初中写人作文教学课件

初中写人作文教学课件目录1写人作文的重要性了解写人作文在初中语文学习中的核心地位2写作准备与审题技巧掌握正确审题和选材的方法3人物描写的基本方法学习外貌、语言、动作、神态等描写技巧4开头、中间段落与结尾写作技巧掌握文章各部分的写作要点5常见写作误区与范文赏析分析典型错误，学习优秀范文写作练习与提升通过实践提高写作能力第一章写人作文的重要性为什么写人作文是初中语文的基础？•写人作文是初中语文写作的基础题型，在考试中占有重要比重•通过写人作文，培养学生观察人物、捕捉细节的能力•锻炼学生的表达能力和语言组织能力•提高学生的情感表达和人物性格刻画能力•帮助学生理解人与人之间的情感联系，培养情感认知写人作文能力的培养对于学生的整体语文素养提升有着不可替代的作用掌握写人技巧，将为未来的议论文、记叙文等其他文体写作奠定坚实基础写人作文培养学生细致的观察力和真挚的情感表达能力，是语文素养的重要组成部分写人作文的核心目标真实生动地刻画人物形象通过细节展现人物性格和情感通过准确的描写，让人物活起来，细节是最能打动人的，一个眼神、一从平面变为立体，从静态变为动态，句话、一个小动作，往往能够准确传使读者仿佛能看到、听到甚至感受到达人物的性格特点和情感变化，使人文中的人物物形象更加丰满让读者产生共鸣和感动优秀的写人作文不仅仅是描述，更是通过人物塑造引发读者的情感共鸣，产生思考，获得心灵的触动和启发写人，不是简单地罗列人物的外貌和事迹，而是要透过表象，深入人物内心，展现其性格特点和精神世界，引发读者的情感共鸣当你的文章能够使读者在阅读后对人物产生深刻印象，感受到人物的喜怒哀乐，甚至被人物的精神所感动和激励，那么你的写人作文就达到了成功的效果第二章写作准备与审题技巧审题要点选材原则审题是写作的第一步，也是至关重要的一步准确的审题能帮助我们明确写作方选材决定了文章的深度和广度，好的选材能使文章更加生动有力向，避免偏题突出典型事例选择能体现人物特点的事例，而非泛泛而谈明确写谁确定文章的主人公是谁，可以是亲人、朋友、老师，甚至是陌生人细节具体注重捕捉细节，细节越具体，人物形象越鲜活真实感人选择真实的事例，避免虚构或夸大写什么确定要写的内容，是人物的某个特点，还是一段经历紧扣主题所选材料要能够突出文章的中心思想写出什么感受确定通过这个人物要表达什么样的情感或道理思维导图法帮助理清写作思路使用思维导图可以帮助我们整理写作思路，将人物的特点、事例、感受等要素清晰地呈现出来，为写作做好准备思维导图的中心可以是人物，分支可以是人物的特点、相关事例、给我的启示等审题误区举例误区写人写事不分，内容杂乱误区泛泛而谈，缺乏具体细节误区偏题，未紧扣人物特点123无章部分学生习惯用概括性的语言描述人物，有些学生在写作过程中偏离主题，未能紧很多学生在写人作文中过于注重事件的叙缺乏具体细节，导致人物形象苍白无力扣人物特点进行描写，导致文章主题不明述，而忽略了对人物形象的刻画，导致文确错误示例妈妈很勤劳，每天都做很多家章变成了记事作文务（缺乏具体细节）错误示例题目要求写我最敬佩的人，错误示例整篇文章只叙述了一次春游的但文章内容却主要描述了自己的学习经历，正确做法妈妈总是在天刚亮就起床，轻经历，虽然提到了老师，但没有突出老师很少提及所敬佩的人手轻脚地走进厨房，为全家准备丰盛的早的特点餐她的手因常年劳作已经变得粗糙，但正确做法始终围绕人物的特点展开叙述，正确做法叙述事件的目的是为了突出人动作却依然麻利通过具体事例凸显人物的可敬之处物特点，事件应该是为人物服务的避免这些常见误区，才能写出真正优秀的写人作文记住，写人作文的核心是塑造人物形象，展现人物特点，引发情感共鸣第三章人物描写的基本方法外貌描写语言描写通过描写人物的外形特征，如相貌、衣着、体通过人物的对话、独白等语言表达，展现人物态等，塑造鲜明的人物形象的性格、情绪和思想例爷爷花白的头发下，一双炯炯有神的眼例别担心，困难只是暂时的，坚持下去就睛闪烁着智慧的光芒，深深的皱纹仿佛记录着会看到希望妈妈温柔而坚定的话语，像一岁月的痕迹缕阳光照进我阴霾的心房神态描写动作描写通过描写人物的表情、眼神等，传递人物的内通过描写人物的行为举止，体现人物的心理状心世界和情感变化态和行为习惯例听到这个消息，她先是一愣，继而眼睛例老师总是轻轻捋一捋鬓角的头发，然后渐渐湿润，嘴角却不自觉地上扬，喜悦与感动用他那略带沙哑却充满磁性的声音开始讲课交织在她的脸上以上四种描写方法通常不是孤立使用的，而是相互结合，共同塑造立体丰满的人物形象在写作中，我们要学会根据不同的人物特点和文章需要，灵活运用这些描写方法除了这四种基本方法外，还可以运用心理描写（描写人物的思想活动）和环境描写（通过环境烘托人物）来辅助人物形象的塑造人物描写技巧示范细节描写的魅力多角度描写示例细节描写是人物形象塑造的关键，它能综合运用多种描写方法，从不同角度展让人物活起来，给读者留下深刻印象现人物特点外貌她有一双明亮的大眼睛，笑起来他眉头紧锁，眼神坚定，仿佛面对任时眼角会微微上扬，像两弯新月何困难都毫不退缩那双因长期劳作而粗糙的手，拿起笔来却异常灵活，一笔一划都透着执着与认真语言别怕，我在这里她