古诗江雪教学设计课件

古诗《江雪》教学设计课件PPT第一章课程导入视觉冲击通过精美的冬季雪景图片，让学生直观感受雪的纯洁与静谧，为古诗学习营造氛围互动提问作者介绍柳宗元生平概述柳宗元（773-819年），字子厚，河东解县人，唐代杰出的文学家、思想家、政治家他是唐宋八大家之一，与韩愈并称韩柳贬谪经历因参与王叔文政治改革失败，柳宗元被贬至永州司马，在此期间创作了大量脍炙人口的诗文作品这段经历深深影响了他的创作风格文学成就时代背景唐德宗时期1政治动荡，宦官专权，朝廷内部矛盾尖锐柳宗元等知识分子怀着改革理想，却屡遭挫折永贞革新失败2805年，王叔文集团推行的政治改革仅维持了146天就宣告失永州贬谪期败，柳宗元等人被贬到偏远地区3在永州的十年贬谪生活中，柳宗元深感政治理想破灭的痛苦，但仍保持着坚韧不屈的精神品格《江雪》创作4诗文展示《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪配合古风音乐朗读，让学生在优美的韵律中初步感受诗歌的意境美注意朗读的节奏感和情感表达，让每一个字都充满诗意词句释义

（一）千山鸟飞绝万径人踪灭千万座山峰上，看不见一只鸟儿飞翔的踪影绝字用得精妙，不仅所有的小径上都看不到人的足迹万径与千山形成对偶，灭字呼表示断绝，更营造出一种极度寂静的氛围应绝字，进一步强调环境的荒凉与孤寂词句释义

（二）孤舟蓑笠翁一叶孤舟上，坐着一位身穿蓑衣、头戴斗笠的老翁孤舟点明环境的孤独，蓑笠翁描绘出渔翁的朴素形象独钓寒江雪独自一人在寒冷的江面上垂钓，四周雪花纷飞独钓呼应孤舟，寒江雪三字将寒冷、孤寂的意境推向极致诗歌结构分析七言绝句1对仗工整2前两句工整对偶景物描写层次3从远到近，从大到小意境营造手法4通过环境烘托人物，表现精神品格全诗仅28个字，却构建出一个完整而深邃的艺术世界前两句描写环境的荒凉寂静，后两句刻画人物的孤高坚韧，结构严谨，层次分明，体现了古典诗歌的精妙艺术艺术特色以绝写静画面感强烈情景交融绝字不仅表示断绝，更营造出一种极诗歌如画，层次分明远山、小径、表面写景，实则抒情通过对寒冷孤度的静寂感这种静不是平常的安孤舟、渔翁，构成一幅完整的水墨画寂环境的描绘，表达作者内心的孤独静，而是一种震撼心灵的寂静，为全卷意境空灵，给读者留下广阔的想感受，同时也体现了不屈不挠的精神诗奠定了冷峻的基调象空间品格诗歌意境赏析人物形象老翁独钓，不畏严寒，象征着坚韧不拔的意志品格和超脱世俗的精神境界环境描绘寒冷、寂静的冬日江面，雪花纷飞，万物凋零，营造出一种肃杀而纯净的自然环境精神内涵反映作者面对逆境时的坚强精神，既有孤独的痛苦，更有不屈的品格和高洁的追求诗歌主题探讨自然与人心孤独与坚韧通过自然景物的描绘，表达内心情感，体现了中国古典文学中情景交融的艺术传统表现了作者在政治失意后的孤独心境，同时展现出面对困境时的坚韧品格逆境中的坚持虽然环境艰难，但渔翁依然坚持垂钓，象征着作者在逆境中的坚持与超脱文化内涵精神的超脱承载着深厚的中华文化内涵，体现了宁为玉碎，不为瓦全的精神追求超越现实的困苦，追求精神的纯净与高洁，体现了中国知识分子的理想品格相关诗句对比王维《终南别业》行到水穷处，坐看云起时——同样表现了宁静致远的意境，但更多体现的是悠然自得的心境杜甫《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——虽也写鸟，但充满生机，与《江雪》的寂静形成鲜明对比对比价值通过对比不同诗人的作品，可以更深入地理解《江雪》独特的艺术价值和精神内涵诗歌朗诵与感悟01分组朗诵准备将学生分成4-6个小组，每组负责朗诵一遍《江雪》，要求读出不同的情感色彩02朗诵技巧指导注意节奏、语调、停顿，特别是绝灭孤独等关键字的重读03展示与交流各组展示朗诵成果，分享朗读时想象到的画面和感受到的情感朗诵要点提醒04感悟分享•语调要沉稳，体现诗的庄重•速度适中，留有余韵引导学生表达自己对诗歌意境的理解，培养诗歌鉴赏能力•情感要真挚，避免做作课堂互动想象画面绘制绘画主题设定学生根据诗歌内容，绘制江雪主题画面可以是水墨风格，也可以是彩色创作，重点表现诗中的意境创作要求指导画面要包含雪山、江水、孤舟、渔翁等元素鼓励学生发挥想象，添加细节，如飞雪、寒风等作品展示交流每位学生展示自己的作品，说明创作思路和想要表达的感受老师和同学们给予鼓励和建议感受分享总结通过绘画创作，学生能够更直观地理解诗歌意境，培养艺术感受力和创造力，加深对古诗的理解生字词学习

