沁园春长沙教学设计课件

《沁园春长沙》教学设计课·PPT件第一章作者与词牌背景毛泽东简介毛泽东（），字润之，湖南韶山人，是中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军1893-1976的主要缔造者和领导人，也是一位杰出的诗人他不仅是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、思想家，更是世纪最具影响力的历史人物之一20词的基本知识词的起源沁园春词牌体裁特点词兴起于唐代，是一种配乐歌唱的韵文体词牌名沁园春据传得名于东汉明帝女儿沁裁，又称长短句、诗余、乐府等，到宋代达水公主的园林，是长调词牌的代表到鼎盛期词的结构与特点01词牌与标题词牌决定词的格式、韵律，标题体现具体内容和主题思想02上下阙结构《沁园春·长沙》分上下两阙，结构完整，层次分明03音韵特色严格遵循词谱规定的字数、句数、平仄和韵律要求青年毛泽东在橘子洲头第二章整体感知与诗文赏析诗文朗读与节奏感朗读要点停顿技巧情感表达注意词的韵律节奏，把握情感基调，读出词作正确处理句内停顿和句间停顿，突出重点词语通过语调变化和节奏控制，表现作者的革命豪的豪迈气势和关键句式情和青年意气上阙赏析秋日湘江景象独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由上阙通过对湘江秋景的描绘，展现了一幅色彩斑斓、生机勃勃的壮美画卷作者以独立开篇，奠定了整首词的基调，接着用看字领起一系列景物描写，山之红、水之碧、鹰之击、鱼之翔，构成了一个立体的、动态的秋日图景上阙情感基调景物壮美江水奔流万山红遍，层林尽染，展现了秋日景色的壮丽湘江北去，百舸争流，象征着历史的前进和时辉煌代的变迁英雄气概生机勃发以自然景象映射作者的内心世界，表现其英雄鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由，体现气概和革命豪情了自然界的生命活力下阙赏析青年豪情与壮志携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？下阙由眼前的景物转入对往昔的回忆，从携来百侣曾游开始，作者回想起与同志们一起度过的那些峥嵘岁月恰同学少年，风华正茂点出了人物的身份和年龄特征，书生意气，挥斥方遒则突出了青年知识分子的精神风貌指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯三句递进，表现了青年人敢于批判现实、改造社会的雄心壮志下阙情感解读同学情深青春意气济世之志回忆与同窗好友共同度过的美好时光，体现风华正茂、书生意气，展现了青年人特有的以天下为己任，表达了改造社会、拯救民族了深厚的革命友谊朝气蓬勃和理想主义的宏伟抱负下阙通过对青年时代的回忆，展现了作者和同志们的革命理想和英雄气概，体现了那一代知识青年敢于担当历史责任的精神品格橘子洲头秋景与意气风发的青年学子画面展现了橘子洲头美丽的秋日景色，红叶满山，江水滔滔，一群风华正茂的青年学子在此激扬文字，指点江山，充分体现了词作中恰同学少年，风华正茂的意境第三章语言讲解与教学设计系统分析词作的语言特色和艺术手法，制定科学合理的教学方案，帮助学生更好地理解和掌握这首经典词作的精神内涵和艺术价值重点词语讲解12峥嵘岁月挥斥方遒峥嵘山势高峻，比喻不平凡峥嵘岁月指不平凡的年月，多指艰难挥斥挥洒，挥动方正当遒强健有力指意气风发，正当年困苦或不平凡的时期富力强的时候34粪土万户侯浪遏飞舟粪土视如粪土，极端鄙视万户侯食邑万户的诸侯指不把当时遏阻止形容水浪很大，能够阻止飞速行驶的船只，借以形容游泳的统治者放在眼里技术高超句式与修辞分析排比修辞万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流运用排比手法，增强语言气势对仗工整鹰击长空，鱼翔浅底上下对仗，形成强烈的视觉冲击力比喻生动用自然景象比喻社会现象，含蓄而深刻地表达思想感情诗歌主题与思想革命理想爱国主义改造旧世界，建设新中国的雄心壮志热爱祖国山河，关心民族命运青春激情青年人的朝气蓬勃和理想主义色彩历史使命战斗友谊以天下为己任的责任担当革命同志间的深厚情谊教学目标设定010203知识与技能过程与方法情感态度价值观理解诗歌内容，掌握重点词语，分析艺术特色，通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生自主学感悟作者的爱国情怀和革命理想，激发学生的民提高