搭石微课教学课件

《搭石》微课教学课件第一章课程导入与背景介绍课程目标学习重点理解搭石的文化内涵，感受乡村品味优美的语言描写，理解搭石生活的美好，体会人与人之间的承载的情感与精神品质和谐关系情感升华乡村小溪上的搭石搭石的由来在刘章先生的家乡，有一条无名小溪静静流淌为了方便村民过溪，聪明的乡亲们选择平整的石头，按照一定的间隔摆放在水中，形成了一座座天然的石桥•间隔约二尺，符合人们行走的步幅•石头要平整，确保行走安全•体现了乡亲们的集体智慧小溪上整齐排列的搭石作者与作品简介123作者背景作品特色教材地位刘章，当代著名作家，擅长描写农村通过细腻的描写手法，展现乡村生活生活他的作品充满对家乡深深的眷的美好画面，赞美乡亲们的无私奉献恋和对乡亲们的真挚情感，语言朴实精神，体现人与人之间的温暖情感而富有诗意第二章课文整体理解初读理解细读感悟深读升华速读课文，找出搭石的定义搭石是什么？为什么要搭石？课文描写了哪些画面？搭石就是摆放在小溪中的平整石因为家乡的小溪流水潺潺，没有桥头，供人们踩踏过溪它们按照合梁为了方便村民日常出行，聪明适的间隔整齐排列，形成一座天然的乡亲们就地取材，用石头搭建简的石桥易的过溪通道课文分段梳理0102第一部分搭石的摆放第二部分走搭石的情景介绍搭石的来历和特点，描述乡亲们生动描绘人们走搭石时协调有序的美精心摆放搭石的过程，体现他们为他丽画面，展现出一种和谐统一的乡村人着想的品质生活节奏03第三部分互助友爱的细节通过具体的事例，如让路、背老人等，展现乡亲们相互关爱、尊老爱幼的优良品德第三章细节赏析与情感体验学习方法指导在这一章节中，我们将通过品味优美的语言文字，感受作者细腻的描写手法，体验文字背后蕴含的深刻情感细节是文学作品的生命力所在刘章先生通过精心选择的词句和生动的描写，为我们呈现了一幅幅动人的乡村画卷，让我们仿佛身临其境，感受到浓浓的乡土情怀清波漾漾，人影绰绰描绘的画面文学意象解析清波漾漾描绘了溪水清澈，波光粼粼的美丽景象水波轻柔地荡漾，如丝如缕，给人以宁静祥和的感受人影绰绰则展现了人们走过搭石时，倒影在水中摇曳不定的朦胧美感虚实结合，意境深远让学生用自己的话描述这幅画面，培养想象力和表达能力协调有序的动作描写步伐整齐动作协调和谐统一前面的人步伐稳健，后面的人紧紧跟每个人都能准确踩在石头上，体现出长整个过程流畅自然，展现乡亲们内心的上，形成了天然的韵律期形成的默契和谐一致这种协调有序不仅仅是动作的协调，更体现了乡亲们心灵的默契和相互间的理解这是长期共同生活形成的美好品质互助友爱的具体表现相遇让路背老扶幼邻里和谐当两个人在搭石上相遇时，总会互相年轻力壮的人会主动背老人过搭石，通过这些日常的互助行为，乡邻之间谦让，体现出乡亲们的礼貌与友善这种尊老爱幼的美德在乡村里代代相建立了深厚的情谊，形成了和谐美好没有争执，只有温暖的微笑传，温暖人心的社区氛围温暖的互助画面年轻人背老人过搭石的温馨场景，展现着中华民族尊老爱幼的传统美德，这份真挚的情感如溪水般清澈纯净第四章语言与词句解析词汇运用相互支撑句式特点修辞手法通过深入分析课文的语言特色，我们能更好地理解作者的表达意图，提高自己的语言文字运用能力，感受中文的独特魅力重点词句讲解协调有序的深层含义意象描写的魅力动作层面走搭石时步伐整齐，节奏统一，体现出行走的美感和韵律清波漾漾运用叠词，生动描绘溪水清澈，波光粼粼的动态美景精神层面反映了乡亲们内心的和谐统一，相互理解和默契配合的美好品人影绰绰写出倒影在水中摇曳的朦胧状态，营造诗意的意境质这个词语承载着作者对乡村生活秩序美的赞美，体现了人与人之间的和谐关系俗语与文化内涵乡村俗语的智慧文化传承的意义课文中提到的家乡俗语，蕴含着深刻的生活哲理和道德准通过搭石这样的民俗事象，我们看到了传统文化在现代社则这些朴素的话语，传承着乡村文化的精髓会中的价值这些文化元素连接着过去与现在俗语往往是劳动人民智慧的结晶，简练而富有哲理，体现保护和传承这些文化遗产，对于维系民族文化的连续性具了中华文化的博大精深有重要意义第五章课堂互动与练习提问引导小组讨论通过精心设计的问题，引导学生深入思鼓励学生分享自己的理解和感受考反思总结成果展示引导学生反思学习过程，加深理解让学生展示学习成果，提高表达能力课堂提问情境想象题如果没有搭石，人们如何过小溪？这个问题引导学生想象其他过溪方式，体会搭石的便民作用和乡亲们的聪明才智情感体验题如果你是那位踩到不稳搭石的老人，会有什么感受？