探界者钟扬教学课件

探界者钟扬第一章探界者的少年与成长钟扬教授的一生是科学探索与人文关怀的完美结合在这一章中，我们将走进钟扬的成长历程，了解是什么塑造了这位未来的探界者钟扬简介杰出植物学家无私援藏干部长期致力于青藏高原生物多样性研16年援藏工作，足迹遍布西藏最偏究，是中国植物学领域的领军人物远地区，为西藏地区科研教育作出重大贡献优秀教育专家培养众多优秀科研人才，推动西藏本地科教事业发展，建立了完善的人才培养体系少年钟扬的求学路家庭熏陶志向萌芽钟扬出生于一个普通知识分子家庭，父母的言传身教使他自幼对自然在大学期间，钟扬逐渐形成了自己的科研兴趣，对青藏高原这片神秘科学产生浓厚兴趣，家庭环境培养了他严谨求实的品格与好奇探索的土地的植物资源产生强烈好奇，立志将生命奉献给植物研究事业天性123求学阶段进入复旦大学植物学专业深造，师从多位著名植物学家，系统掌握植物学理论与实验技能，为日后的科研工作奠定坚实基础从这里开始，探界之路青年钟扬在复旦大学实验室中认真研究植物标本那时的他还不知道，自己将成为一名伟大的探界者，用短暂而闪亮的一生，诠释科学家的责任与担当第一章小结多重身份奠基钟扬作为植物学家、援藏干部和教育专家的多重身份，构成了他探界者的坚实基础，也决定了他未来的人生轨迹少年坚韧品格少年时期的钟扬展现出对知识的渴望和对自然的热爱，这种坚韧与执着为他后续的科研事业铺就了坚实道路年轻时的选择决定了一个人的一生钟扬选择了植物学，选择了青藏高原，也选择了为科学事业奉献终身——同事回忆第二章种子达人生命的守护者——青藏高原的极限挑战极限海拔挑战钟扬多次在海拔6000米以上的极端环境中采集植物种子，冒着高原反应和严寒的危险，只为保存珍稀物种的基因生命银行建设16年间收集数千万颗种子，建立国家种质库，为人类保存了丰富的生物多样性资源，被誉为种子方舟的建造者科研艰辛在高原恶劣环境下，他经常忍受缺氧、严寒和孤独，有时一个标本需要跋涉数十公里山路，却从未抱怨，始终保持科学家的坚韧与热情种子承载着生命的密码，我们收集的每一颗种子，都可能蕴含着解决未来人类问题的钥匙——钟扬拟南芥的故事模式植物的科研价值西藏发现的突破探索精神象征拟南芥是全球植物学研究中的模式植物，被誉钟扬在西藏高原发现野生拟南芥，这一发现突破拟南芥的发现象征着钟扬对生命极限的不懈探为植物界的小白鼠，对其研究能够揭示植物生了科学界对该植物生存极限的认知，为全球植物索，体现了他坚持不懈的科学精神和永不放弃的长发育的基本规律学研究提供了新视角研究态度钟扬的科研成果青藏高原论文多篇顶级期刊发表与高引用高原植物保护提出保护策略并推动政策实施钟扬科研成果聚焦青藏高原植物研究与公众影响国家种子库建立与完善全国种质资源库科学普及教育公众科普与生态保护宣教生命的种子，承载希望在世界第三极的极端环境中，钟扬教授和他的团队一次次挑战生命极限，只为采集和保存那些珍贵的植物种子第二章小结用科学的力量守护自然，用行动诠释责任生命守护者钟扬用生命守护高原植物多样性，在极端环境中收集和保存了数千万颗珍贵种子，为人类留下了宝贵的生物遗产完美结合第三章科学队长与教学导师科普达人与团队领导科普传播积极参与各类科普讲座，深入浅出地传播植物学知识，让公众理解生物多样性保护的意义和团队建设价值组织高效科研团队，制定明确研究方向和目标，协调各成员优势，推动多项高原科研项人才培养目顺利进行注重培养西藏本地科研人才，采用传、帮、带的方式，帮助当地青年成长为独立的科研工作者接盘导师的责任感关爱学生成长传承科学精神钟扬对学生倾注了极大的热情和精他通过言传身教，将严谨求实的科学力，不仅指导他们的科研工作，更关态度、不畏艰难的探索勇气和无私奉心他们的思想成长和生活状况，被学献的科研精神传递给每一位学生生们亲切地称为钟爸教研并重钟扬在繁忙的科研工作中仍坚持亲自给本科生上课，成为教学与科研双线并进的典范，展现了一名大学教授的全面素养老师就像是一支蜡烛，燃烧自己，照亮他人钟扬教授用他的一生诠释了这句话的真谛——钟扬学生钟扬的教育贡献人才培养1培养博士生30余名，硕士生40余名学科建设2推动西藏大学生命科学学科建设，使其跻身国内一流行列教学改革3引进先进教学理念和方法，促进高校教学改革科研基地4建立多个科研实验室和基地，为后续研究提供平台钟扬教授在教育领域的贡献，不仅体现在数字上，更体现在他对教育事业的深刻影响正如他所说教育的根本在于培养人的思想和品格，而不仅仅是传授知识传递火炬，点亮未来钟扬教授始终相信，教育是改变命运最有力的武器他在西藏的16年中，始终坚持培养当地科研人才，为西藏的科学发展注入新鲜血液一个人的力量是有限的，但如果他能培养出一批人，这种力量就会成倍增长我希望我的学生们能比我走得更远——钟扬第三章小结科学家的多重角色精神传承教育成就钟扬不仅是杰出的科学家，更是优秀的教育通过言传身教，钟扬将科学精神和人文关怀