ddst试题及答案

ddst试题及答案

一、文档说明本文档为丹佛发展筛查测验（DDST）的模拟试题及参考答案，涵盖大运动、精细运动、语言、个人社交四个领域的典型发展指标，适用于儿童发展评估、早期教育指导等场景试题难度分级符合儿童心理发展规律，答案基于DDST标准化筛查标准设计，供相关专业人员参考使用

二、单项选择题（共30题，每题1分）（以下题目均为单选题，每题只有一个正确答案）婴儿能独立坐稳且身体不摇晃，通常处于的月龄范围是（）A.4-6个月B.7-9个月C.10-12个月D.13-15个月能主动用拇指和食指捏取细小物体（如小豆子），主要反映的是（）A.大运动发育B.精细运动发育C.语言发育D.个人社交发育下列哪项属于12个月婴儿应掌握的语言能力（）A.会说2-3个有意义的单字B.能听懂“再见”并挥手C.会说完整的两字词D.能复述简单儿歌能独立行走且步态稳定，通常在（）A.10个月B.12个月C.14个月D.18个月婴儿能自己用勺子舀取食物且很少洒落，这一能力对应的月龄约为（）A.15-18个月B.18-21个月C.21-24个月D.24-30个月下列哪项是2岁儿童应具备的精细运动能力（）A.会搭3-4块积木B.能模仿画圆圈C.会用蜡笔涂色（不涂出线条外）D.能系简单纽扣第1页共9页婴儿能理解“把玩具给妈妈”的指令，主要属于（）A.被动语言理解B.主动语言表达C.大运动协调D.社交互动能力能双脚交替上下楼梯（扶栏杆），通常在（）A.2岁B.

2.5岁C.3岁D.

3.5岁18个月婴儿的典型社交行为是（）A.主动分享玩具给同伴B.会说“谢谢”并做手势C.开始表现分离焦虑D.能独立穿脱简单衣物下列哪项不属于DDST筛查的四大领域（）A.大运动B.精细运动C.认知理解D.个人社交婴儿能从仰卧位翻身至俯卧位，一般在（）A.3-4个月B.5-6个月C.7-8个月D.9-10个月24个月儿童能主动说的词汇量约为（）A.10-20个B.20-50个C.50-100个D.100个以上能独立蹲下捡物并站起，这一能力对应的月龄约为（）A.10-12个月B.14-16个月C.18-20个月D.22-24个月婴儿能模仿画十字形，通常在（）A.2岁B.

2.5岁C.3岁D.

3.5岁下列哪项属于“异常发育警示信号”（）A.10个月不会独坐B.12个月不会叫“爸爸”“妈妈”C.以上都是D.以上都不是能理解“红色”“圆形”等简单指令，这一语言/认知能力通常在（）A.12个月B.15个月C.18个月D.21个月30个月儿童能独立上楼梯（不扶栏杆），通常需要的辅助是（）第2页共9页A.完全独立B.一只手扶栏杆C.双手扶栏杆D.需成人搀扶15个月婴儿的精细运动表现可能是（）A.用拇指和食指捏取细小物体B.会搭6-8块积木C.能画封闭图形D.能使用勺子独立进食儿童能主动表达“我要喝水”，这一语言能力对应的月龄约为（）A.12个月B.15个月C.18个月D.21个月下列哪项属于DDST的“语言”领域评估内容（）A.发音清晰度B.步态稳定性C.手眼协调能力D.社交互动主动性婴儿能扶物站立并尝试迈步，一般在（）A.8-10个月B.10-12个月C.12-14个月D.14-16个月2岁儿童能主动参与简单角色扮演（如“假装吃饭”），这体现了（）A.语言表达能力B.想象力发展C.社交互动能力D.认知理解能力能从抽屉中取出方形积木并放入另一个容器，这一精细运动能力对应的月龄约为（）A.12个月B.15个月C.18个月D.21个月儿童能理解“把书给我”并完成动作，主要依赖的是（）A.主动语言表达B.被动语言理解C.大运动协调D.社交规则认知下列哪项不属于3岁儿童应掌握的大运动能力（）A.单脚站立5秒B.跑直线平稳C.双脚交替跳格子D.能自己穿脱外套18个月婴儿的典型语言表现是（）第3页共9页A.会说“妈妈抱”“谢谢”B.能复述简单短句C.会说完整的主谓句D.能唱儿歌片段能模仿画三角形，这一精细运动能力通常在（）A.2岁B.