这个问题帮助学生换位思考，体会被帮助时的温暖感受价值观引导题为什么年轻人要背老人过搭石？这个问题引导学生思考尊老爱幼的传统美德，培养良好的品德修养找出课文中体现美的句子具体之美心灵之美搭石的整齐排列-体现秩序之美互相谦让的品格-展现礼貌之美溪水的清澈透明-展现自然之美尊老爱幼的传统-体现德行之美人们协调的步伐-呈现动作之美邻里互助的温情-彰显人性之美波光粼粼的水面-描绘光影之美无私奉献的精神-诠释品德之美这些具体可感的美景，让读者如身临其境，感受乡村生活的诗这些心灵层面的美，更加深刻动人，是文章的精神内核意小组讨论生活联系讨论感受分享交流讨论话题你身边有没有类似搭石的互助故事？分享内容讲述具体事例，表达真实感受鼓励学生分享自己经历或听说过的互助事例，如邻居之间的通过分享交流，让学生认识到美好品德在现实生活中的存在，相互帮助、同学间的友爱互助、社区里的志愿服务等增强对传统美德的认同感和传承意识第六章课文总结与升华主题升华通过对《搭石》这篇课文的深入学习，我们不仅欣赏了优美的文字和动人的画面，更重要的是感受到了人与人之间那份最纯真、最温暖的情感情感纽带沟通桥梁搭石在中心位置，象征着核心价值搭石连接两岸互助精神体现关爱品质生活智慧和谐生活彰显民间智慧展现美好关系搭石的象征意义精神象征品德之桥1情感纽带2连接心灵的桥梁文化传承3承载着深厚的文化内涵与民俗智慧生活工具4表面上是帮助人们过溪的实用石头，实际承载更深层意义搭石从表面的实用工具，逐层升华为情感纽带、文化符号和精神象征，体现了文学作品以小见大的艺术特色作者情感的传递细节观察1作者通过细致入微的观察，捕捉到乡村生活中最真实、最动人的瞬间，为读者呈现生动的画面情感融入2字里行间流露出对家乡深深的眷恋，对乡亲们的由衷赞美，情感真挚感人读者共鸣3通过优美的文字描写，激发读者的情感共鸣，唤起对美好品德的向往和追求价值引导4潜移默化地传递正确的价值观念，引导学生树立良好的品德修养和人生观念夕阳下的温馨乡村夕阳西下，金光洒在溪水上，搭石静静地伫立在水中，见证着一代又一代人的温馨生活，这份美好将永远传承下去第七章拓展延伸创意写作文化拓展运用学到的描写方法，创作自己的作品了解更多民间习俗和传统文化，培养文化素养传承分享实践体验将学到的美好品德在生活中实践和传播通过角色扮演等方式，深化理解和感受相关文化知识民间习俗探索中华文化博大精深，各地都有类似搭石这样体现民间智慧的生活方式木桥文化南方水乡的小木桥石板路山区的青石板古道吊桥传统西南地区的藤桥竹桥渡口文化江河边的摆渡传统生活智慧传承这些传统的过河方式不仅解决了实际问题，更承载着深厚的文化内涵，体现了中华民族的聪明才智创意写作练习写作主题我眼中的搭石请学生以自己的视角，运用课文中学到的描写方法，写一段关于搭石的描写或感悟12观察描写动作描绘仔细观察搭石的外形、排列、周围环境，运用准确的词语进行描写人们走搭石的动作，注意动词的选择和动作的连贯性描写34情感表达意义升华融入自己的真实感受，表达对搭石、对乡亲们的赞美之情思考搭石的深层含义，表达对美好品德的理解和感悟多媒体辅助教学建议视频展示图片欣赏角色扮演播放乡村小溪和搭石的实景视展示各种搭石的图片，包括不同设计走搭石的情景表演，让学生频，让学生直观感受课文描述的地区、不同样式的搭石，丰富学分别扮演老人、年轻人等不同角场景配合优美的背景音乐，营生的视觉体验，加深对课文内容色，亲身体验互助友爱的温馨场造诗意的课堂氛围的理解面教学反思与评价95%88%92%知识掌握率情感共鸣度价值观认同学生对课文内容的理解和重点词句的掌握程学生对课文情感内涵的理解和个人感受的表学生对互助友爱等美好品德的认同和践行意度达愿通过多元化的评价方式，全面了解学生的学习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获和成长结束语心灵之桥永续传承搭石不仅仅是过溪的石头，更是连接心灵的桥梁它承载着乡亲们的智慧与善良，见证着人与人之间最朴素、最真挚的情感珍惜身边的美好传递友爱与和谐续写文化篇章用心发现生活中的温暖瞬间，感受人与人之将搭石精神融入日常生活，主动关爱他人，作为新时代的少年，要继承和发扬优秀传统间的美好情感，让心灵变得更加丰富和敏传承中华民族的传统美德，让世界变得更加文化，让搭石精神在新的时代里焕发出新的感美好光彩。