（一）绝灭拼音jué拼音miè释义断绝，完全没有释义消失，不见踪迹组词绝对、断绝、绝望组词熄灭、消灭、灭绝造句这里的风景绝美，让人流连忘返造句雨后的脚印很快就被新雨冲灭了蓑笠拼音suō拼音lì释义用草编织的雨衣释义用竹子编的帽子组词蓑衣、蓑笠组词斗笠、箬笠造句古时的渔民常穿蓑衣防雨造句戴着斗笠的农民在田里劳作生字词学习

（二）书写练习要点趣味记忆游戏笔顺规范开展字词接龙游戏，用生字组词，再用组出的词语继续接龙例如绝→绝对→对比→比较...按照汉字书写规律，先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下结构把握绝字左右结构要均衡，蓑字上下结构要紧凑，笠字注意竹字头的写法重点难点蓑字草字头下面是衰，笠字下面是立，注意区分和记忆通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，加深记忆印象，提高学习兴趣诗歌情感体验讨论话题生活联系情感共鸣你觉得诗人当时心情如何？是孤独、忧伤，分享自己遇到困难时的感受是选择逃避，通过诗歌与现实生活的对比，培养学生的情还是坚韧、超脱？请结合诗句具体分析还是像诗中的渔翁一样坚持面对？感体验能力和抗挫折能力引导学生深入思考诗人的内心世界，从诗歌中汲取精神力量让学生明白，面对困难时，既要承认孤独的存在，更要学会坚韧地面对，这正是《江雪》带给我们的人生启示文化背景拓展唐代钓鱼文化隐士精神传统柳宗元的隐逸生活在唐代，钓鱼不仅是一种生活技能，更是一种精中国古代文人有着深厚的隐逸文化传统当政治在永州贬谪期间，柳宗元过着相对隐居的生活神寄托文人墨客常以垂钓来表达淡泊名利、返理想破灭时，他们往往选择隐居山林，保持精神他寄情山水，以诗文抒发内心感受，创作了许多璞归真的人生态度的独立和人格的完整脍炙人口的作品诗歌翻译与现代解读现代白话文翻译当代生活启示群山中看不见一只鸟儿飞翔，所有的小路上都没有人的足迹江面上一只孤零零的小船里，坐着一个穿着蓑衣、戴着斗笠的老翁，独自在大雪纷飞的寒冷江面上垂钓翻译要点•注重原诗的意境美•保持语言的优美流畅•突出关键词的表达效果在当今浮躁的社会中，《江雪》教给我们的是一种内心的宁静和面对困难的坚韧现代意义学会在喧嚣中保持内心的平静，在挫折中坚持自己的信念，在孤独中寻找精神的力量课外延伸阅读柳宗元其他名篇相关古诗推荐学习资源推荐•《小石潭记》-寄情山水的散文名篇•王维《鹿柴》-体验山林的幽静•《唐诗三百首》儿童版•《永州八记》-贬谪期间的游记佳作•孟浩然《春晓》-感受春日的美好•古诗词鉴赏视频课程•《捕蛇者说》-反映民生疾苦的社会文章•杜甫《绝句》-欣赏诗圣的精妙•中华经典诵读音频资源通过广泛阅读，帮助学生建立完整的古诗词知识体系，培养对中华优秀传统文化的热爱教学活动设计角色扮演小组讨论学生扮演蓑笠翁，以第一人称讲述自己在寒江讨论如何面对生活中的孤独与挑战，分享彼此中垂钓的心情和感受的经验和感悟反思总结创意表达总结本次活动的收获，思考古诗对现代生活的用现代语言改写《江雪》，或创作一首表达相指导意义似情感的现代诗课堂小测验选择题填空题理解题诗中描写的景象有哪些？解释孤舟蓑笠翁的含义这首诗表达了作者什么样的情感？A.千山万岭B.鸟飞人行C.孤舟老翁D.