图文教学课件21杨氏之子

《杨氏之子》图文教学课件PPT第一章故事导入与背景介绍故事简介历史背景文化意义《杨氏之子》记载于《世说新语》，讲述了故事发生在东晋时期，当时社会重视儿童早梁国一位九岁男孩与孔君平之间机智对话的期教育，文人雅士间的对话常带有智慧考验故事的性质梁国与杨氏之子梁国杨氏之子梁国是汉高祖刘邦所封之地，位于今天故事的主角是一位年仅九岁的男孩，出的河南商丘一带作为当时的重要诸侯生于梁国杨氏家族国，梁国有着丰富的文化底蕴和历史传尽管年纪尚小，他却表现出超乎寻常的统聪明才智和应变能力在晋代，这里文风鼎盛，是许多文人学者活动的重要地区之一孔君平简介家族背景官职身份孔君平是孔子第26代后人，延续了孔担任晋朝庭尉，是当时朝廷中的重要氏家族的学问传统官员，负责司法和安全事务学识特点学识渊博，精通儒家经典，在当时的知识分子圈中享有盛名故事背景这个故事发生在一个平常的日子，孔君平前来拜访杨氏之子的父亲，却发现主人不在家按照当时的礼节，杨氏之子作为家中的男孩，承担起了接待客人的责任他摆上水果招待孔君平，表现出了良好的礼仪教养梁国杨氏，九岁聪慧少年地理位置人物形象梁国位于古代中原地区，是中华文明的九岁的杨氏之子虽年幼，却气度不凡重要发源地之一，人才辈出他穿着整洁的儿童儒服，举止得体，言谈举止间透露出超越年龄的智慧这里山水秀丽，文化底蕴深厚，是文人学士往来聚集之地第二章文言文朗读与词句解析品味经典，解读智慧原文欣赏词汇解析句法理解了解《杨氏之子》的原文内容，感受文言文的掌握关键词语的含义，理解古代用语的特点与简洁与韵味表达方式课文朗读要点字音准确节奏把握注意古今字音的区别，如诣yì、文言文朗读要注意停顿，一般以句读果guǒ、应yīng等字的准确发音为界，如孔指以示儿曰/此是君家果/儿应声答曰/未闻孔雀是夫子家禽情感表达朗读时注意表现人物的语气和情感，体会杨氏之子的机智和孔君平的惊讶与赞赏重点词语讲解诣（）设果（）应声（）yìshèguǒyīng shēng本义为到达，在文中指拜访设在此处指摆放，设果即摆放水果指立即回答，形容反应迅速例句孔君平诣杨氏，值其不在例句儿年九岁，设果于前例句儿应声答曰现代用法造诣指学问或技能达到的程度体现了古代接待客人的礼仪突显了杨氏之子思维敏捷的特点句子解析示范原句一原句二孔指以示儿曰此是君家果儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽现代译文孔君平指着杨梅对孩子说这是你们家的果子现代译文孩子立即回答说我没听说孔雀是先生家的禽鸟句法分析句法分析•指以示儿中的以表示方式，意为用...方式•应声表示立即回答，显示反应迅速•君家是对对方的尊称，君在此是敬称•未闻是没有听说过的意思•这句话带有双关意味，既指杨梅，又暗指杨家的孩子•夫子是对孔君平的尊称•巧妙地以孔雀对应孔家，形成对偶课文关键句配图1场景一孔君平指杨梅孔指以示儿曰此是君家果孔君平指着盘中的杨梅，语带双关地对杨氏之子说话，意在试探这个孩子的反应2场景二杨氏之子机智回应儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽杨氏之子迅速领会了孔君平话中的双关含义，巧妙地以孔雀对杨梅，展现了超乎年龄的智慧第三章故事情节与人物性格分析情节梳理《杨氏之子》虽然篇幅简短，却蕴含丰富的思想内涵和人物形象塑造我们将深入分析故事的发展脉络和人物的性格特点通过对话的分析，我们可以看到杨氏之子的聪明才智、应变能力和礼仪修养，以及孔君平从试探到赞赏的态度转变故事梗概回顾起因偶遇1孔君平拜访杨氏，恰逢主人不在家九岁的杨氏之子接待了他，并按照礼节摆上水果2发展试探孔君平指着杨梅说这是你们家的果子（此是君家果）这句高潮机智回应3话有双关意味，既指杨梅，又暗指杨家的孩子杨氏之子立刻理解了话中之意，巧妙回答我没听说孔雀是先生家的禽鸟（未闻孔雀是夫子家禽）4结局赢得赞赏孔君平对这个孩子的机智和反应能力感到惊