小学英语语音课教学课件

小学英语语音课教学课件第一章语音教学的重要性语音是英语学习的基础建立自信心从小抓起语音能力直接影响学生的听说技能发展正正确的发音能够帮助孩子在语言交流中建立小学阶段是语音习得的关键期，此时孩子模确的发音有助于理解听力材料，提高口语表自信当孩子能够被他人理解时，会增强使仿能力强，语音器官灵活性高，容易形成正达清晰度研究表明，儿童期是语音习得的用英语的意愿和积极性相反，频繁的发音确的发音习惯科学的语音教学应充分利用黄金时期，此阶段形成的发音习惯将伴随终错误会导致沟通障碍，打击学习积极性这一特点，培养良好的语感和发音基础身语音教学不应被视为独立的教学内容，而应贯穿整个英语学习过程教师需要重视语音教学，将其有机融入日常教学活动中，通过系统训练帮助学生掌握正确的发音技能语音教学的目标认识并掌握英语基本音素通过系统学习，让学生熟悉英语中的元音和辅音音素，理解每个音素的发音特点和口型要求，建立音素与字母/字母组合之间的对应关系养成正确的发音习惯通过反复练习和纠错，帮助学生形成准确的发音习惯，避免受母语干扰而产生的发音偏误，使学生在日常口语表达中能自然使用正确发音提高听辨和模仿能力培养学生敏锐的听音辨音能力，能够分辨相似音素的细微差别，并通过模仿标准发音，逐步提高自身发音的准确性和自然度除了上述核心目标外，小学英语语音教学还应注重培养学生的语音学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生在游戏和活动中自然习得正确发音长期目标是帮助学生形成良好的语音意识，为进一步学习英语奠定坚实基础第二章英语音素概述英语语音系统由44个音素构成，这些音素是英语发音的最小单位，掌握这些音素是学习英语发音的基础英语音素主要分为两大类元音音素共20个，包括12个单元音和8个双元音元音发音时，气流通过口腔时不受阻碍，主要通过改变舌位、唇形和开口度来区分不同元音辅音音素共24个，根据发音方法可分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、边音和半元音等辅音发音时，气流在英语音素表示例口腔中受到不同程度的阻碍小学阶段的语音教学不必要求学生掌握全部44个音素，而应重点关注常用音素，特别是与汉语发音有明显差异的音素教学中应采用循序渐进的方式，由易到难，从单音素到音素组合，再到单词、短语和句子的发音练习了解英语音素体系的结构，有助于教师系统规划语音教学内容，设计针对性的教学活动对学生而言，认识音素体系有助于他们建立语音意识，提高自主学习能力元音音素介绍短元音长元音/æ/-如cat,apple,bag/i:/-如see,bean,meat/e/-如bed,head,pen/ɑ:/-如car,farm,heartɪɔ//-如sit,fish,pin/:/-如door,ball,talkɒ//-如hot,box,dog/u:/-如blue,moon,foodʌɜ//-如cup,bus,love/:/-如girl,bird,learn双元音ʊ//-如book,foot,goodə//-如about,teacher,colourɪ/e/-如day,cake,rainɪ短元音发音时间较短，发音相对集中，是小学生需要重点掌握的音素特别是/æ/和/e/、//和/i:/等易混淆的音素ɪ/a/-如kite,my,bike对，需要通过对比练习帮助学生区分ɔɪ//-如boy,coin,toyʊ/a/-如house,now,downəʊ//-如boat,home,know元音教学要点