的声音轻柔却坚定，像一缕春风抚平我心中的波澜通过这段描写，我们不仅看到了人物的外貌和动作，还感受到了他坚毅的性格动作她走路时总是脚步轻快，仿佛踏和专注的态度细节描写让人物形象变着欢快的音符得立体而鲜活神态听到这个消息，她的眼睛先是一亮，继而流露出深深的思考在实际写作中，我们要注意根据人物特点和文章主题，选择最能体现人物性格的细节进行描写同时，描写要真实自然，避免过度修饰和堆砌，力求让读者通过这些细节感受到人物的独特魅力第四章开头写法技巧开门见山巧用修辞直接点明文章要写的人物和主题，开门见山，简明扼要运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强开头的生动性和吸引力适用于需要突出主题或人物特点的文章适用于需要营造特定氛围或情感基调的文章设问引思引用导入通过设问的方式引发读者思考，制造悬念，吸引读者继续阅读引用名言、谚语或故事开头，引出文章主题或人物适用于需要引发读者共鸣或思考的文章适用于需要借助他人智慧或权威性的文章开头的重要性开头是文章的门面，一个好的开头能够迅速抓住读者的注意力，为整篇文章奠定基调在写人作文中，开头通常需要引出人物，点明主题，或者制造悬念引发读者兴趣无论采用哪种开头方式，都应该注意简洁明了，避免冗长拖沓同时，开头要与文章主题紧密相连，为后文的展开做好铺垫一个好的开头能够让阅卷老师在第一时间对你的文章产生好感，也能帮助你更好地组织后续内容因此，在写作过程中，要特别重视开头的构思和写作开头写作示例直接开头示例故事导入示例设问开头示例我的爷爷是一个乐观坚强的人，无论面对多大那是一个风雨交加的夜晚，爷爷用他温暖的手什么样的人，能让你终生难忘？对我而言，那的困难，他总能保持微笑，从容应对掌握住我颤抖的小手，轻声说道别怕，有爷个人就是我的数学老师——李老师爷在呢那一刻，我感受到了一种无与伦比的点评这种开头直接点明了人物（爷爷）和特点点评通过设问引发读者思考，然后给出自己的答安全感（乐观坚强），开门见山，简洁明了读者一眼就案，既吸引了读者注意力，又自然引出了文章要写能看出文章将要描写的是一个乐观坚强的爷爷形象点评通过一个具体的小故事引入人物，既交代了的人物时间和环境，又展现了人物的温暖特点，给读者留下了深刻的第一印象引用开头示例春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗完美诠释了我母亲的一生她像春蚕一样，默默付出，不求回报；像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人点评引用名句导入，既显示了文化底蕴，又通过比喻生动地点明了母亲的特点，为后文的展开奠定了基调在选择开头方式时，要根据人物特点和文章主题来决定例如，写亲人可以选择温情的故事导入，写敬佩的人可以用引用或设问等方式无论哪种开头，都要做到与文章主题紧密相连，为后文展开做好铺垫第五章中间段落写作要点结合多种描写方法详写典型事例综合运用动作、语言、心理等多种描写方法，从不同角度展现人物形象例如，描写一个选择2-3个能够突出人物性格特点的典型事例进行详细描写，而不是平铺直叙地罗列很多关心学生的老师，可以通过他的教学动作、对学生的鼓励话语、以及关心学生时的表情等事件每个事例都应该能够体现人物的某个特点或品质多角度展现适当环境描写注意段落层次在描写人物时，适当穿插环境描写，可以烘托氛围，衬托人物的情感和特点例如，描写文章结构要清晰，段落之间要有逻辑联系，可以按时间顺序、空间顺序或重要性顺序来组一位坚强的母亲，可以通过描写风雨交加的环境来衬托她面对困难时的坚毅织材料每个段落都要有明确的中心，避免内容杂乱无章中间段落是文章的主体部分，承担着展示人物形象、深化主题的重要任务写好中间段落，关键在于选择典型事例，抓住关键细节，运用多种描写方法，全方位展现人物形象在写作中间段落时，要注意避免平铺直叙、罗列事实的倾向，而应该注重对典型事例的深入描写，通过细节展现人物的性格特点和精神品质同时，要保持段落之间的连贯性，使文章结构清晰，逻辑严密典型事例分析123事例一爷爷帮助邻居解决困难事例二朋友在关键时刻的支持事例三老师严厉中带着关怀的教导【事例概述】【事例概述】【事例概述】邻居家水管突然爆裂，爷爷二话不说，冒着大雨在我因家庭变故而情绪低落时，朋友每天陪伴我，数学老师对我作业中的错误严格要求，却在放学前去帮忙，直到深夜才回家帮我渡过难关后耐心辅导我【细节描写】【细节描写】【细节描写】爷爷顾不上穿雨衣，拿起工具箱就冲出门去他那段时间，小林每天放学后都会来我家，有时带李老师批改作业时总是一丝不苟，红笔划过的地在泥水中跪着，满手是泥，却仔细地检查每一处来她妈妈做的点心，有时只是安静地陪我做作业方像是给我的警醒那天，他把我叫到办公室，管道虽然已是深夜，他的眼神依然专注，额头她从不多问，却总在我情绪低落时轻轻拍拍我的严肃地指出我解题中的问题看着我沮丧的表情，上的汗水与雨水混在一起……肩膀，用她那特有的温柔声音说会好起来的他的语气突然柔和下来，说道我批评你，是因简单的四个字，却给了我莫大的力量为我相信你能做得更好放学后，他