效提升教师的信息化教学能力和水平参与数字教学竞赛是激发教师创新动力的重要途径通过参加各级各类信息化教学比赛，教师可以接触到先进的教学理念和方法，学习优秀案例，拓宽教学视野同时，比赛的压力和挑战也能激发教师的创新意识和进取精神，促使教师不断突破自我，提升专业能力广东省双融双创实践中，各类竞赛活动发挥了重要的推动作用，促进了教师数字素养的整体提升学生学习体验的提升个性化学习路径信息化教学能够根据学生的学习状况和需求，推荐个性化学习路径，满足不同学生的发展需求通过智能推荐系统，学生可以获得适合自己水平和兴趣的学习资源和学习任务，实现因材施教这种个性化学习方式，既照顾了学习困难学生的基础需求，也满足了优秀学生的进阶需求，促进了每个学生的全面发展线上线下无缝衔接信息化教学实现了线上线下学习的无缝衔接，保障了学习的连续性和完整性学生可以在课堂上通过多媒体设备参与互动学习，也可以在课后通过平台继续学习和巩固这种线上线下结合的学习方式，打破了传统教学的时空限制，为学生提供了更加灵活和自主的学习环境，有效提升了学习效率和学习效果丰富的课后服务信息化教学为学生提供了更加丰富、个性化的学习体验，激发了学习兴趣，提升了学习效果信息化教学的挑战与对策技术设备与网络保障需持续加强教师培训需深化，促进理念与资源开发需注重本土化与适用性技能双提升信息化教学的实施离不开稳定的技术设备优质的教育资源是信息化教学的重要支和网络环境然而，在实际应用中，设备教师是信息化教学的主体，其信息技术撑然而，当前部分教育资源存在质量不老旧、网络不稳定等问题仍然存在，特别应用能力和教学创新意识直接影响教学高、适用性不强、本土化不足等问题，难是在经济欠发达地区这些技术问题不仅效果目前，部分教师仍存在技术应用以满足实际教学需求因此，资源开发需影响教学效果，也挫伤了师生的积极性能力不足、教学理念更新滞后等问题，注重本土化与适用性，确保资源能够真正因此，持续加强基础设施建设，提升技术难以有效开展信息化教学因此，深化服务教学建议鼓励一线教师参与资源开设备和网络质量，是推进信息化教学的基教师培训，促进理念与技能双提升，是发，充分考虑本地区、本学校的实际情况础保障建议加大投入，优化资源配置，提高信息化教学质量的关键建议建立和学生特点，开发符合实际需求的教育资确保每个学校都具备基本的信息化教学条分层分类的教师培训体系，针对不同层源同时，建立资源评价和反馈机制，不件同时，建立技术支持团队，为教师提次、不同需求的教师，提供有针对性的断优化和完善资源质量，提升资源使用效供及时的技术帮助和服务培训和指导同时，注重理念引领和实果践操作相结合，帮助教师真正理解信息化教学的本质和价值，提升教学创新能力未来展望智慧教育新生态赋能教学虚拟现实与增强现实教育大数据AI人工智能技术将深度赋能教学过程，实现智能虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术将广泛教育大数据将驱动精准教学与管理决策，推动推荐与自动批改基于大数据和机器学习算应用于课堂教学，为学生提供沉浸式学习体教育治理现代化通过收集和分析学生的学习法，系统能够精准分析学生的学习需求和知识验通过VR技术，学生可以身临其境地参观行为、学习过程和学习结果数据，形成全面的状况，推荐个性化的学习内容和学习路径同远方的博物馆、探索宇宙空间、观察微观世学习画像，为精准教学提供数据支持同时，时，AI技术还能实现作业和考试的自动批改，界，突破传统教学的时空限制，拓展学习视大数据还能为学校管理和教育决策提供科学依大大减轻教师的工作负担，提高教学效率更野通过AR技术，学生可以在现实环境中叠加据，如资源配置优化、教学质量评估、教育政重要的是，AI技术能够发现学生的学习问题和虚拟信息，如在实物上显示详细说明，在实验策制定等，推动教育治理的科学化、精细化和学习规律，为教师提供精准的教学决策支持，操作中显示指导步骤，增强学习的直观性和互现代化，提升教育治理效能促进精准教学和个性化教学的实现动性，提升学习效果未来智慧教室科技与教育的完美融合图片展示了未来智慧教室的概念设计，在这个高科技环境中，教师和学生通过透明显示屏、全息投影、智能可穿戴设备等先进技术进行沉浸式互动学习这种智慧教室打破了传统教室的空间限制和教学方式，创造了更加开放、灵活、个性化的学习环境空间设计技术支持学习体验•灵活可变的空间布局•全息投影与混合现实•