1.通过夸张的口型动作帮助学生理解元音发音的特点

2.使用手势辅助记忆不同元音的音质和长短

3.提供丰富的词汇示例，在实际单词中练习元音发音

4.利用对比练习帮助学生区分相似元音元音发音口型示意图元音发音的关键因素教学建议元音发音主要受到三个因素的影响

1.使用镜子帮助学生观察自己的口型舌位高低舌头在口腔中的垂直位置，分为高、中、低舌位

2.教师示范口型时可适当夸张，突出关键特征舌位前后舌头在口腔中的水平位置，分为前、中、后舌位唇形圆展发音时嘴唇的形状，分为圆唇和展唇

3.通过图片或动画演示舌位和唇形的变化例如

4.设计摸脸活动，让学生感受发音时面部肌肉的变化•/i:/是高前不圆唇元音，发音时舌位高前，嘴唇自然展开•/u:/是高后圆唇元音，发音时舌位高后，嘴唇收圆•/æ/是低前不圆唇元音，发音时舌位低前，嘴唇充分展开观察示范教师示范标准口型，学生对照镜子模仿反复练习通过单音素、单词、句子等多层次练习及时纠正教师观察并纠正学生的口型错误辅音音素介绍清浊辅音对比辅音分类及特点爆破音/p//b//t//d//k//g/清辅音浊辅音示例单词发音时气流受阻后突然释放，产生爆破效果/p//b/pen-benʃʒ摩擦音/f//v//θ//ð//s//z//////h//t//d/ten-den发音时气流通过狭窄通道，产生摩擦声/k//g/cat-gotʃʒ破擦音/t//d//f//v/fan-van兼有爆破音和摩擦音的特点ŋ鼻音/m//n////s//z/rice-rise发音时气流从鼻腔通过/θ//ð/thin-then边音/l/ʃʒ////she-measure发音时气流从舌头两侧通过ʃʒ/t//d/chair-jar半元音/w//j//r/清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动可以教导学生将手放在喉部，感受声发音特点介于元音和辅音之间带振动与否常见辅音发音难点/θ/和/ð/的区别与练习这对音素是中国学生最难掌握的辅音之一，因为汉语中没有类似的音素发音要点舌尖轻轻放在上下齿之间，送气时舌尖与牙齿摩擦/θ/是清辅音（无声带振动），/ð/是浊辅音（有声带振动）练习词汇thank,think,three,thumb/θ/;the,this,that,those,they/ð//r/和/l/的发音区别许多亚洲学生难以区分这两个音素，容易混淆发音要点/r/发音时舌尖上卷但不触及上颚，有轻微振动；/l/发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧通过练习词汇right-light,rice-lice,red-led,row-low其他常见发音难点清辅音爆破连读现象辅音连缀/p//t//k/在词尾时需要完成爆破，如stop,英语中单词之间常有连读现象，如Whats多个辅音连在一起时的发音，如spring,texts,hat,back许多学生容易弱化或省略这一爆your name中的whats和your asked等词中的辅音组合破音练习方法通过慢速朗读逐渐加快，感受词练习方法将单词分解为小部分，先慢速练习，练习方法感受口腔内气流阻塞后突然释放与词之间的自然连接再逐渐加快速度连贯发音的过程，可以将纸片放在嘴前观察爆破时纸片的震动第三章音节与重音音节的定义及划分方法重音在单词和句子中的作用音节是发音的基本单位，通常包含一个元音音素（作为音节核心）和周围可重音是指在发音时某个音节或单词被强调，发音更响亮、更清能出现的辅音音素英语单词可以由一个或多个音节组成晰、更长音节划分基本原则单词重音

1.每个元音音素（或双元音）通常形成一个音节英语单词中通常有一个或多个重读音节，重读音节发音更强，非重读音节则相对弱化

2.辅音通常作为音节的开头或结尾

3.音节可以是开音节（以元音结尾）或闭音节（以辅音结尾）例如音节划分示例teacher TEA-cher,student STU-dent•单音节词cat,dog,fish,book importantim-POR-tant,beautiful BEAU-ti-ful•双音节词wa-ter,stu-dent,hap-py句子重音•三音节词el-e-phant,com-pu-ter在句子中，重要信息所在的单词通常会被强调•多音节词u-ni-ver-si-ty,in-ter-na-tion-al例如I LIKEapples.强调喜欢而非其他情感I likeAPPLES.强调苹果而非其他水果通过朗读练习感受重音节奏英语是一种重音时间型语言，重读音节与非重读音节的交替形成了英语特有的节奏感通过有节奏的朗读练习，学生可以逐渐培养对英语节奏的感知能力建议采用以下活动

1.拍手打节奏，重读音节拍手，非重读音节轻拍大腿

2.诵读儿歌、绕口令等材料，体会英语的节奏感音节划分练习以常见单词为例分音节互动游戏拍手划分音节这是一种简单有效的活动，帮助学生感知音节的数量和重音位置单词音节划分音节数游戏步骤pencil pen-cil

21.教师说出一个单词banana ba-na-na

32.学生听后拍手表示音节数量

3.重读音节拍得更响classroom class-room2变化形式elephant el-e-phant3•分组比赛哪组能更准确地判断音节数量computer com-pu-ter3•音节接龙用上一个单词的最后一个音节开始的单词接龙•音节分类将单词按音节数量分类butterfly but-ter-fly3television tel-e-vi-sion4dinosaur di-no-saur3音节划分常见规则

1.两个辅音之间通常要分开pen-cil,sis-ter

2.复合词按原词分class-room,foot-ball

3.前缀后缀通常单独成音节un-kind,teach-er

4.两个元音字母之间通常要分开li-on,po-em音节感知能力的重要性准确感知音节是正确发音和拼读的基础学生掌握音节划分后，能够•更容易理解和记忆长单词重音规则简述名词和形容词重音位置动词重音位置变化名词和形容词通常在第一个音节上重读，特别是双音节词双音节动词通常在第二个音节上重读例如例如•名词TAble,PENcil,APple•beLONG,forGET,enJOY•形容词HAPpy,CLEVer,PREtty但也有例外，如但有些双音节名词和形容词在第二个音节上重读•FOLlow,OPen,LISten•aLIVE,beLOW,toDAY前缀为re-,de-,in-等的双音节动词，重音通常落在第二个音节上三音节以上的名词和形容词重音规则较复杂，小学阶段主要通过模仿记忆•reTURN,deCIDE,inVITE句子重音与语调基础句子中，内容词（名词、动词、形容词、副词）通常重读，而功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常不重读例如Im GOingto thePARK.going和park重读SHE likesto PLAYwith herDOG.she,play和dog重读英语陈述句通常采用降调，疑问句通常采用升调，这些基本语调模式有助于表达句子的功能和说话人的态度重音是英语语音的重要特征，正确的重音有助于提高语言的清晰度和自然度教学中可以采用以下方法帮助学生掌握重音规则