江雪________的小船上，坐着一位身穿_________________________________纷飞________、头戴________的老翁参考答案孤独寂寞中的坚韧不屈精神正确答案A、C、D参考答案孤零零、蓑衣、斗笠诗歌创作练习创作主题以冬天的江边为题，让学生发挥想象，创作一首属于自己的小诗可以是现代诗，也可以模仿古诗的格式创作指导鼓励学生运用学到的描写手法，如环境描写、情景交融等注意语言的优美和情感的真挚表达作品分享学生自愿朗读自己的创作，其他同学给予鼓励和建设性意见老师点评并给予肯定互相点评引导学生学会欣赏他人的创作，培养文学鉴赏能力和表达能力，增强创作的自信心多媒体辅助教学动画视频欣赏播放《江雪》主题的动画视频，让学生直观感受诗歌的意境美配合优美的背景音乐，增强视听效果电子白板互动利用电子白板展示诗句解析，学生可以直接在屏幕上标注重点词句，参与互动讨论音频朗诵示范播放名家朗诵版本，让学生学习标准的读音和优美的韵律，提高朗诵水平数字化展示运用多媒体技术展示相关的历史背景、作者生平等资料，丰富教学内容诗歌与绘画结合绘画风格介绍1介绍中国画的特色水墨韵味、写意传神、留白的艺术让学生了解《江雪》诗意与中国画意境的完美结合创作技法指导2指导学生运用简单的水墨技法，如浓淡变化、干湿结合等，表现雪景的层次感和意境美作品创作实践3学生动手创作江雪主题画，可以是传统水墨风格，也可以结合现代绘画技巧，表达自己的理解作品展示评价4展示学生作品，分享创作心得通过诗画结合，培养学生的综合艺术素养和创造力家庭作业布置必做作业理解作业背诵《江雪》要求熟练背诵，注意读写感想写一段100字左右的话，表达音准确、韵律优美明天课堂上进行背自己对这首诗的理解和感受，可以联系诵检查生活实际拓展作业查找资料了解柳宗元的其他诗作，选择一首自己喜欢的，准备在下节课分享通过多层次的作业设计，巩固学习成果，培养学生的自主学习能力和文学素养教学反思与总结教学重点回顾学习反馈收集诗歌内容理解1通过词句解析，让学生准确理解诗歌的字面意思和深层含义意境感悟体验2引导学生感受诗歌的意境美，培养审美情趣和文学鉴赏能力精神品格教育3通过诗歌学习，培养学生坚韧不屈、积极向上的品格学生收获•掌握了古诗的基本知识•提高了诗歌朗诵水平•增强了文学感受力•培养了坚韧品格课后拓展资源推荐诗词学习微信公众号优质学习网站APP•《古诗词典》-权威注释解析•诗词世界-每日一首古诗赏析•中华经典资源库•《诗词大会》-互动学习游戏•古典文学-深度文化解读•古诗文网在线学习•《中华诗词》-音频朗诵资源•儿童诗词-适合小学生的内容•语文教学视频平台利用现代技术手段，为学生提供丰富的学习资源，培养终身学习的能力和习惯教学目标回顾基础目标达成学生能够正确朗读《江雪》，理解诗歌的基本内容，掌握重点生字词理解目标实现学生能够感受诗歌的意境美，理解作者表达的思想情感，提高文学鉴赏能力品格目标培养通过学习古诗，培养学生坚韧不屈的品格，增强面对困难的勇气和信心文化目标传承培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感结束语诗歌是中华文化的瑰宝千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪在千年的历史长河中，无数文人墨客用诗歌记录着人生感悟，传递着精神力量《江雪》这首诗虽然只有短短28个字，却承载着深厚的文化内涵和人生智慧希望同学们爱上古诗让我们带着这份诗意，在人生的道路上勇敢前行！愿每一位同学都能在古诗的海洋中找到属于自己的那份感动，在诗词的韵律中感受中华文化的博大精深，在古人的智慧中汲取成长的力量期待下次课堂再见！。