古诗词鉴赏能力习和合作探究的能力族自豪感和历史责任感通过系统的教学目标设定，确保学生能够全面深入地理解和掌握这首经典词作，既提高文学素养，又培养思想品格教学重点与难点教学重点教学难点理解词作的思想内容和感情基调古词中部分词语的含义理解分析词作的艺术特色和表现手法修辞手法的识别和作用分析掌握重点词语的含义和用法诗歌意境的深入体验和感悟培养朗读和鉴赏古典诗词的能力历史背景与文学作品的联系教学流程设计导入阶段讨论阶段背景介绍，创设学习情境，激发学习兴趣情感体验，主题探讨，合作交流1234讲授阶段练习阶段逐句赏析，语言讲解，艺术分析朗读训练，默写练习，理解检测科学合理的教学流程设计，确保学生能够循序渐进地理解和掌握词作内容，提高学习效果课堂互动环节角色朗诵小组讨论创作延伸分角色朗读上下阙，体验不同的情感表达，深入探讨谁主沉浮的时代意义，结合历史鼓励学生写一段现代版挥斥方遒的豪情文感受词作的音韵美和节奏感男女生分别朗背景分析这一疑问句的深刻内涵，培养学生字，表达当代青年的理想抱负，将古典与现读，营造良好的课堂氛围的思辨能力代相结合课后作业建议基础练习理解深化拓展研究熟练背诵全词，默写重点句子，掌握重点撰写字读后感，结合自己的理解谈谈搜集年前后中国的历史背景资料，了5001925词语的音、形、义，巩固基础知识对词作主题思想的认识和感悟解词作产生的时代环境和历史条件巩固练习词语词语读音释义百舸众多船只，舸指大船bǎi gě寥廓广大辽阔，形容天空或大地的广阔无边liáo kuò峥嵘高峻险峻，比喻不平凡、不平常zhēng róng挥斥方遒挥动手臂，气势雄健，正当年富力强huīchìfāng qiú浪遏飞舟浪花阻挡飞速前进的船只，形容游泳技术高超làngèfēi zhōu这些词语都是理解全词的关键，需要学生准确掌握其读音和含义，为深入理解词作内容打下坚实基础经典句子默写练习恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？这些都是词作中的经典名句，体现了作者的思想情感和艺术风格，是学生必须熟练掌握的重点内容诗歌朗诵视频推荐朗诵要点指导推荐学生观看名家朗诵视频，学习正确的朗读方法和情感表达技巧重点关注语音语调、节奏停顿、情感渲染等方面，通过模仿和练习提高自己的朗诵水平朗诵时要注意词作的内在节奏，上阙要读出壮阔雄浑的气势，下阙要体现青春的激情和理想的豪迈特别是结尾的反问句曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？要读出回味深长的韵味诗歌与历史背景结合时代背景革命氛围个人经历年的中国正处在民族危机深重的时期，帝国共合作初期，革命思潮涌动，青年知识分子积毛泽东青年时期就胸怀远大理想，立志改造中国1925国主义列强瓜分中国，军阀混战，民不聊生极投身救国救民的伟大事业和世界，具有强烈的使命感诗歌艺术价值《沁园春·长沙》在词牌运用上既遵循传统格律，又在内容上大胆创新，将古典诗词的优美形式与现代革命内容完美结合，开创了革命诗词的新境界词作语言精炼优美，意象丰富生动，既有古典文学的深厚底蕴，又具有强烈的时代特色和个人风格，堪称现代诗词创作的典范之作题材创新将革命理想融入传统词体语言特色豪放与婉约相结合的风格结构完美现代教学资源推荐数字化教学资源视频教学材料辅助阅读材料利用多媒体课件、网络资源等现代教学手收集优质的朗诵视频、纪录片等，帮助学生推荐相关的文学评论、历史资料等延伸阅读段，丰富教学内容，提高教学效果更好地理解词作的历史背景和艺术价值材料，拓展学生的知识面建议教师充分利用现代教育技术，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望教学反思与改进建议学生理解难点古词语言与现代汉语的差异，部分典故和用典的理解1教学方法调整增加互动环节，采用多种教学手段，因材施教2课堂效果评估通过提问、讨论、练习等方式检验学习效果3持续改进根据教学实践不断完善教学设计，提高教学质量4教学反思是提高教学质量的重要环节，教师应及时总结经验，发现问题，不断改进教学方法和策略传承红色文化，感悟诗词豪情诗歌的时代价值对当代的启示《沁园春长沙》不仅是一首优美的古典希望同学们能够以诗为镜，从中汲取精·诗词，更是一面历史的镜子，映照着那神力量，树立远大理想，立志报国，奋个时代青年知识分子的理想追求和精神发图强，做新时代有为青年，续写新的风貌诗歌是时代的回声，也是青春的华章呐喊让我们在诗词的海洋中汲取营养，在经典的熏陶下成长，用青春的激情谱写属于我们这一代人的壮丽诗篇！。