1.通过大声读出重读音节、拉长重读音节或拍手示意重读音节来强化感知

2.使用重音符号（如在单词上方标记）标示重读音节

3.编创重音口诀或歌谣，帮助记忆常见重音模式

4.通过对比练习（如record vsrecord）感知重音位置变化的影响第四章拼读规则与字母组合字母与音素的对应关系常见字母组合发音规律英语26个字母代表44个音素，这种对应关系并不是一一对应的同一个字母在不同单词中可能代表不同的音素，同一个音素也可能由不同的字母或字母组合表示字母组合发音示例元音字母的基本发音规则ʃsh//ship,fishɪ•a-/æ/cat,/e/cakeʃ•e-/e/bed,/i:/he ch/t/chair,lunchɪɪ•i-//sit,/a/biketh/θ/或/ð/thin,thisɒəʊ•o-//hot,//homeʌ•u-//cup,/u:/blue ph/f/photo,phone辅音字母的基本发音规则wh/w/或/h/what,who•大多数辅音字母的发音相对稳定，如b,d,f,k,l,m,n,p等ck/k/duck,sockʒ•一些辅音字母有多种发音，如c可发/k/或/s/音，g可发/g/或/d/音ŋng//sing,king短元音拼读练习结构单词拼读CVCCVC结构指辅音-元音-辅音的单词结构，这类单词通常包含短元音，是拼读教学的基础123音拼读音拼读音拼读/æ//e//ɪ/示例单词cat,map,hat,bag,dad,fan示例单词bed,pen,leg,net,red,egg示例单词sit,big,pin,hit,pig,six拼读要点张大嘴巴，舌头放平，发啊的音拼读要点嘴巴微张，舌头稍微抬高，发诶的音拼读要点嘴巴微微张开，舌头抬高，发短促的一音练习句子The fatcat saton theblack mat.练习句子Ted metJen atthe redshed.练习句子Pig isbig.Fish isin adish.45音拼读音拼读/ɒ//ʌ/示例单词hot,dog,top,box,pot,mop示例单词cup,bus,sun,run,fun,bug拼读要点嘴巴圆形张开，舌头稍微后缩，发奥的音拼读要点嘴巴微张，舌头放松，发短促的啊音练习句子The hotdog ison topof thebox.练习句子The duckjumps inthe mudpuddle.通过拼读游戏巩固发音字母骨牌拼读接龙拼读宾果制作带有字母或字母组合的卡片，学生通过组合卡片拼成单词，并正确第一个学生说一个CVC单词，下一个学生要说一个以上一个单词最后一制作含有短元音单词的宾果卡，教师读出单词，学生在卡片上找出相应单读出个字母开头的新单词词并标记长元音拼读规则魔法e规则双元音组合当单词结尾有字母e时，它通常不发音，但会使前面的元音字母发长音这被称为魔法e规则或静音e规则另一种表示长元音的方式是使用元音字母组合常见的组合包括ɪai/ay-发/e/音，如rain,day短元音单词长元音单词音变规则ee/ea-发/i:/音，如see,meatɪəʊcap capea→/e/oa/ow-发//音，如boat,snowue/ui-发/u:/音，如blue,fruitpet Petee→/i:/记忆口诀ɪpin pinei→/a/When twovowels gowalking,the firstone doesthe talking.əʊhop hopeo→//（当两个元音字母走在一起，第一个元音字母会发音）cut cuteu→/ju:/魔法e规则可以用口诀记忆When aword hasmagic e,the vowelsays itsname tome!