在钟扬的努力下，西藏的高等教育和科研水者和引路人，他在科研与教学两个领域都取传递给学生，形成了一种独特的钟扬精神平得到显著提升，培养了一批本土科研人得了卓越成就，激励着一代又一代学子不断前进才，为西藏的科技发展奠定了坚实基础第四章生命的意义与永恒的初心生命的极限挑战高原病痛坚持不懈初心不改长期在高原工作，钟扬的身体受到极大损耗，即使在病情严重的情况下，他仍多次住院治疗在生命的最后时刻，钟扬的背包里还装着采集多次高原反应和疾病困扰未能阻挡他的科研步后立即投入工作，把有限的时间和精力全部奉的植物种子和科研笔记，彰显了他对科学事业伐，展现了超乎寻常的意志力献给了科研与教学事业的无限忠诚和热爱钟扬教授用他短暂而辉煌的一生，诠释了什么是科学家的责任与担当，什么是为理想奋斗到最后一刻的执着钟扬的人格魅力坚韧不拔面对艰难险阻从不退缩，无论是科研道路上的困难，还是高原生活的艰辛，都以超乎常人的毅力坚持到底生命洞察对生命与自然有着深刻的理解和敬畏，能够在平凡的植物中看到生命的伟大，在自然规律中感悟人生哲理无私奉献将个人利益置之度外，始终将科学研究和人才培养放在首位，影响了身边的每一个人，形成了广泛而深远的精神感召力颁奖辞中的钟扬超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿这段颁奖辞精准捕捉了钟扬一生的精髓——对极限的不懈追求和对初心的坚守他用行动证明，一个人的生命价值不在于其长短，而在于他能够攀登多高的精神境界，能够为人类作出多大的贡献探界者的永恒丰碑钟扬教授虽然已经离开，但他的精神却永远留在了青藏高原的每一寸土地上，留在了他的学生和同事的心中，留在了每一个被他的故事感动的人的记忆里伟大的生命不因逝去而消失，反而因其所播撒的种子而不断延续钟扬教授的精神，将如同他所收集的植物种子一样，在未来的岁月中不断发芽、生长第四章小结精神传承激励后人突破自我边界责任担当对科研执着与对自然挚爱生命价值用短暂生命创造永恒价值钟扬教授用他短暂而辉煌的一生，诠释了科学家的责任与担当他将自己的生命融入到了青藏高原的每一粒种子中，融入到了学生们的成长历程中，融入到了中国科学事业的发展中文章结构与写作特点解析钟扬先进事迹的报道《种子的力量》是一篇优秀的报告文学作品，通过精心设计的结构和丰富的写作手法，全面展现了钟扬教授的人生历程和崇高品格这篇文章不仅仅是一篇简单的人物报道，更是一部生动的精神传记，通过对钟扬教授各个人生阶段的描绘，勾勒出了一个立体、丰满的探界者形象文章五部分结构英雄少年描述钟扬的成长背景和求学经历，为读者展现一个科学家的成长轨迹，铺垫其后来的科研道路种子达人聚焦钟扬在青藏高原收集植物种子的艰辛历程，展现其科研精神和对生命的热爱与敬畏科学队长展示钟扬作为科研团队领导者的组织能力和领导才能，以及他在科普传播方面的贡献接盘导师描述钟扬作为教育者的另一面，展现其对学生的关爱和对教育事业的热忱生命延续通过钟扬的离世和留下的精神财富，引发读者对生命意义的思考，升华全文主题写作手法亮点人物中心细节描写矛盾冲突文章始终以钟扬为中心，作者善于捕捉生活细节和文章通过描绘钟扬面临的通过描写他的言行、思想心理活动，如描写钟扬收各种困难和挑战，如高原和工作，展现了一个时代集种子时的专注神情，与恶劣环境、身体健康问题的精神风貌，体现了先进学生交流时的耐心，使人等，展现了他克服困难的知识分子的使命担当物形象更加立体丰满毅力和高尚的思想境界文章开头为何从拟南芥写起？身份暗示通过描述钟扬对拟南芥的研究，直接揭示了他植物学家的身份，为读者建立了对主人公的初步认识情境铺垫拟南芥这一线索巧妙地连接了西藏和复旦两个重要场景，为后续故事展开奠定了背景，使叙事更加自然流畅品格展现通过钟扬对这种看似不起眼的植物的执着研究，展现了他严谨求实的科学态度和不放弃的科研精神课堂讨论与思考题钟扬精神启示探界者含义科研与教育关系钟扬教授的事迹和精神对当代青年有哪些探界者一词在钟扬身上体现了哪些多重钟扬教授既是杰出的科学家，又是优秀的启示？作为学生，我们应该如何继承和发含义？他探索了哪些界限？这些探索对教育工作者在您看来，科学研究与教育扬这种精神？请结合自身实际进行思考科学发展和人类社会有什么意义？工作之间是什么关系？二者如何相互促进？请分组讨论上述问题，每组选择一个主题进行深入探讨，并在课堂上分享你们的观点讨论时，请结合钟扬教授的具体事迹，也可以联系当今社会的热点话题和自身实际结束语钟扬教授用他短暂而辉煌的一生，书写一粒种子可以很轻，但它所承载的生了一部感人至深的探界传奇他用科学命的意义却很重一个人的生命可以家特有的执着和坚韧，探索了生命的极很短暂，但他的精神可以传递很长远限，也触摸到了人性的高度让我们继承钟扬精神，在各自的领域勇敢探索未知，不断突破自我正如钟扬所说科学是永无止境的探索，我们每个人都可以成为探界者。