主动留下来，【体现特点】一道题一道题地给我讲解，直到我完全理解【体现特点】乐于助人、认真负责、不畏艰难善解人意、真诚关心、默默支持【体现特点】严格要求、耐心教导、关心学生以上三个事例展示了如何通过典型事件突出人物特点在写作中，我们可以选择2-3个这样的典型事例，通过细节描写生动展现人物形象每个事例都应该有明确的目的，即体现人物的某种特点或品质通过这些事例的叙述，读者能够清晰地感受到人物的性格特点和精神品质第六章结尾写作技巧结尾写作的三种常见方式总结人物特点，升华主题在结尾处对文章中描写的人物特点进行概括总结，并进一步升华文章主题，点明写作意图例爷爷的乐观、坚强和乐于助人，如同一盏明灯，照亮了我成长的道路他用实际行动告诉我，生活中无论遇到什么困难，都应该勇敢面对，积极解决抒发真情实感，呼应开头在结尾处表达对人物的真挚情感，或者表达从人物身上获得的启示和感悟，同时可以呼应文章开头，形成首尾呼应的效果例每当我遇到困难想要放弃时，脑海中总会浮现出妈妈那双因劳作而粗糙却充满温暖的手正是这双手，支撑起我们的家，也支撑起我勇往直前的勇气留下余韵，引发思考结尾不必过于直白，可以留下一定的思考空间，让读者在文章结束后仍能回味和思考例他只是普通人中的一员，没有惊天动地的事迹，但正是这样的普通人，用他们的善良和坚持，编织着这个世界温暖的底色结尾是文章的点睛之笔，一个好的结尾能够使整篇文章更加完整，给读者留下深刻印象写好结尾，需要注意以下几点•结尾要简洁明了，避免冗长拖沓•结尾要与文章主题紧密相连，不要引入新的话题•结尾要有情感，能够打动读者•结尾可以与开头呼应，形成完整的结构结尾写作示例总结升华型结尾情感抒发型结尾引发思考型结尾正是因为有了他的陪伴，我学会了坚强与勇每当我看到教室窗外那棵随风摇曳的柳树，这位普通的人，却给我留下了不平凡的记忆敢爷爷不仅是我的亲人，更是我生命中的总会想起李老师那温柔而坚定的眼神他如也许，生活中的感动就藏在这些平凡的日子导师他用实际行动教会我，生活中的困难同那棵柳树，柔韧而不失坚强，在风雨中守里，藏在那些不经意的瞬间他没有惊天动只是暂时的，只要保持乐观的心态，坚持不护着我们这些幼小的心灵感谢您，李老师，地的壮举，却用点滴小事诠释了人性的光辉懈地努力，就一定能够战胜困难，迎来美好是您让我明白了知识的力量，也让我体会到在这个喧嚣的世界里，这样的人如同星光，的明天爷爷的精神将永远激励我前进了师爱的温暖您的教诲，我将铭记于心，虽不耀眼，却能照亮前行的路受用终身结尾与开头呼应示例【开头】第一次见到张老师，我被她严肃的表情吓到了，心想这一定是个不好相处的老师【结尾】如今回想起第一次见到张老师时的忐忑心情，我不禁莞尔一笑原来，最严厉的外表下，常常隐藏着最温暖的心张老师教会了我不仅要学习知识，更要学会如何做人这是我人生中最宝贵的一课结尾是读者阅读完文章后的最后印象，一个好的结尾能够使整篇文章更加完整，给读者留下深刻印象在写作中，要根据文章的内容和主题，选择适合的结尾方式，使文章达到画龙点睛的效果第七章常见写作误区开头空洞无力，缺乏吸引力很多学生的文章开头往往千篇一律，缺乏新意和吸引力，无法第一时间抓住读者的注意力常见问题使用过于笼统的开头，如在我的生活中，有这样一个人...，或者开头与主题关联不紧密，无法引出后文改进方法尝试使用设问、引用、故事导入等多种开头方式，选择能够引人入胜、与主题紧密相连的开头细节描写不足，人物形象单薄部分学生在描写人物时过于概括，缺乏具体的细节描写，导致人物形象苍白无力，缺乏立体感常见问题只用简单的形容词描述人物，如他很善良、她很勤劳，没有通过具体细节展现这些特点改进方法注重捕捉能体现人物特点的细节，通过具体的动作、语言、表情等描写，让人物活起来语言表达重复，缺乏变化一些学生在写作中，语言表达单调，词汇重复使用，缺乏变化和新鲜感常见问题频繁使用相同的词汇或句式，如多次重复他很...、她非常...等结构改进方法丰富词汇储备，学会使用同义词替换；尝试使用不同的句式，如长短句结合、直述句与修辞句交替使用等结尾无总结，文章缺乏完整感不少学生的文章结尾草草了事，缺乏总结和升华，使文章戛然而止，缺乏完整感常见问题结尾突兀，没有对文章内容进行总结；或者结尾与文章主题关联不紧密，引入了新的话题改进方法学会总结文章主要内容，表达真挚情感，或者与开头呼应，使文章结构完整，给读者留下深刻印象认识这些常见的写作误区，有助于我们在写作过程中有意识地避免这些问题，提高写作水平在实际写作中，我们要注重文章的整体结构，注重细节描写，丰富语言表达，使文章更加生动、完整、有感染力写作误区案例剖析误区案例一空洞无力的描写误区案例二缺乏支撑的情感表达他是一个好人他很热心，总是帮助别人他很勤劳，做事很认真他很聪明，学习成绩很好总之，他是我很喜欢他，因为他很好每次见到他，我都很高兴他给了我很多帮助，让我感到很温暖我永远不会忘一个很好的人记他对我的好问题分析问题分析•描写过于笼统，缺乏具体细节•情感表达空洞，缺乏具体内容支撑•多次重复很字，语言单调•很好、很高兴、很温暖等表达过于笼统•没有通过事例展现人物特点•没有说明他是如何帮助自己的，缺乏事例支撑•结构松散，缺乏