（当单词有魔法e，元音字母读自己的名字）第五章教学活动设计语音游戏发音接龙游戏规则教师说出一个单词，学生需要说出一个以该单词最后一个音素开头的新单词例如cat→top→pen→net教学目的训练学生对单词首尾音素的敏感度，增强音素意识适用年级三年级及以上语音游戏找朋友游戏规则每个学生获得一张写有单词的卡片，学生需要找到发音相似（如韵脚相同）的同伴例如cat,hat,bat为一组；dog,log,fog为一组教学目的培养学生对韵律的感知能力，强化特定音素的发音适用年级一年级及以上角色扮演模拟对话活动设计为学生提供包含目标音素的简短对话，让学生分角色表演如练习/θ/和/ð/音的对话I thinkthis ismy brothersbirthday present.Thank you!教学目的在真实语境中练习发音，提高语音的自然度和流利度适用年级四年级及以上歌曲与韵律利用儿歌强化记忆活动设计选择包含目标音素的英语儿歌或创作音素歌谣，通过歌唱和韵律朗诵强化发音记忆例如A,a,/æ/,apple,ant,and,hat教学目的利用音乐和韵律帮助记忆发音，提高学习兴趣适用年级一至六年级活动设计原则趣味性原则活动设计应富有趣味性，激发学生参与热情针对性原则每个活动应有明确的语音教学目标交互性原则鼓励学生之间的互动和合作，创造语言使用机会多样性原则活动形式多样化，避免单调重复渐进性原则活动难度应符合学生发展水平，循序渐进课堂互动示范小组合作朗读发音比赛激发兴趣小组合作朗读是一种高效的语音练习形式，能够增加学生的口语实践机会，培养团队合作精神适度的竞争能激发学生学习积极性，提高参与度活动形式比赛形式齐读全组学生共同朗读，营造浸入式语言环境单词拼读赛看图片拼读单词或看单词读出正确发音轮读组内学生轮流朗读不同部分，保持专注度绕口令挑战朗读英语绕口令，考察发音准确性和流利度角色读分配不同角色，进行对话或故事朗读最佳朗读者朗读短文或对话，评选表现最佳者接力读一人读一句，依次接力完成整段朗读音素识别赛听单词辨别特定音素教学提示•组内安排语音能力较强的学生作为小老师，帮助纠正他人发音•设计评价表，让学生学会自评和互评•鼓励小组创新朗读形式，如添加动作、表情等录音回放自我纠正利用现代技术辅助语音教学，帮助学生客观评价自己的发音，及时发现问题并改进录制发音回放聆听学生录制自己朗读的单词、句子或短文回放录音，与标准发音对比第六章常见问题与解决方案学生发音不准的原因分析母语干扰汉语发音习惯对英语发音的负迁移，如舌位、唇形与英语要求不同听辨能力不足无法准确辨别相似音素的差异，导致模仿不准确发音器官控制能力弱对口腔、舌位等的精细控制能力尚未发展完善心理因素害羞、怕出错等心理障碍导致发音不自然缺乏练习课内外练习不足，难以形成肌肉记忆教学方法不当教学方法单一，缺乏针对性针对性纠正技巧清晰的示范与反馈个性化指导•教师提供准确清晰的发音示范，强调口型和舌位•分析学生个体发音问题，提供针对性练习•使用镜子帮助学生观察自己的口型•设计难度递进的训练计划，循序渐进•利用录音设备记录学生发音，对比标准发音•根据学生学习风格调整教学方法•提供及时、具体的反馈，避免泛泛而谈•对有特殊困难的学生提供额外辅导多感官教学法心理支持•视觉使用口型图、动画等视觉辅助工具•创设轻松的学习氛围，减少焦虑•听觉提供优质的听力材料，强化音素感知•肯定进步，增强信心•触觉通过触摸喉部、脸颊等感受发音时的震动•强调交流的目的是被理解，而非完美发音•动觉配合手势或肢体动作辅助记忆发音特点•培养积极的语言学习态度家庭辅导建议营造英语环境陪伴练习利用资源鼓励家长在家中创设英语环境，如观看英语动画、听英语儿歌、与孩子进行简家长可以陪伴孩子一起练习发音，即使家长自己的英语不够完美，也可以通过单的英语对话等，增加语言输入共同学习的方式，激发孩子的学习兴趣发音错误案例分析典型错误示范与纠正123与混淆与混淆长短元音不分/θ//s//v//w/ɪ错误表现将think,thank,thin等单词中的/θ/读成/s/，如将错误表现将very,vest,village等单词中的/v/读成/w/，如将错误表现无法区分/i:/和//，如将sheep读成shipthink读成sink very读成wery原因分析汉语中元音长短不具有区别意义，学生对此不敏感原因分析汉语中没有/θ/音，学生倾向于用最接近的汉语音素/s/原因分析汉语中没有/v/音，学生难以区分这两个音素的发音方法纠正方法代替