2.5岁C.3岁D.

3.5岁儿童能主动避免危险（如不触碰电源插座），这一个人社交能力对应的年龄约为（）A.2岁B.

2.5岁C.3岁D.

3.5岁下列哪项是DDST筛查中“个人社交”领域的核心评估点（）A.情绪表达B.物品功能认知C.平衡能力D.发音清晰度若儿童在DDST筛查中出现2个以上“不通过”项目，建议（）A.立即转诊专业机构进一步评估B.增加日常训练后复查C.无需干预，正常发育D.以上均可能，需结合其他指标判断

三、多项选择题（共20题，每题2分，每题至少有2个正确答案，多选、少选、错选均不得分）下列属于DDST四大评估领域的有（）A.大运动B.精细运动C.语言D.个人社交E.认知婴儿能完成“独坐”需具备的条件包括（）A.头部控制稳定B.躯干肌肉力量充足C.双手能支撑身体D.平衡能力良好E.10个月内学会2岁儿童的精细运动能力表现有（）A.会用蜡笔涂色（范围较局限）B.能搭4-6块积木C.会模仿画圆形D.能使用勺子舀取食物（少量洒落）E.会自己脱帽子下列属于“语言”领域评估内容的有（）A.发音清晰度B.词汇量C.句子结构D.理解指令能力E.情绪表达第4页共9页15个月婴儿可能出现的社交行为有（）A.开始表现分离焦虑B.主动对熟悉的人微笑C.会用手指物品表示需求D.拒绝分享玩具给陌生人E.模仿成人简单动作下列哪些月龄的儿童可能出现“异常发育警示信号”（）A.8个月不会独坐B.14个月不会扶物站立C.16个月不会说单字D.20个月不会用勺子E.24个月不会说两字词儿童能完成“独立行走”需具备的能力有（）A.单腿支撑身体平衡B.双腿交替迈步协调C.躯干稳定控制D.手眼协调辅助E.18个月内学会3岁儿童的典型语言能力包括（）A.会说完整的主谓宾句B.能理解简单问句（如“你要什么？”）C.词汇量达100个以上D.能复述简短故事E.能主动发起对话下列属于“精细运动”领域评估的项目有（）A.抓握方式（从全掌握到拇指-食指捏）B.搭积木的层数C.画图形的复杂度D.使用餐具的熟练度E.穿衣的独立性婴儿“主动翻身”的意义包括（）A.扩大活动范围B.促进颈部肌肉发育C.增加探索能力D.开始形成空间认知E.1岁前完成下列哪些属于“个人社交”领域的发展里程碑（）A.对熟悉的人表现依恋B.开始分享玩具给同伴C.能表达“喜欢”“不喜欢”D.理解简单社交规则（如排队）E.会说“谢谢”“对不起”儿童“语言理解”能力的发展表现为（）第5页共9页A.12个月能听懂“再见”并挥手B.15个月能理解“把玩具放盒子里”C.18个月能理解“红色”“圆形”等指令D.24个月能理解简单问句E.30个月能理解复杂指令（如“先穿鞋子再穿袜子”）下列哪些是3岁儿童应掌握的大运动能力（）A.单脚站立5秒B.双脚交替上下楼梯（不扶栏杆）C.跑直线平稳D.能从高处跳下（屈膝缓冲）E.会骑小三轮车婴儿“精细动作”发展的阶段性表现有（）A.4个月手眼协调，能追视物体B.7个月全掌握物，能传递玩具C.10个月拇指-食指捏取小物体D.15个月会用拇指和食指撕纸E.18个月能搭6-8块积木下列属于DDST筛查“异常”结果的判定标准有（）A.2个以上“不通过”项目B.1个“不通过”项目且该项目为大运动C.1个“不通过”项目且该项目为语言D.2个以上“不通过”项目且涉及同一领域E.所有“不通过”项目均为个人社交2岁儿童的认知理解能力表现为（）A.能区分“大小”“多少”B.理解简单分类（如水果、蔬菜）C.能按指令完成2步动作D.认识常见物品功能（如“杯子用来喝水”）E.能理解时间概念（如“饭前洗手”）婴儿“主动抓握”能力的发展特点有（）A.4个月无意识抓握B.6个月全掌握物C.8个月能双手传递玩具D.12个月能单手使用勺子E.18个月能拧开瓶盖下列属于“异常发育警示信号”的有（）A.10个月不会独坐B.14个月不会扶物站立C.16个月不会说单字D.18个月不会用手指物品E.24个月不会说两字词3岁儿童的社交互动能力表现为（）第6页共9页A.主动与同伴分享玩具B.开始表现合作意识C.能理解并遵守简单游戏规则D.会表达“我想和你玩”E.模仿同伴的动作儿童“大运动”发育的一般规律包括（）A.从头到脚（先抬头后走路）B.从近到远（先躯干后四肢）C.从整体到精细（先爬行后独立走）D.左右对称发展E.个体差异存在（±2个月内均属正常）