层次感•文章缺乏说服力和感染力改进建议改进建议•选择具体事例展现人物的热心、勤劳等特点•通过具体事例展现他的帮助和好•运用多种描写方法，丰富语言表达•描写自己的具体感受和情感变化•注重细节描写，使人物形象更加鲜活•使用生动的语言表达情感，避免空洞的形容修改后的示例李老师总是穿着朴素的灰色西装，却有着不平凡的教学热情记得那次数学考试后，我因为粗心大意失分严重，整个人都陷入了自责与沮丧中放学后，李老师没有像其他老师那样简单地说几句下次注意就走，而是把我叫到办公室，拿出我的试卷，一道题一道题地分析我的失误原因看这里，他指着第三题，眼睛里闪烁着专注的光芒，你的解题思路是对的，只是这一步计算有误数学需要的不仅是理解，还有耐心和细心他的声音温和却坚定，像春风拂过我紧绷的神经辅导结束时已是傍晚，窗外的夕阳将李老师的侧脸镀上了一层金色的光晕他微微一笑，拍了拍我的肩膀相信自己，下次一定能做得更好正是这样一位严格而又充满关爱的老师，教会了我不仅要学习知识，更要学会如何面对困难和挫折每当我想要放弃时，李老师那坚定的眼神和温暖的话语总会浮现在脑海中，给我继续前进的力量通过对比可以看出，修改后的文章通过具体事例和细节描写，生动地展现了李老师严格认真又充满关爱的特点，情感表达也更加真挚自然，整体效果大大提升第八章范文赏析与点评（）1范文标题《我最敬佩的人》什么样的人最值得敬佩？是那些功成名就的明星？是那些叱咤风云的企业家？还是那些为国争光的运动健儿？在我眼中，最值得敬佩的人，是我的爷爷——一个普通却又不平凡的乡村医生爷爷已年过七旬，头发花白，脸上布满了岁月的痕迹他身材不高，却总是挺着腰板，走路带风，一副精神矍铄的样子最引人注目的是他那双手——布满老茧，指节粗大，却异常灵活，拿起听诊器时，仿佛有一种神奇的力量爷爷是我们村里唯一的医生，行医已有五十余年在这偏远的山村，条件艰苦，设备简陋，但爷爷从未想过离开医者父母心，我不能抛下这些乡亲这是爷爷常挂在嘴边的一句话记得去年冬天，一场大雪封山，村里的张大爷突发心脏病当时已是半夜，雪下得很大，村里的路几乎无法通行得知这一消息，爷爷二话不说，披上棉袄就要出门外面太危险了，等天亮再去吧奶奶担忧地劝阻来不及了，心脏病耽误不得爷爷一边说，一边将常用药品和器械装进医药箱我跟着爷爷出了门外面的雪已没过膝盖，寒风刺骨，我跟在爷爷身后，看着他那瘦弱的背影在风雪中艰难前行，却始终挺直腰板那一刻，我感受到了一种无法言喻的力量到了张大爷家，爷爷立即进行诊治他的动作迅速而准确，那双布满老茧的手在病人身上轻轻移动，仿佛有一种神奇的魔力经过一夜的救治，张大爷终于脱离了危险天亮时，爷爷才长舒一口气，脸上露出了欣慰的笑容走出张大爷家，雪已停了，阳光透过云层洒在爷爷的脸上，映照出他眼角的皱纹那一刻，我忽然意识到，爷爷已经老了，但他的精神却永远年轻爷爷不是什么名人，也没有惊天动地的事迹，他只是一个普通的乡村医生，却用他的实际行动诠释了什么是责任和担当在这个追求名利的时代，爷爷坚守在偏远山村，为乡亲们解除病痛，无怨无悔我敬佩爷爷，不仅因为他救死扶伤的医德，更因为他那坚守信念、无私奉献的精神这种精神，是我一生的财富范文亮点分析开头设问引入通过一连串的设问，引发读者思考什么样的人最值得敬佩，然后自然引出文章的主人公——爷爷，吸引读者继续阅读细节描写生动文章通过对爷爷外貌的描写，特别是对他那双手的刻画，生动展现了一个乡村医生的形象；通过雪夜出诊的事例，细致描写了爷爷的行动和神态，使人物形象鲜活立体情感表达真挚文章通过我的视角，真实表达了对爷爷的敬佩之情，情感真挚自然，不做作，不矫情，给人以真实感和感染力范文赏析与点评（）2范文标题《难忘的老师》窗外的梧桐树叶已经泛黄，秋风吹过，几片树叶随风飘落我坐在窗前，望着这熟悉的景色，思绪不由得回到了三年前的那个秋天，回到了那个让我难忘的人——我的语文老师王老师王老师是一位中年女性，个子不高，总是穿着朴素的衣服，戴着一副圆框眼镜她的眼睛很有神，说话时总是看着你的眼睛，让你感到她的真诚和关注她的声音不大，却很有穿透力，特别是朗读课文时，那抑扬顿挫的语调，仿佛能让文字跃然纸上，带我们进入文学的殿堂记得刚上初中时，我对写作充满恐惧每次作文课，我都是最后一个交卷的，字迹潦草，内容空洞，总是得不到好成绩那次期中考试后，我的作文只得了12分（满分30分）看到成绩单，我的心如坠冰窟，觉得自己再也不可能写好作文了放学后，王老师叫住了我我忐忑不安地跟着她走进办公室，以为会迎来一顿批评但出乎意料的是，王老师只是让我坐下，然后递给我一杯热茶小李，你知道为什么你的作文总是写不好吗？王老师轻声问道，眼神中没有责备，只有关切我低着头，不知该如何回答因为你没有用心去观察生活，没有真正地去感受王老师拿出我的作文本，翻开最近的一篇作文，看这里，你写树很绿，花很香，这样的描写太笼统了，没有具体的感受如果你真的去观察，去感受，你会发现每一棵树，每一朵花都有它独特的美说着，王老师带我走到窗前，指着窗外的梧桐树你看，现在是秋天，梧桐树的叶子已经开始泛黄，阳光透过树叶，洒在地上，形成斑驳的光影风吹过，树叶沙沙作响，偶尔有一两片叶子随风飘落，打着旋儿，慢慢地落在地上这就是秋天的梧桐树，是不是比简单地说树很绿要生动得多？