教师招聘考试试题及答案1000题

教师招聘考试试题及答案1000题

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）在每题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其选出教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的活动C.发展能力的活动D.传递文化的活动“因材施教”体现的教育原则是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.个别差异性原则我国现行学制中，基础教育包括（）A.学前教育、初等教育、中等教育B.学前教育、中等教育、高等教育C.初等教育、中等教育、职业教育D.初等教育、职业教育、高等教育教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）A.桑代克《教育心理学》（1903年）B.乌申斯基《人是教育的对象》（1868年）C.皮亚杰《发生认识论原理》（1970年）D.维果茨基《思维与语言》（1934年）“举一反三”“触类旁通”体现的学习现象是（）第1页共13页A.同化B.顺应C.迁移D.记忆《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制A.国务院B.教育部C.地方各级人民政府D.教育行政部门教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.爱岗敬业班级管理的核心是（）A.班级制度建设B.学生管理C.师生关系协调D.教学活动组织下列属于建构主义学习理论观点的是（）A.学习是刺激与反应的联结B.学习是主动建构内部心理表征的过程C.学习需要在真实情境中进行第2页共13页D.学习是知识的传递过程“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维教育史上，“传统教育”派的代表人物是（）A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.卢梭《学记》中“学不躐等”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.启发性原则学生的学习特点不包括（）A.间接性B.被动性C.组织性D.年龄差异性下列属于内部学习动机的是（）A.为获得奖学金而学习B.为了解知识本身而学习C.为父母的表扬而学习第3页共13页D.为通过考试而学习教师威信的核心是（）A.权力威信B.信服威信C.人格威信D.知识威信教育法规的核心要素是（）A.教育法律关系主体B.教育法律关系内容C.教育法律关系客体D.教育法律事实“眼过千遍不如手过一遍”体现的记忆策略是（）A.及时复习B.多感官参与C.过度学习D.组块化编码皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段的年龄范围是（）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以后下列不属于新课程改革具体目标的是（）A.改变课程管理过于集中的状况B.改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状第4页共13页D.改变课程实施“重结论轻过程”的状况教师的根本任务是（）A.传授知识B.培养人才C.发展智力D.教书育人“让学校的每一面墙壁都开口说话”体现的德育方法是（）A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.说服教育法下列属于条件反射的是（）A.眨眼反射B.吮吸反射C.谈虎色变D.膝跳反射学生群体中“小团体”现象属于（）A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.松散群体《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地国家公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于第5页共13页C.不低于D.高于教育研究的基本步骤不包括（）A.确定研究课题B.收集研究资料C.撰写研究报告D.申请研究经费下列属于“学生权利”的是（）A.教育教学权B.学术研究权C.参与管理权D.受教育权维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.现有水平与潜在发展水平之间的差距B.已有的知识经验水平C.未来要达到的发展水平D.发展中的关键期下列不属于教学工作基本环节的是（）A.备课B.上课C.布置作业D.成绩评定“入芝兰之室，久而不闻其香”体现的感觉现象是（）A.感觉适应B.感觉对比第6页共13页C.感觉后像D.联觉下列属于教师专业发展途径的是（）A.师范教育B.入职培训C.校本教研D.以上都是