四、判断题（共20题，每题1分，正确的打“√”，错误的打“×”）DDST是儿童发育筛查的标准化工具，适用于0-6岁儿童（）婴儿12个月能独立坐稳，属于正常发育（）2岁儿童能主动说20个以上词汇，可判定语言发育正常（）精细运动能力的发展先于大运动能力（）18个月儿童能独立穿脱简单衣物（如帽子、鞋子）（）语言领域评估仅关注儿童的“说”，不包括“理解”（）儿童“独立行走”一般在12个月左右学会，早于10个月或晚于18个月均属异常（）3岁儿童能单脚站立10秒属于正常发育（）婴儿“主动翻身”通常在5-7个月学会，若8个月后仍不会需警惕（）DDST筛查中“不通过”项目越多，儿童发育异常风险越高（）2岁儿童的词汇量一般在50-100个之间（）儿童“搭积木”层数越多，精细运动能力越强（）个人社交领域评估仅关注儿童的情绪表达（）15个月儿童不会用手指物品表示需求，可能提示发育异常（）3岁儿童能自己穿脱裤子属于正常能力（）第7页共9页大运动发育的顺序是抬头→翻身→坐→爬→站→走（）儿童“理解指令”能力的发展早于“表达语言”能力（）24个月儿童不会说两字词，需立即转诊专业机构（）DDST筛查“通过”的项目即代表发育完全正常（）精细运动能力包括手眼协调、手指灵活性等（）

五、简答题（共2题，每题5分，答案不超过150字）简述DDST筛查中“个人社交”领域的核心评估项目及意义若儿童在DDST筛查中出现“不通过”项目，应如何处理？参考答案

一、单项选择题1-5C B A DB6-10B AC BC11-15B BC BC16-20B BA AD21-25C BC BD26-30A BBAD

二、多项选择题ABCD

2.ABCD

3.ABCDE

4.ABCD

5.ABCDEABCDE

7.ABC

8.ABCDE

9.ABCDE

10.ABCDABCDE

12.ABCDE

13.ABCDE

14.ABCDE

15.ADABCD

17.ABCDE

18.ABCDE

19.ABCDE

20.ABCDE

三、判断题√

2.√

3.√

4.×（大运动先于精细运动）

5.×（需辅助）×（包括理解）

7.×（±2个月内正常）

8.√

9.√

10.√第8页共9页√

12.√

13.×（包括社交互动、规则理解等）

14.√

15.×（需辅助）√

17.√

18.×（需结合其他指标判断）

19.×（仅为筛查工具）

20.√

四、简答题核心评估项目对熟悉的人微笑、表现分离焦虑、主动分享玩具、模仿成人动作、理解简单社交规则等意义反映儿童社交互动能力、情感发展及社会适应潜力，是评估儿童社会化进程的重要指标若出现“不通过”项目，建议

①排除短期状态（如身体不适、情绪不佳），选择儿童状态良好时复查；

②结合日常观察，确认是否为持续异常；

③若2个以上“不通过”或涉及多个领域，及时转诊专业机构（如儿童保健科、发育行为科）进一步评估干预文档说明本文试题基于DDST（丹佛发展筛查测验）标准化内容设计，答案参考儿童心理发展指南及临床实践经验，供相关专业人员参考使用实际应用中需结合儿童具体情况及专业评估综合判断，避免仅凭筛查结果下结论第9页共9页。