我恍然大悟，第一次明白了写作的真谛从那天起，王老师开始有计划地指导我的写作她鼓励我每天记录生活中的小事，教我如何观察细节，如何用恰当的词语表达自己的感受她还经常给我推荐一些适合我阅读的书籍，拓宽我的视野渐渐地，我的写作有了明显的进步期末考试时，我的作文得了25分，王老师高兴地在我的卷子上写道进步很大，继续加油！看到这些鼓励的话语，我的心里充满了成就感和感激如今，我已经上了高中，离开了王老师，但她教给我的不仅仅是写作技巧，更是一种生活态度——用心观察，细致感受，真诚表达每当我坐在窗前，看着窗外的景色，我都会想起王老师和她的教诲王老师，谢谢您，是您让我懂得了写作的真谛，也让我懂得了如何用心去生活您的教诲，我将铭记于心，受用终身范文点评环境烘托氛围人物形象鲜明开头通过对窗外梧桐树的描写，设置了秋天的氛围，自然引出了对老师的回忆，环境描写与人物回忆紧密结合通过对王老师外貌、声音、眼神等的描写，塑造了一个亲切、专业的语文老师形象；通过老师的言行，展现了她对学生的关心和教学的耐心动作与语言描写结合情感表达真挚文章通过师生之间的对话和互动，生动展现了老师的教学方法和学生的成长过程，使叙述更加生动具体结尾处对老师的感谢真挚动人，表达了对老师的敬佩和感激之情，同时也升华了文章主题，点明了老师不仅教授知识，更教会了一种生活态度这篇范文通过生动的描写和细腻的情感表达，成功塑造了一位关心学生、善于教学的语文老师形象文章结构清晰，语言流畅，情感真挚，是一篇很好的写人作文范例特别是文中通过具体事例展现了老师的教学方法和对学生的影响，使人物形象更加丰满，也使文章的主题更加深刻第九章写作练习设计1练习一审题与选材训练目标培养准确审题和选择合适材料的能力内容给出几个写人作文题目，要求学生分析题目要求，确定写作对象、内容和情感表达，然后列出可用的事例和细节题目示例•《我的母亲》•《令我敬佩的一个人》•《难忘的陌生人》要求针对每个题目，回答以下问题

1.这个题目要求写谁？

2.应该突出这个人的什么特点？

3.可以选择哪些具体事例来展现这些特点？

4.通过这个人物，想表达什么样的情感或道理？2练习二人物外貌与动作描写目标提高人物描写能力，特别是外貌和动作描写内容观察身边的人（如同学、老师、家人），练习描写他们的外貌特征和典型动作要求

1.选择一个熟悉的人，仔细观察他/她的外貌特征，包括面部特征、体态、服饰等

2.观察这个人的典型动作，如走路姿势、说话时的手势、思考时的表情等

3.将观察结果写成一段200字左右的描写，要求细节具体，形象生动

4.避免使用泛泛的形容词，如漂亮、帅气等，而是通过具体描写展现特点3练习三开头写作技巧练习目标掌握不同的开头写作技巧内容针对同一个主题，练习使用不同的开头方式主题《我的班主任》要求分别使用以下四种开头方式，每种写一段100字左右的开头

1.直接开头直接点明人物和主题

2.环境开头通过环境描写引出人物

3.设问开头通过设问引发思考，然后引出人物

4.故事开头通过一个小故事引出人物4练习四写作完整短文目标综合运用所学知识，完成一篇完整的写人作文内容根据给定题目，写一篇600-800字的写人作文题目《那个让我感动的人》要求练习示例写一个你敬佩的人写作要求写作思路示例选材要求选择你真正敬佩的人，可以是亲人、朋友、老师，甚至是陌生人，但必须是真实的人物内容要求突出人物的性格特点，选择1-2个能体现这些特点的具体事例进行详细描写结构要求开头要吸引人，能够自然引出人物；中间部分要详写事例，展现人物特点；结尾要升华主题，表达真挚情感语言要求语言要生动流畅，避免空洞无力的表述；注重细节描写，使人物形象鲜活立体情感要求情感要真挚自然，避免矫情或做作；通过真情实感打动读者审题提示这个题目要求写一个你敬佩的人，关键词是敬佩，因此文章应该围绕为什么敬佩这个人展开，通过具体事例展现这个人值得敬佩的品质或特点选材建议选择那些在你心中真正留下深刻印象、让你由衷敬佩的人敬佩的原因可以是多方面的，如他们的品德、才能、精神、勇气等最重要的是，要选择你熟悉的、能够提供具体细节的人物开头引出人物，简要介绍与这个人的关系，或者通过设问、故事等方式引起读者兴趣中间详细描写1-2个能体现这个人值得敬佩之处的事例，注重细节描写和场景还原，使读者仿佛亲历其境结尾总结这个人的可敬之处，表达自己的敬佩之情，或者阐述从这个人身上获得的启示和感悟评价标准将从选材、结构、语言、情感四个方面进行评价，特别注重事例的具体性和描写的生动性，以及情感表达的真挚程度写作提示与建议注重观察，捕捉细节选择典型事例在写作前，回忆这个人的外貌特征、习惯性动作、常说的话等，这些细节能让人物形象更加鲜活不要平铺直叙地罗列事件，而是选择最能体现人物特点的事例进行详细描写真情实感多角度描写写作时要真实表达自己的感受，不要虚构或夸大，真挚的情感最能打动读者综合运用外貌、语言、动作、神态等多种描写方法，全方位展现人物形象写作技巧小贴士多用具体细节，少用空泛词汇语言要生动形象，避免重复具体的细节描写能让文章更加生动，更有感染力例如，与其说他很勤劳，不如描述他每天凌晨五点