1.夸张示范刻意拉长长元音，缩短短元音，强化对比纠正方法纠正方法

2.手势辅助长元音时做拉长的手势，短元音时做短促的手势

1.示范正确的舌位舌尖轻轻放在上下齿之间

1.解释发音区别/v/是用上齿轻咬下唇发音，/w/是双唇收圆发

3.最小对比词练习sheep-ship,bean-bin,feel-fill音

2.让学生感受气流在舌尖前放一小片纸，正确发音时纸会轻微震动

2.触觉感知发/v/音时可以感到上齿与下唇的接触和摩擦

3.对比练习think-sink,thumb-some，帮助学生感知差异

3.对比练习very-wery,vest-west，强化音素差异感知语音习惯养成的重要性发音习惯一旦形成，就会变得相对固定，因此在英语学习初期就应重视正确发音的培养以下是养成良好语音习惯的几点建议从听开始小步前进持续反馈大量接触标准英语发音，培养对正确音素的敏感度建议学生每天听将发音学习分解为小目标，每次专注于1-2个音素，避免目标过多导建立即时反馈机制，及时纠正错误，防止错误发音固化鼓励学生自我5-10分钟的英语材料，如儿歌、简单对话等致混淆和挫折感监控和同伴互评第七章评估与反馈语音学习的阶段性测试口语表现评价标准定期的语音评估有助于跟踪学生的学习进展，发现问题并及时调整教学策略小学阶段的语音评估应注重鼓励性评价，避免过度强调分数评价维度具体指标评估类型音素发音元音和辅音发音的准确度诊断性评估学期初进行，了解学生的起点水平和潜在问题形成性评估教学过程中持续进行，监测学习进展，及时调整教学重音和节奏单词重音和句子节奏的把握总结性评估单元或学期结束时进行，评价学习成果语调句子语调的自然度和表达性评估内容流利度发音的连贯性和自然度音素识别能否正确辨别特定音素单词发音能否准确发音单个单词交际效果是否能被理解，表达意图是否清晰连续发音在句子和短文中的发音流利度和准确性语调和重音对语调和重音的掌握程度及时反馈促进进步反馈的时机反馈的方式反馈的内容根据教学目标和活动性质选择即时反馈或延迟反馈注重流利度的活动可采用延迟反馈，避免打采用多样化的反馈方式，如口头点评、手势提示、书面评语等针对全班普遍存在的问题可进行反馈应具体明确，指出具体的问题并提供改进建议采用三明治反馈法先肯定优点，再指出断学生的表达；注重准确性的活动则宜采用即时反馈，防止错误强化集体反馈，个别问题则适合个别指导不足，最后给予鼓励和建议，保持学生的积极性评估工具介绍简单发音测试题录音作业与自评表测试题是评估学生语音掌握情况的常用工具，应根据学生年龄和学习阶段设计适当难度的题目录音作业是一种有效的语音练习和评估方式，能够帮助学生客观评价自己的发音，培养自主学习能力测试题类型录音作业形式音素辨别题听音选择，判断单词中是否包含特定音素

1.朗读指定单词、句子或短文最小对比词辨别题区分相似音素，如ship-sheep,pen-pan

2.根据图片或提示词即兴表达重音识别题标记单词中的重读音节

3.复述听过的短文或故事语调判断题判断句子的语调类型（升调、降调）

4.与同伴进行录音对话拼读应用题根据拼读规则读出陌生单词自评表内容示例测试设计原则评价项目优秀良好需要提高•难度适中，符合学生认知水平•内容与教学内容紧密相关元音发音□□□•形式多样，趣味性强辅音发音□□□•评分标准明确，便于操作重音□□□语调□□□流利度□□□第八章资源推荐优质语音教学视频儿童英语发音系列推荐视频•《自然拼读Phonics Kids》系统介绍英语音素和拼读规则，动画生动有趣•《小学英语音标教学》针对中国小学生设计的音标教学视频，讲解清晰•《英语兔》发音系列用生动有趣的方式讲解英语发音要点•《BBC LearningEnglish》儿童频道提供地道的英语发音示范使用建议•根据教学进度选择合适的视频片段•可在课前预习或课后复习时使用•引导学生模仿视频中的发音•设计相关的配套练习互动发音APP推荐趣味拼读类发音练习类综合能力类Starfall Phonics经典的自然拼读APP，界面友好，内容循序渐进ELSA SpeakAI语音识别技术，提供即时发音反馈Duolingo全球流行的语言学习APP，包含听说读写全方位练习Phonics Hero包含超过850个拼读游戏，从字母音到复杂的拼读规则Pronunciation Checker针对中国学生的英语发音检测工具Fun English针对4-10岁儿童的英语学习APP，包含丰富的发音游戏Reading Eggs寓教于乐的阅读和拼读学习平台英语趣配音通过配音练习提高发音准确性Khan AcademyKids免费教育APP，包含语音和阅读等多方面内容适合小学的英语绘本自然拼读绘本韵律绘本经典分级读物《Phonics Readers》系列按拼读规则分级的绘本，适合初学者《Dr.Seuss》系列如《Green Eggsand Ham》，充满韵律和重复模式《Oxford ReadingTree》系列英国小学广泛使用的分级读物《Bob Books》系列简单的故事和图画，帮助孩子建立阅读信心《Julia Donaldson》的作品如《The Gruffalo》，节奏感强，朗朗上口《I CanRead》系列难度适中，故事有趣，适合自主阅读语音教学辅助材料字母卡片与发音图表拼读练习册与游戏软件直观的视觉辅助材料有助于学生建立字母与音素的对应关系，提高学习效率系统的练习册和互动性强的游戏软件可以帮助学生巩固所学内容，提高学习效果常用材料推荐练习册字母卡片26个英文字母及其常见发音•《Jolly PhonicsWorkbooks》循序渐进的拼读练习音素卡片44个英语音素及示例单词•《Phonics MadeEasy》适合初学者的简单练习口型图展示不同音素发音时的口型和舌位•《Primary PhonicsWorkbooks》系统的拼读训练材料字母组合卡片常见的字母组合（如sh,ch,th）及其发音•《Sight Wordsand PhonicsWorkbook》结合常见词和拼读规则词族卡片具有相同拼读模式的单词集合（如cat,hat,bat）推荐游戏软件使用建议•《Phonics Farm》通过农场主题游戏学习拼读•制作色彩鲜明、图文并茂的卡片，增强视觉吸引力•《Phonics Genius》包含6000多个单词的拼读卡片•在教室墙面布置常用音素和拼读规则，方便学生随时参考•《ABC ReadingMagic》互动性强的拼读游戏•鼓励学生制作个人字母卡片集，增强参与感•《英语趣配音》通过配音练习提高发音•设计卡片游戏，如配对、排序、分类等，提高学习兴趣第九章教师教学技巧分享如何激发学生学习兴趣创设情境，寓教于乐多样化教学方式建立成就感将语音教学融入有趣的情境中，避免枯燥的机械练习例如采用多种教学形式，满足不同学习风格的学生需求通过细化目标、及时反馈和适当奖励，帮助学生体验成功•设计语音侦探游戏，让学生在故事或对话中寻找特定音素•视觉学习者提供图像、视频、图表等视觉材料•将大目标分解为小目标，让学生易于达成•创设音素超市，学生根据听到的音素购买相应的物品•听觉学习者使用音频、歌谣、口头讲解等听觉材料•设计语音护照，记录学生掌握的音素，可视化进步•组织发音小明星比赛，鼓励学生展示自己的发音技能•动觉学习者设计手势、表演、游戏等动作活动•给予具体、积极的反馈，肯定学生的努力和进步课堂管理与时间分配高效的课堂组织合理的时间规划常规建立40分钟课时安排示例•制定明确的课堂规则，如竖起手指轻拍胸口表示要发言