讶和赞赏，认为他不是普通的孩子杨氏之子的聪慧表现语言能力年仅九岁却能理解双关语，并做出巧妙回应，显示出超越年龄的语言理解和表达能力思维敏捷应声答曰表明他反应迅速，能在短时间内思考并给出恰当答案，体现了极强的思维能力谦逊有礼面对长辈的试探，既机智应对又不失礼节，称孔君平为夫子，表现出良好的家教和修养文化素养孔君平的评价与态度态度转变评价意义初始怀疑作为孔子后人和当时的知识分子代表，孔君平的赞赏具有重要意义•社会认可代表了当时社会精英对杨氏之子才能的肯定孔君平起初可能只是想试探这个孩子，或许带有些许轻视•教育示范展现了中国古代对儿童教育的重视和期望的态度•人才发掘体现了古代社会发现和欣赏人才的传统惊讶转变听到杨氏之子的回答后，孔君平显然感到惊讶，没想到一个九岁的孩子能有如此机智的应对最终赞赏孔君平最终认可了杨氏之子的才华，对这个不同寻常的孩子产生了敬意孔君平微笑赞许，杨氏之子谦逊拱手画面中，孔君平的面容由最初的试探转为惊讶，最后露出赞许的微笑他的眼神中充满了对这个非凡孩子的欣赏，姿态也从居高临下变得更加平等和尊重杨氏之子保持着谦逊的姿态，双手合拱行礼，表现出对长辈的尊敬尽管刚才的对答展现了他的聪明才智，但他并没有因此而骄傲自满，而是继续保持着应有的礼节第四章文化内涵与课外拓展智慧价值礼仪传统文学意义中国传统文化对机智与应变能力的推崇古代接待礼节与言谈举止的规《世说新语》对言谈轶事的记范录与传承教育思想现代启示儒家对儿童早期教育的重视和方法《杨氏之子》故事虽简短，却蕴含丰富的文化内涵和教育意义，值得我们深入探索和思考古代礼仪与智慧言语中的尊重与机智儒家教育的影响中国古代文化非常重视言谈举止中的礼仪和智慧儒家思想对儿童教育有着深远《杨氏之子》的故事中，双方的对话既保持了礼节，的影响，强调蒙以养正（早期又展现了智慧的交锋教育应培养正确品德）•称谓得体杨氏之子称孔君平为夫子，表示《杨氏之子》故事体现了儒家尊敬教育的几个重要方面•应对有度回答机智但不失礼节，既不软弱也•知礼懂得基本礼仪规范不傲慢•重智培养思维能力和应变•言简意赅用简短的语言表达丰富的含义能力•幽默适度在保持礼仪的前提下，展现幽默和智慧《世说新语》中的类似故事12钟毓、钟会兄弟的故事谢太傅与雪的对话《世说新语·方正》中记载，兄弟二人《世说新语·言语》记载谢安与侄子谢幼时遇到来访者，面对客人提出的难题，玄的对话谢玄说白雪纷纷何所似，弟弟钟会回答利剑不试锋芒，赤子岂谢安答撒盐空中差可拟，而谢玄回应可问对，展现了类似的机智未若柳絮因风起，展现了诗意的智慧交流3王蕴对董勋的回答《世说新语·言语》中，董勋问年幼的王蕴卿几岁邪？（你几岁了？）王蕴回答我年与尧同（我的年龄和尧一样），因为尧是虚岁十岁时就有圣德，表现了过人的聪明才智现代启示机智应对生活挑战尊重与幽默的力量《杨氏之子》的故事对现代人仍有重要故事中杨氏之子既展现了智慧，也保持启示了对长辈的尊重，这种平衡对现代人也很有启发•面对挑战时，冷静思考比慌乱应对更有效•尊重他人是有效沟通的基础•语言的力量不在于多少，而在于精准•幽默可以化解紧张，但应有适当的边和智慧界•善于把握对话中的隐含意义，有助于•自信与谦逊的平衡是人格魅力的重要更好地沟通组成部分•机智不是为了攻击他人，而是为了更•良好的教育不仅关乎知识，更关乎品好地表达自己格和智慧在现代社会，这种机智的应变能力在学习、工作和人际交往中都有重要价值课堂互动你会如何回答孔君平的君家果？思考问题假设你是杨氏之子，面对孔君平指着杨梅说此是君家果的调侃，除了原文中的回答外，你还能想出哪些既机智又不失礼貌的回应？回答示例一夫子若爱此果，敢奉赠之，但不知夫子姓孔，名为何？（如果先生喜欢这水果，我愿意送给您，只是不知道先生姓孔，名字是什么？）回答示例二此果虽出自杨家园，却不敢自专夫子何不尝尝，看是否甜似夫子教诲？（这水果虽然产自杨家的园子，但我不敢独自享用先生何不尝尝，看看是否像先生的教诲一样甜？）练习用文言文写一段机智对答练习要求