就起床，无丰富的词汇和多变的句式能让文章更加生动避免频繁使用很非常等词，尝试使用比喻、拟人等修辞手法增强表论寒暑，总是第一个到达教室，打扫卫生，准备教案现力例如，他的笑容像春天的阳光，温暖人心结构要清晰，段落分明适当使用修辞手法清晰的结构能让文章更有条理一般写人作文可分为开头引出人物，中间描写事例展现特点，结尾升华主题表达比喻、拟人、排比等修辞手法能增强文章的表现力例如，她的眼睛像两颗明亮的星星，闪烁着智慧的光芒但要情感每个段落要有明确的中心，段落之间要有逻辑联系注意适度，避免堆砌修辞而失去真实感写作中的常见问题及解决方法问题1开头难以下笔问题2内容单薄，缺乏细节问题3情感表达不真实很多学生在写作时常常面临开头难的问题，不知道如何开始部分学生的作文内容单薄，缺乏具体细节，人物形象模糊一些学生的情感表达过于做作或矫情，缺乏真实感解决方法可以先不写开头，从中间部分或最有把握的部分开始写，等全文基解决方法写作前多观察、多思考，积累细节；写作时注重小处着笔，通过解决方法写真实的人和事，表达真实的情感；避免过度煽情或使用空洞的大本成型后再回过头来写开头也可以尝试不同的开头方式，如设问、引用、故人物的一个眼神、一个动作、一句话等小细节展现大特点；可以借助五感词；通过具体事例和细节来间接表达情感，让读者自己去感受和体会事导入等，选择最适合的一种（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来丰富描写写作过程指导01头脑风暴，列提纲写作前先进行头脑风暴，回忆与人物相关的各种细节和事例，然后筛选出最能体现人物特点的内容，列出写作提纲提纲应包括•人物的基本信息（身份、外貌等）•人物的主要特点（要写出哪些特点）•能体现这些特点的具体事例（每个特点对应一个或多个事例）•通过这个人物想表达的情感或道理提纲不必太详细，但要条理清晰，为后续写作提供指导02草拟初稿，重点突出根据提纲开始写作，注意以下几点•开头要能吸引读者，自然引出人物•中间部分要详写事例，突出人物特点•结尾要升华主题，表达真挚情感•全文要围绕主题展开，避免偏题初稿阶段主要是将想法转化为文字，不必过于追求完美，可以边写边调整03修改润色，检查错别字初稿完成后，进行修改和润色•检查文章结构是否合理，内容是否充实•检查人物描写是否生动，特点是否突出•检查语言表达是否准确，避免重复啰嗦•检查情感表达是否真挚，避免矫情做作•检查是否有错别字、病句等语言错误可以请他人阅读你的文章，提出修改建议04朗读检查，提升表达效果大声朗读自己的文章，检查•文章是否通顺流畅，有无读起来拗口的地方•段落之间是否衔接自然，有无逻辑断裂•情感表达是否真挚感人，能否打动自己朗读可以帮助发现书面检查时容易忽略的问题，提高文章的整体质量写作是一个不断练习、不断提高的过程通过有计划、有步骤的写作过程，可以帮助学生克服写作中的困难，提高写作效率和质量同时，养成良好的写作习惯，对于长期的写作能力提升也非常重要学生优秀作文展示（节选）节选一精彩开头节选二精彩细节描写雨，淅淅沥沥地下着，仿佛无数细小的银针从天而降教室的奶奶的手很特别那是一双饱经沧桑的手，手背上布满了褐色窗户上结满了水珠，模糊了外面的世界就在这样一个阴雨绵的老年斑，手指关节因长期劳作而粗大，皮肤粗糙干裂，指甲绵的下午，我第一次见到了我们的新班主任——李老师也不再光滑圆润但就是这样一双看似普通甚至有些丑陋的手，在我心中却是世界上最美的手他中等身材，略显消瘦，一头短发整齐地梳向脑后，露出宽阔的额头最引人注目的是他那双炯炯有神的眼睛，仿佛能看穿记得那个寒冷的冬夜，我发高烧到39度，浑身滚烫，头痛欲裂人心，却又充满温和与智慧奶奶用她那双粗糙的手轻轻抚摸我的额头，那触感既粗糙又温暖然后她起身，从厨房端来一碗刚熬好的梨汤，小心翼翼地点评这个开头通过环境描写和人物外貌描写相结合的方式，既喂我喝下喂完药后，奶奶一直守在我床前，时不时用她那双交代了见到老师的背景，又生动地描绘了老师的形象，特别是对老粗糙的手轻轻抚摸我的额头，检查体温是否退下那一夜，我师眼睛的描写，给人留下深刻印象环境与人物描写相呼应，为后在奶奶温暖的手掌下安然入睡文展开做了很好的铺垫点评这段描写通过对奶奶的手的细致刻画，既展现了奶奶长期劳作的艰辛，又表现了她对孙辈的爱和关怀特别是通过具体的照顾病人的事例，使奶奶的形象更加立体，情感表达真挚感人节选三精彩结尾如今，我已经离开了家乡，来到城市求学，但父亲的身影却一直伴随着我每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出父亲在田间劳作的身影；每当我取得一点成绩想要骄傲时，又会想起父亲那句吃得苦中苦，方为人上人的教诲父亲没有高深的学问，也没有惊天动地的事迹，他只是一个普通的农民，用他的勤劳和智慧，撑起了一个家庭，培养了我们兄妹几人他的坚韧和责任，如同一颗种子，已经在我的心中生根发芽，成为我生命中最宝贵的财富站在城市的高楼前，望着远方，我知道，无论我走多远，父亲的爱都会是我前行的力量点评这个结尾通过表达对父亲的感激和思念，升华了文章主题，强调了父亲的品质对自己的影响结尾