1.语音热身（3-5分钟）复习已学音素，调动学生积极性•建立固定的课堂流程，如以语音热身开始，以复习总结结束

2.新内容呈现（8-10分钟）介绍新音素或拼读规则•使用视觉提示和手势，减少指令解释时间

3.引导练习（10-12分钟）教师指导下的集体练习

4.合作活动（10-12分钟）小组或伙伴间的互动练习分组策略

5.总结反馈（3-5分钟）回顾要点，表扬进步，布置作业•灵活运用全班、小组、伙伴和个人活动活动转换技巧•根据活动需要和学生特点，采用异质分组或同质分组•设计高效的分组方式，如数字分组、颜色分组等•使用清晰的信号提示活动转换，如铃声、手势•为每个活动设置计时器，培养时间意识•活动间设计自然过渡，保持教学流畅性巧用多媒体提升教学效果精选资源有机融合根据教学目标选择合适的多媒体资源将多媒体与传统教学方法有机结合互动使用效果评估鼓励学生主动参与多媒体互动定期评估多媒体使用效果并调整教学案例分享某小学英语语音课成功经验学生发音进步前后对比背景介绍案例一小明北京市某实验小学三年级英语课，学生英语基础参差不齐，教师针对/θ/和/ð/这两个音素设计了一系列教学活动，取得了显著成效课程开始前无法区分/θ/和/s/音，将thank读作sank，three读作sree对发音缺乏自信，不愿在课堂上开口教学设计亮点课程结束后能够准确发出/θ/音，在日常表达中基本正确使用课堂参与度显著提高，主动举手回答问题创设有趣情境设计蛇先生θ和蜜蜂小姐ð的故事，将抽象的音素拟人化，增强趣味性案例二小红多感官教学结合视觉（口型图、动画）、听觉（标准发音、歌谣）和触觉（感受气流、声带振动）等多种感官刺激课程开始前能发出类似的音，但不稳定，尤其在连续对话中容易回归到汉语发音习惯循序渐进练习从单音素→词→短语→句子→对话→故事，逐步提高难度课程结束后发音更加稳定和自然，能在短文朗读中保持正确发音开始注意自我纠正，语音意识明显增强小组合作学习设计语音侦探游戏，小组合作寻找含有目标音素的单词家校合作设计简单有趣的家庭作业，如录制含有目标音素的句子，鼓励家长参与教学成果经过一个月的系统训练，班级85%的学生能够准确发出这两个音素，并能在日常交流中正确使用学生对语音学习的兴趣明显提高，主动参与课堂活动的积极性增强第十章家校合作促进语音学习家长如何配合语音教学了解基本语音知识营造支持性环境参与日常练习家长不必精通语音学，但应了解一些基本的语音概念和原则，以便能够正确引导孩子学校可家长的态度和支持对孩子的语音学习至关重要家长应家长可以通过以下方式参与孩子的语音练习以通过家长会、讲座或指导手册等形式，向家长介绍以下内容•表现出对英语学习的积极态度，不在孩子面前表达对英语的厌烦或抵触•陪伴孩子一起听英语儿歌、看英语动画•英语语音的基本特点及与汉语的主要区别•为孩子提供安静、舒适的学习环境，减少干扰•与孩子一起玩简单的英语发音游戏，如我说你猜、找朋友等•小学阶段语音学习的重点和难点•耐心倾听孩子的英语表达，不急于纠正，多给予鼓励•帮助孩子完成教师布置的语音作业，如录音、朗读等•家庭语音练习的简单方法和注意事项•尊重孩子的学习节奏，避免过度施压或过高期望•鼓励孩子大声朗读英语课文或故事•如何利用多媒体资源辅助语音学习家庭英语环境营造建议创设英语语境利用多媒体资源在家庭中创造使用英语的机会和氛围，帮助孩子自然习得正确发音合理利用多媒体资源，为孩子提供丰富的语音输入具体建议推荐资源