个性化学习路径•智能环境感知与调节•智能语音交互系统•多维度互动反馈•无处不在的学习界面•生物识别与情绪感知•实时协作与分享•沉浸式学习环境•智能学习助手•沉浸式探究学习典型案例生成式人工智能助力教学创新课件生成AI自动生成高质量教学课件教师与学生智能答疑教学互动的核心与受益主体实时响应学生问题与解疑个性化路径动态调整学习进度与内容跨学科融合教学的数字化实践项目式学习与大单元主题教学问题导向信息化教学为跨学科融合提供了有力支持，促进了项目式学习与大单元主题教学的实践在一个典型案例中，某中学通过探索太空主题项目，融合了物理、地理、生物、数学等多个设计真实复杂的问题情境，激发学生跨学科探究兴趣学科的知识，引导学生全面探究太空科学学生通过虚拟天文台观测星体、通过模拟软件计算航天器轨道、通过3D打印制作太空模型，将多学科知识融会贯通，形成系统认知这种基于真实问题的跨学科学习，不仅拓展了学生的知识视野，也培养了综合思维和问题解决能力数字资源支持知识整合与应用资源整合丰富的数字资源为跨学科知识整合与应用提供了有力支持在信息化教学环境中，教师可以便捷地获取和使用各学科的数字资源，如数据库、虚拟实验室、在线博物馆等，将不同学科整合多学科数字资源，支持学生全面探究和理解的知识内容有机整合，创设真实的学习情境例如，在历史与地理融合教学中，教师可以通过历史地图、3D地形模型、历史影像等数字资源，帮助学生理解地理环境对历史发展的影响，形成跨学科的知识联系和理解这种基于数字资源的知识整合，突破了传统教学的局限，创造了更加丰富和立体的学习体验协作学习通过数字工具支持团队协作，促进知识建构和分享成果展示利用数字媒体展示学习成果，反思学习过程和收获培养学生创新能力与综合素养跨学科项目学习现场图片展示了学生团队在现代化教室中开展跨学科项目学习的场景学生们通过使用平板电脑、3D打印机等数字工具，进行协作探究和创作，墙上的大屏幕投影展示了项目的进展和成果这种跨学科项目学习模式，打破了学科界限，促进了知识的综合应用和能力的全面发展项目主题数字工具应用学习成效•智慧城市设计•数据采集与分析工具•知识的综合应用能力•可持续发展探究•3D建模与打印技术•问题解决与创新思维•文化遗产数字化保护•虚拟现实与增强现实•团队协作与沟通能力•生物多样性调查•编程与人工智能平台•数字素养与技术应用•科技与艺术融合创作•数字媒体创作工具•自主学习与终身学习结语信息化课件引领教学新未来数字技术深度赋能课堂教学创新课件设计激发师生教学活力共建智慧教育生态，促进教育公平与高质量发展信息化课件通过多媒体呈现、互动交创新的课件设计能够激发师生的教学活流、数据分析等功能，全方位赋能课堂力，创造更加生动、活跃的教学氛围信息化教学的深入发展，需要政府、学教学，提升教学质量教师可以借助技精美的视觉设计、丰富的互动环节、灵校、教师、企业和社会各方共同努力，术手段，创设丰富的教学情境，设计多活的学习路径，都能够吸引学生的注意构建智慧教育生态政府需要加强顶层样的学习活动，实施精准的教学评价，力，激发学习兴趣，促进主动参与对设计和政策支持；学校需要完善基础设使教学过程更加直观、生动、高效同教师而言，创新课件设计也是一个专业施和管理机制；教师需要提升专业能力时，技术的辅助作用使教师能够从繁重成长和创造性表达的过程，能够激发教和创新意识；企业需要提供优质产品和的重复性工作中解放出来，将更多精力学热情和创新意识，推动教学改革和创技术支持；社会各方需要形成合力，共投入到教学设计和师生互动中，提升教新广东省双融双创实践中，众多教师同推动教育信息化发展只有构建起完育教学质量通过课件创新，实现了教学质量和专业善的智慧教育生态，才能真正实现教育能力的双提升公平与高质量发展，为每个学生提供适合的教育，培养创新型人才，服务国家发展战略谢谢聆听共同推动信息化教学创新发展联系方式资源获取渠道电子邮箱info@edutech.edu.cn国家智慧教育平台www.smartedu.cn微信公众号信息化教学研究广东省教育资源网www.gdedu.edu.cn研讨群扫描右侧二维码加入信息化教学资源库www.edutech.cn欢迎各位教育工作者就信息化教学相关话题通过以上渠道，您可以获取丰富的信息化教与我们交流探讨，分享您的实践经验和创新学资源、典型案例、培训课程和研究成果，想法，共同推动信息化教学的创新发展助力您的教学创新和专业发展。