1.参考《杨氏之子》的故事，创作一个简短的文言文对话

2.对话中应包含一问一答的机智交流

3.注意使用适当的文言文词汇和句式

4.对话应体现智慧和礼仪的结合练习示例客问儿曰闻汝善读书，何书为最？儿对曰书各有长，如人各有所长，不敢言最然善读者，能取百家之长为己用，评价标准此乃为最客叹曰童子之言，胜我十年之学矣•文言文词句使用是否恰当•对话是否展现机智和智慧•是否保持了礼仪和尊重朗读比赛体会杨氏之子的聪慧与礼貌比赛规则每位同学朗读《杨氏之子》全文，特别注重对话部分的语气和情感表达朗读时间控制在1-2分钟内，要求声音清晰，节奏适当，能够体现人物性格表演要求可适当加入简单的肢体语言和表情，增强表现力杨氏之子的回答要表现出机智和礼貌，孔君平的语气要从试探到赞赏评分标准准确性文字和读音的准确度（30%）流畅性朗读的流畅程度和节奏感（30%）表现力对人物性格和情感的表达（40%）课文小结故事内容人物性格理解《杨氏之子》的故事情节和对话内涵，掌分析杨氏之子的聪明才智和礼仪修养，以及孔握杨氏之子与孔君平对话的核心内容君平从试探到赞赏的态度转变文化内涵文言文知识体会中国古代对儿童教育的重视和对智慧与礼掌握课文中的重点词句，能够准确翻译和理解仪的推崇，理解故事的现代意义文言文的表达方式和语言特点知识拓展梁国历史简介西汉初期东汉至晋公元前202年，汉高祖刘邦建立汉朝后，封功臣吕台为梁王，梁国地位虽有变化，但这一地区一直是中原文化的重要组建立梁国，都城设在今河南商丘一带成部分，人才辈出，文风鼎盛1234西汉中期《杨氏之子》时期梁国逐渐发展成为重要的诸侯国，经济繁荣，文化发达故事发生在晋代，当时的梁地区是文化教育发达的地区，梁孝王刘武时期，梁国达到鼎盛杨氏家族可能是当地的名门望族相关人物介绍孔子后裔孔君平孔君平生平孔君平是孔子的第26代后人，生活在东晋时期作为孔氏家族的成员，他继承了丰富的儒家文化传统和学术造诣在当时的社会中，孔君平担任庭尉一职，是朝廷中负责司法和安全事务的官员，拥有一定的社会地位和影响力作为孔子后裔，孔君平在当时的知识分子圈中享有盛名，他的学识和见解受到广泛尊重《世说新语》中记载他与杨氏之子的对话，正是展现了他作为知识分子的一面课外阅读推荐《世说新语》精选故事儒家经典儿童故事集《古代神童故事》《世说新语》收录了魏晋南北朝时期的名人轶事，精选自《论语》《孟子》等儒家经典的故事，通收集了中国历史上各朝代的神童故事，包括王羲内容丰富多彩，语言生动简洁除《杨氏之子》过生动的叙述和精美的插图，向儿童传递儒家的之、陶弘景等人的少年轶事这些故事与《杨氏外，还有许多展现智慧与幽默的故事，如《咏雪》核心价值观和智慧这些故事有助于理解《杨氏之子》相似，都展现了中国古代对儿童才智的欣《三语成谶》等之子》背后的文化背景赏和培养教学反思与总结教学目标达成教学方法创新知识目标帮助学生掌握《杨氏之子》情境创设通过图文并茂的方式，再现的故事内容、重要词句和文言文知识故事场景，增强学习兴趣互动体验设计朗读比赛和创作练习，能力目标培养学生的文言文阅读能力、让学生主动参与学习过程思维分析能力和语言表达能力多元解读从文本、历史、文化多角度情感目标引导学生感受中国传统文化解读故事，拓展学生视野中的智慧和礼仪，培养文化自信通过多样化的教学活动和深入的文本分析，学生能够从多角度理解和欣赏这个经典故事，提升语言能力和文化素养课后作业背诵课文写一篇感想我眼中的杨氏之子完整背诵《杨氏之子》全文，注意文言文的字数要求500字以上节奏和语感，能够声情并茂地表达内容要求可以录制朗读音频或视频，分享到班级学习

1.谈谈你对杨氏之子这个人物的理解和感群，互相学习和欣赏受

2.分析你最欣赏他的哪些品质和能力

3.联系自己的生活实际，谈谈从这个故事中得到的启发

4.思考如何在现代社会中培养类似的机智和礼仪拓展阅读与分享选读推荐的课外读物，找出一个与《杨氏之子》类似的智慧故事，准备一个3-5分钟的课堂分享谢谢聆听！期待你成为下一个杨氏之子！智慧与礼仪，相得益彰学习收获未来展望通过对《杨氏之子》的学习，我们不仅了解了一个古代智慧少年的故事，更领略在今天的时代，我们需要更多像杨氏之子这样了中国传统文化中对智慧与礼仪并重的追求•聪明而不傲慢的年轻人希望同学们能够像杨氏之子一样•尊重传统又勇于创新的思想者•培养敏锐的思维和应变能力•言语得体又不失机智的沟通者•学会在尊重他人的前提下展现自己的才华•珍视中华优秀传统文化，汲取古人智慧。