1.固定英语时间每天安排15-20分钟的英语时间，全家人只说英语

1.儿童英语歌曲Super SimpleSongs,Pinkfong等

2.英语角色扮演设计简单的情境对话，如餐厅点餐、购物等

2.英语动画Peppa Pig,Charlie andLola等

3.英语游戏日每周设置一个英语游戏日，玩英语桌游或自创游戏

3.语音学习APP LittleFox,Starfall等

4.家庭英语墙在家中设置英语学习角，展示孩子的英语作品

4.有声读物Oxford ReadingTree,Scholastic等使用原则•控制使用时间，避免过度依赖电子设备•家长陪伴使用，互动讨论内容•选择内容健康、发音标准的资源家校沟通的重要性沟通内容沟通方式形成合力家校之间应就学生的语音学习情况进行定期沟通，包括学习进展、存在问题、解决方案等教师可采用线上线下结合的沟通方式，如家长会、个别谈话、学习记录册、微信群、教学平台等建家校双方应形成教育合力，共同支持孩子的语音学习避免相互推诿责任，而应明确各自的职责应及时向家长反馈孩子在校的表现，家长也应向教师反馈家庭练习情况立畅通的沟通渠道，确保信息及时准确传达和配合要点，共同营造有利于孩子语音发展的环境课后练习设计每日5分钟发音练习计划趣味语音小游戏推荐短小精悍的日常练习比偶尔的长时间练习更有效这个每日5分钟计划旨在帮助学生在课外形成良好的语音练习习惯游戏是语音练习的有效形式，能够提高学习兴趣，增强记忆效果周一至周五练习安排独立游戏语音配对卡制作含有相同音素的单词卡片，练习记忆和辨别星期一元音发音日练习2-3个重点元音音素发音计时挑战计时朗读绕口令或短文，挑战自己的最快速度星期二辅音发音日练习2-3个重点辅音音素录音日记每天用英语录制简短的日记，追踪发音进步亲子游戏星期三拼读规则日练习特定的拼读规则和模式我说你画家长说出含有特定音素的单词，孩子听后画出对应图片星期四语调重音日练习单词重音和句子语调声音猎人在家中寻找名称中含有目标音素的物品星期五综合应用日朗读短文或进行对话练习角色扮演扮演动画或故事中的角色，模仿其说话方式练习方法