既总结了父亲的特点，又表达了自己的情感，最后一句无论我走多远，父亲的爱都会是我前行的力量，既有情感的抒发，又有哲理的升华，给人留下深刻印象教师点评与反馈要点关注内容完整性与逻辑性点评要点•文章内容是否充实，是否围绕主题展开•人物形象是否鲜明，特点是否突出•事例选择是否典型，是否能体现人物特点•结构是否完整，逻辑是否清晰•段落之间是否衔接自然，过渡是否顺畅反馈示例你选择的事例很典型，能够展现爷爷的勤劳和智慧，但是事例之间的过渡不够自然，建议可以加入一些过渡句，使文章更加连贯指导语言表达的准确与生动点评要点•语言是否准确，有无病句或错别字•词汇是否丰富，句式是否多变•是否运用了修辞手法，增强表现力•是否有重复啰嗦的表述•语言表达是否生动形象反馈示例你对妈妈外貌的描写很生动，特别是对她眼睛的描写，运用了比喻手法，增强了表现力但是有些句子重复使用很字，建议可以用其他词语替换，使语言更加丰富鼓励创新与个性化表达点评要点•是否有独特的视角或观点•是否有个性化的表达方式•是否有创新的结构或形式•是否有独特的情感体验反馈示例你通过小狗的视角来描写主人公，这是一个很有创意的角度，使文章别具一格这种创新的表达方式值得肯定，希望你能继续保持这种创新精神纠正常见语法和标点错误点评要点•主谓搭配是否正确•修饰语位置是否恰当•标点符号使用是否规范•时态、人称是否一致•句子是否通顺流畅反馈示例文章中有几处标点符号使用不当，例如第三段中的逗号应该改为句号，因为是两个独立的句子另外，注意主谓一致，避免我们几个人高兴地完成了作业这样的表述不清晰的句子写人作文评分标准解读评分标准详解内容标准（30分）主题明确（10分）文章中心思想明确，围绕人物特点展开，主题突出材料充实（10分）选材典型，事例具体，能充分展现人物特点情感真挚（10分）情感表达真实自然，能引发读者共鸣得分要点高分作文通常能选择典型事例，通过具体细节展现人物特点，情感表达真挚动人；低分作文往往主题不明确，内容空洞，情感表达做作或缺乏结构标准（20分）结构完整（10分）文章有明确的开头、中间和结尾，结构完整层次分明（10分）段落划分合理，层次清晰，过渡自然得分要点高分作文结构完整，层次清晰，段落之间衔接自然；低分作文往往结构混乱，段落划分不合理，或者开头结尾简单粗糙语言标准（30分）表达准确（10分）语言表达准确，无语法错误和病句语言流畅（10分）文章流畅通顺，句式多变，词汇丰富文采佳（10分）语言生动形象，有文采，使用恰当的修辞手法得分要点高分作文语言准确流畅，词汇丰富，有一定的文采；低分作文往往有语法错误，表达不准确，语言单调重复书写标准（20分）规范整洁（10分）字迹工整，卷面整洁，符合书写规范无错别字（10分）无错别字，标点符号使用正确得分要点高分作文书写规范整洁，无错别字和标点错误；低分作文往往字迹潦草，有较多错别字和标点错误了解评分标准对于提高写作成绩非常重要学生在写作过程中，应该有意识地对照评分标准，从内容、结构、语言、书写四个方面进行自我检查和完善，以达到更好的写作效果教师在批改作文时，也应该根据评分标准进行客观公正的评价，并给予具体的改进建议写作提升策略多读优秀范文，积累表达素材阅读是写作的基础通过阅读优秀的写人作文范文，可以学习他们的写作技巧、表达方式和结构安排，为自己的写作提供借鉴同时，阅读文学作品，特别是小说、散文等，可以积累丰富的词汇和表达方式，提高语言表达能力具体方法•每周阅读1-2篇优秀写人作文范文，分析其优点和特色•摘抄优美的句子和段落，学习其表达方式•阅读多种类型的文学作品，拓展视野，丰富语言练习多样写法，丰富写作手法写作能力的提高需要不断练习尝试不同的写作方法和技巧，可以使自己的写作更加多样化和灵活具体方法•尝试不同的开头方式，如直接开头、设问开头、故事开头等•练习不同的描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等•学习运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等•尝试不同的结构安排，如时间顺序、空间顺序、重要性顺序等注重观察生活，捕捉细节生活是写作的源泉细心观察生活，捕捉细节，可以使写作更加真实生动，更有感染力具体方法•随身携带笔记本，记录生活中的观察和感受•注意观察人物的外貌、动作、语言、表情等细节•学会用五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受和描述生活•关注周围人物的性格特点和行为习惯反复修改，提升文章质量写作不是一蹴而就的，好的文章需要反复修改和打磨通过修改，可以使文章更加完善，质量更高具体方法•写完初稿后，先放一段时间，再回头修改，以便以更客观的视角看待自己的文章•大声朗读自己的文章，检查是否流畅通顺•请他人阅读并提出修改建议•关注细节，如词语的准确性、句子的通顺性、段落的衔接性等提高写作能力是一个长期的过程，需要持之以恒的努力通过多读、多写、多观察、多修改，不断积累经验，提高技巧，才能写出更好的作文同时，写作也是一种表达自我、感悟生活的方式，在提高写作能力的同时，也