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）在每题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选、少选均不得分教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能教学过程的基本要素包括（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习策略第7页共13页下列属于德育内容的有（）A.爱国主义教育B.集体主义教育C.心理健康教育D.劳动教育新课程改革中，教师角色的转变包括（）A.从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者B.从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者C.从“教书匠”转变为教育教学的研究者D.从学校的教师转变为社区的教师皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的特点有（）A.思维具有可逆性B.可以进行逻辑推理C.去自我中心D.思维形式可以脱离内容下列属于教育法律责任的归责原则的有（）A.过错责任原则B.无过错责任原则C.公平责任原则D.过错推定原则教师的职业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.身心素养第8页共13页下列属于影响人格形成的因素的有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能下列属于奥苏贝尔有意义学习条件的有（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者认知结构中具有适当的知识基础C.学习者具有有意义学习的心向D.学习过程中需要教师的引导教育研究的基本方法包括（）A.观察法B.调查法C.实验法D.文献法下列属于教师职业道德规范内容的有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习第9页共13页影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.已有知识经验D.情绪与动机班级授课制的优点包括（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于学生主体性的发挥D.有利于教学管理和教学检查下列属于学生心理健康标准的有（）A.智力正常B.情绪稳定乐观C.人际关系和谐D.行为符合年龄特征《中华人民共和国未成年人保护法》规定的学校保护内容包括（）A.尊重未成年人的受教育权B.保护未成年人的人身安全和健康C.对未成年人进行安全教育D.对有严重不良行为的未成年人实施专门教育下列属于学习策略的有（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略第10页共13页教育的文化功能包括（）A.文化传承B.文化选择C.文化交流D.文化创新教师专业发展的阶段理论包括（）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）判断下列各题的正误，正确的打“√”，错误的打“×”教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）教学是学校教育的唯一途径（）德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（）桑代克的试误说认为学习是通过顿悟实现的（）教师的知识素养只包括学科专业知识（）“一把钥匙开一把锁”体现的是因材施教原则（）学习动机越强，学习效率越高（）短时记忆保持的时间一般不超过2分钟（）班级是学校进行教育教学工作的基本单位（）《教育法》是我国教育领域的根本大法（）新课改强调“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（）第11页共13页负强化就是惩罚（）教师的权利和义务是统一的（）皮亚杰认为，儿童道德发展的前道德阶段是2-5岁（）教育目的是教育活动的出发点和归宿（）动作技能的形成需要经过认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段（）教育研究中的“行动研究”强调教师作为研究者，在实践中研究，在研究中实践（）心理健康的人没有心理问题（）教学评价就是对学生学业成绩的评价（）维果茨基认为，教学应走在发展的前面（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教学过程的基本规律简述《中小学教师职业道德规范》的核心内容参考答案

一、单项选择题

1.A

2.D

3.A

4.A

5.C

6.A

7.C

8.B

9.B

10.B

11.B

12.C

13.D

14.B

15.B

16.B

17.B

18.B

19.D

20.D

21.B

22.C

23.B

24.A

25.D

26.D

27.B

28.D

29.A

30.D

二、多项选择题

1.ABCD

2.ABCD

3.ABC

4.ABCD

5.ABC

6.ABC

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCD

11.ABC

12.ABCD

13.ABCD

14.ABCD

15.ABD

16.ABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABC

三、判断题第12页共13页

1.√

2.×（教学是学校教育的主要途径，而非唯一）

3.√

4.×（桑代克试误说认为学习是尝试错误过程，顿悟说由苛勒提出）

5.×（还包括教育科学知识等）

6.√

7.×（动机与效率呈倒U型关系）

8.×（短时记忆保持时间一般不超过1分钟）

9.√

10.√

11.√

12.×（负强化是通过撤销厌恶刺激增强行为，惩罚是通过给予厌恶刺激或撤销愉快刺激减少行为）

13.√

14.√

15.√

16.√

17.√

18.×（心理健康是动态平衡状态，可能存在短暂心理困扰）

19.×（还包括对教师教学、课程实施等的评价）

20.√

四、简答题教学过程的基本规律

（1）直接经验与间接经验相统一的规律；

（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；

（3）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；

（4）传授知识与思想教育相统一的规律《中小学教师职业道德规范》核心内容“三爱两人一终身”，即爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学生（灵魂）、教书育人（天职）、为人师表（内在要求）、终身学习（专业发展动力）文档说明本试题涵盖教师招聘考试高频考点，包括教育学、心理学、教育法规、教师职业道德等模块，题型全面，答案准确，适合备考教师招聘考试的考生进行系统练习和自我检测第13页共13页。