1.使用录音功能，先听标准发音，再录制自己的发音进行对比

2.对着镜子练习，观察口型和舌位

3.使用手势辅助发音，帮助记忆音素特点

4.找一个语伴（如家长、兄弟姐妹）一起练习练习记录与反馈语音练习日志成长档案袋设计简单的练习日志，帮助学生记录每日练习情况和感受日志内容可包括建立语音学习成长档案袋，收集反映学生语音学习进展的材料，如•练习日期和时间•定期录音样本，展示发音进步•练习内容（如音素、单词、句子等）•教师和家长的评语和建议•练习方法和次数•语音测试和活动的成果未来展望语音教学与技术结合AI智能语音识别辅助发音纠正应用案例人工智能技术的发展为语音教学带来了革命性的变化智能语音识别系统能够实时分析学生的发音，提供即时反馈，大大提高了语音教学的效率和精准度案例一智能语音课堂技术优势某小学英语课堂配备了智能语音评测系统，学生可以通过平板电脑进行发音练习，系统会即时分析每个学生的发音情况，并生成个性化的练习计划教精确分析AI系统能够精确分析发音中的细微问题，包括音素、重音、语调等方面师可以通过后台查看全班的发音数据，有针对性地调整教学内容即时反馈提供实时反馈，让学生立即了解自己的发音情况案例二AI语音家教视觉呈现通过波形图、口型动画等直观展示发音特点一款专为小学生设计的AI语音学习APP，采用游戏化设计，学生通过完成各种语音挑战获得虚拟奖励系统会根据学生的发音表现智能推荐合适的练习个性化指导根据学生的发音特点提供针对性的改进建议内容，形成个性化学习路径家长和教师可以通过APP监督学生的学习进度应用形式效果评估•专业语音学习APP如ELSA Speak,Rosetta Stone等研究表明，结合AI技术的语音教学比传统教学方法在提高发音准确性和学习积极性方面有显著优势，尤其适合当前数字原住民一代的学习特点•智能语音教学系统如科大讯飞英语口语评测系统•交互式语音游戏如SpeakNow,Say It等个性化学习路径设计初始评估个性化规划AI系统评估学生起点水平生成符合学生特点的学习计划自适应学习进度追踪根据学习表现动态调整内容难度持续监测学习成果并提供反馈技术应用的思考技术与人文的平衡适度使用的原则尽管AI技术能够提供精准的语音分析和反馈，但教师的人文关怀和情感支持仍然不可替代理想的语音教学应是技术与人文的有机结合，既发挥AI技术工具应作为辅助手段，而非完全取代传统教学过度依赖技术可能导致学生缺乏真实语言环境中的沟通能力建议将技术工具与课堂教学、小的分析优势，又保留教师的引导和激励作用组活动、真人交流等多种形式相结合，形成多元化的语音学习体系科技辅助语音学习的快乐随着科技的发展，英语语音学习变得更加生动有趣现代教育技术为孩子们提供了丰富多彩的学习方式，让语音学习不再枯燥乏味科技带来的变革科技应用案例科技工具为语音教学带来了深刻变革科技在语音教学中的具体应用即时反馈智能语音识别技术可以立即指出发音错误，帮助学生及时纠正虚拟发音教练通过3D模型展示口腔内部结构和舌位变化视听结合多媒体技术结合视觉和听觉元素，帮助学生全方位感知语音特点语音互动游戏通过语音控制游戏角色，激发发音练习的积极性游戏化学习将语音练习融入游戏中，大大提高学习兴趣和参与度增强现实应用将语音学习与现实场景结合，创造沉浸式学习体验个性化体验根据学生的学习进度和特点，提供定制化的学习内容语音社交平台与世界各地的学习者进行语音交流，获得真实的语言实践快乐学习的原则趣味第一成就感驱动社交互动无论采用何种技术，确保学习过程有趣味性是最设计合理的挑战和奖励机制，让孩子们在克服困创造与同伴合作和交流的机会，利用孩子们的社重要的当孩子们觉得学习是一种乐趣而非任务难后体验成就感这种正向反馈循环能够持续激交需求促进语音学习共同学习、互相鼓励的氛时，他们会更加积极主动地投入发学习动力围有助于提高学习效果课堂总结语音教学是英语学习的基石通过本课件的学习，我们深入了解了小学英语语音教学的重要性、系统性和方法论语音作为语言的物质外壳，是英语学习的基础和关键正确的发音不仅有助于提高听说能力，还能增强学生的学习自信心和交流意愿小学阶段是语音习得的关键期，此时形成的发音习惯将伴随学生的终身学习因此，教师应高度重视语音教学，将其有机融入日常英语教学中，帮助学生从一开始就建立正确的语音意识和发音习惯持续练习与科学方法相结合语音教学需要科学的方法和持续的练习相结合本课件介绍了英语音素体系、重音规则、拼读技巧等核心知识，提供了丰富的教学活动和练习设计，帮助教师掌握语音教学的系统方法有效的语音教学应遵循以下原则由易到难从单音素到音节，再到单词、短语和句子，循序渐进多感官参与结合视觉、听觉和触觉等多种感官刺激，强化记忆情境化学习将语音学习融入真实的语言环境和交际情境多样化活动设计丰富多样的教学活动，保持学习兴趣及时反馈提供具体、有针对性的反馈，帮助学生及时调整激发兴趣，培养自信，快乐学习兴趣是最好的老师自信是最大的动力快乐是永恒的主题激发学生的语音学习兴趣是成功教学的关键通过游戏、歌谣、故事等帮助学生建立语音学习的自信心至关重要通过肯定进步、鼓励尝试、快乐学习应贯穿语音教学始终当学生在轻松愉快的氛围中学习时，他们学生喜闻乐见的形式，将语音学习变成一种愉快的体验，从而提高学习营造宽松的学习氛围，让学生敢于开口，乐于表达的学习态度更积极，记忆效果更持久，学习成果更显著效果谢谢聆听！欢迎提问与交流课程回顾联系与交流在本课件中，我们系统地探讨了小学英语语音教学的各个方面我们深信教育是一个不断学习和成长的过程欢迎各位教师

1.了解了语音教学的重要性和教学目标•分享您的教学经验和心得

2.学习了英语音素体系和发音特点•提出疑问和建议

3.掌握了音节划分和重音规则•探讨语音教学的难点和突破口

4.探索了拼读技巧和字母组合规律•交流创新的教学方法和活动

5.设计了丰富多样的教学活动联系方式

6.分析了常见问题及解决方案教研组邮箱english@school.edu.cn

7.制定了评估与反馈策略

8.推荐了优质教学资源教师社区www.englishteachers.cn

9.分享了成功的教学案例微信公众号小学英语教学研究

10.探讨了家校合作与未来展望希望这些内容能够帮助各位教师提升语音教学水平，为学生打造高质量的语音学习体验未来行动建议

1.建立校本语音教学资源库，收集和分享优质教学材料

2.组织定期的语音教学研讨活动，交流经验和创新方法

3.开展语音教学示范课活动，促进教师专业成长

4.探索语音教学与其他语言技能的整合方式，提高整体教学效果教育的意义在于点燃火种，而非填满容器希望每位教师都能成为那个点燃学生语言学习热情的人！。