能够丰富自己的精神世界，提升自己的人文素养课堂互动环节设计小组讨论分享写人作文经验写作竞赛现场写作展示活动设计活动设计•将学生分成4-5人的小组•给定一个写人作文题目，如《那个给我印象最深的人》•每组选择一个话题进行讨论，如如何选择合适的人物进•学生现场构思15分钟，然后开始写作，时间30分钟行描写、如何捕捉人物的细节等•写作结束后，选取3-5篇作文进行展示和点评•讨论15分钟后，各组派代表分享讨论结果•全班投票选出最佳作文，并进行奖励•教师点评和总结目标锻炼学生的现场写作能力，提高写作速度和质量，学习目标通过小组讨论，交流写作经验和想法，互相学习，拓展他人的优秀之处思路互评互改提升写作能力角色扮演模拟人物采访活动设计活动设计•学生完成一篇写人作文后，两人互换作文进行批改•学生两人一组，一人扮演记者，一人扮演被采访的人物•批改时要关注内容、结构、语言、书写四个方面，并给出（可以是历史人物、名人、或自己熟悉的人）具体的修改建议•记者设计5-10个问题，通过采访了解人物的经历、特点、•互相讨论作文的优缺点，共同提高思想等•根据他人的建议修改自己的作文•采访结束后，记者根据采访内容写一篇简短的人物介绍目标培养学生的批判性思维和自我修改能力，通过评价他人•交换阅读，互相评价的作文，反思自己的写作，提高写作水平目标培养学生观察人物、了解人物的能力，学会提取关键信息，提高人物描写的真实性和生动性这些课堂互动环节设计旨在通过多种形式的活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力在活动中，学生不仅能够学习写作技巧，还能够锻炼表达能力、合作能力和批判性思维能力教师应根据班级实际情况和学生特点，灵活调整活动内容和形式，使课堂更加生动有效教学资源推荐写作指导视频讲座在线写作平台与工具语文写作辅导书籍优秀写人作文集锦推荐视频推荐平台推荐书籍推荐书籍•《中学生写作技巧视频教程》•语文在线提供写作指导、作•《中学生写作技巧全解》•《中学生优秀作文精选》文点评等服务•《名师讲解写人作文要点》•《写作训练手册》•《写人作文范本大全》•作文批改网专业的作文评改•《如何写好人物描写》•《如何写好记叙文》•《中学生必读优秀作文100篇》平台这些视频讲座由经验丰富的语文教这些辅导书籍系统地介绍了写作技这些书籍收录了大量优秀的写人作•写作助手APP提供写作素材、师或作家主讲，通过生动的讲解和巧和方法，提供了大量的写作练习文范例，涵盖不同题材和写作风格，修辞手法等资源示范，帮助学生掌握写作技巧和指导，是学习写作的好帮手是学习写作技巧的好材料这些在线平台和工具可以帮助学生获取写作资源、接受专业指导，提高写作效率和质量这些教学资源涵盖了书籍、视频、在线平台和工具等多种形式，可以满足不同学生的学习需求和习惯教师可以根据学生的实际情况，推荐适合的资源，鼓励学生利用这些资源进行自主学习和练习，提高写作能力同时，教师也可以利用这些资源丰富教学内容，提高教学效果总结写人作文的关键审题精准，选材典型准确理解题目要求，明确写作对象和主题选择能够充分展现人物特点的典型事例，避免平铺直叙，罗列事实典型的事例往往能够集中体现人物的性格特点，使文章更有说服力和感染力细节描写，刻画生动注重人物细节描写，包括外貌、语言、动作、神态等多方面细节是最能打动人的，一个眼神、一个动作、一句话，往往能够准确传达人物的性格特点和情感变化，使人物形象更加鲜活立体结构合理，情感真挚文章结构要完整，层次要清晰，段落之间要有逻辑联系情感表达要真挚自然，避免矫情做作真实的情感最能打动读者，使文章更有感染力和说服力多练多改，持续提升写作能力的提高需要不断练习和修改通过多读优秀范文，多写多改，多观察生活，多接受反馈，不断提高自己的写作水平写作是一个长期的过程，需要持之以恒的努力写作能力提升的关键路径写人作文是初中语文写作的基础和重点，掌握写人作文的技巧对提高整体写作能力非常重要通过本课程的学习，希望同学们能够掌握写人作文的基本方法和技巧，提高观察人物、捕捉细节的能力，能够写出结构完整、内容充实、情感真挚的写人作文记住，写作是一种表达自我、感悟生活的方式，在提高写作能力的同时，也能够丰富自己的精神世界，提升自己的人文素养希望同学们能够热爱写作，享受写作的乐趣，在写作中成长谢谢聆听！期待你们的精彩写作课后作业完成一篇600-800字的写人作文，题目为《那个让我感动的人》要求•选择生活中真实存在的人物作为描写对象•围绕感动这一主题，选择能体现人物感人之处的事例•运用多种描写方法，注重细节描写•结构完整，语言流畅，情感真挚截止日期下周一预告下一课我们将学习写景作文的技巧和方法内容预告•景物描写的基本方法•环境与人物情感的结合•写景作文的结构安排•优秀写景作文赏析请同学们提前阅读教材中相关章节，做好准备欢迎提问与交流如果同学们对今天的课程有任何疑问，或者对写人作文有其他问题，欢迎随时提出，我们可以一起讨论和解决也欢迎同学们分享自己的写作经验和心得，互相学习，共同提高希望通过这次课程的学习，同学们能够掌握写人作文的基本技巧，提高写作能力，写出更加优秀的作文期待看到你们的精彩之作！。