猜猜他是谁的教学课件

猜猜他是谁人物描写教学课件——第一章课程导入猜猜他是谁游戏开始！——课堂新挑战同学们，你们观察过身边的同学和朋友吗？每个人都有独特的外貌特征、性格特点和兴趣爱好今天我们要做一个有趣的游戏——通过描述来猜测人物身份游戏规则介绍0102仔细聆听描述分析线索特点老师或同学将描述一个人的外貌、性格、兴趣爱好等特征，大家要认真听根据听到的描述，分析这些特征可能对应班级中的哪位同学，注意抓住最取每一个细节线索突出的特点03大胆猜测身份激发课堂活力举手发言，说出你的猜测答案，并解释你的推理过程，分享你是如何得出结论的课件展示短文人物描述猜谜1-4他有一头乱蓬蓬的黑发，总是随意地垂在额前他的眼睛很大，闪烁着智慧的光芒他说话时喜欢挥舞双手，声音洪亮而充满激情课间休息时，他总是捧着一本厚厚的科学书籍，专心致志地阅读着观察与思考•你能从这段描述中找到哪些线索？•外貌特征乱蓬蓬的黑发、大眼睛•行为特点说话时挥舞双手、声音洪亮•兴趣爱好喜欢阅读科学书籍根据这些细节描述，你能猜出这是班级中的哪位同学吗？让我们一起来分析这些特征吧！课堂互动猜班级同学教师示范学生参与老师将选择班级中的一位同学，详细同学们根据老师的描述，仔细思考并描述他的外貌特征、性格特点和行为举手猜测说出答案的同时，要解释习惯，但不说出姓名自己的推理过程揭晓答案当答案揭晓时，我们一起回顾描述中的关键特征，看看这些细节如何帮助我们准确识别人物这个环节不仅让我们体验猜谜的乐趣，更重要的是学会观察身边的人，发现每个人的独特之处学生自由发言环节勇敢上台展示现在轮到同学们来当小老师了！请勇敢地走上讲台，选择班级中的一位同学进行描述记住，要隐去他的姓名，让其他同学来猜测描述要点•从外貌特征开始描述•加入性格特点的观察•提及他的兴趣爱好或习惯•用生动的语言让描述更有趣听众们要认真聆听每一个细节，积极参与猜测，并分享你们的推理过程这样的互动能让我们更好地理解人物描写的技巧反思与总结刚才的游戏中，我们发现了什么？外貌特征性格特点语言习惯头发的颜色和形状、眼睛的大小、身高体型、服开朗还是内向、幽默还是严肃、活泼还是安静，说话的语调、口头禅、表达方式等都能反映一个装风格等都是识别一个人的重要线索这些外在这些性格特征通过日常行为和言语表现出来，是人的特点有些同学说话轻柔，有些则声音洪亮特征往往最容易被观察到人物描写的重要内容行为举止兴趣爱好走路的姿态、做事的习惯、课间的活动选择等行喜欢阅读、运动、绘画还是音乐，这些爱好不仅为细节，都能帮助我们更准确地识别和描述一个体现个性，也是人物描写中不可缺少的元素人写作要求明确抓住特点，按序描述发现不同之处有序组织描述突出重点特征观察这个人与其他人相比，在相貌上有什么与按照从上到下、从整体到局部的顺序进行描述，从众多特点中选择印象最深刻的1-2个特点进众不同的地方可能是特别的发型、独特的眼让读者能够清晰地看到这个人的形象行详细描述，避免面面俱到却没有重点睛或者显著的身材特征记住好的人物描写不是简单的罗列，而是要抓住最能体现人物个性的特征进行生动描述第二章人物描写技巧详解掌握描写技巧，让笔下人物栩栩如生外貌描写要点头部特征描写头发长短、颜色、形状（直发、卷发、波浪等）脸型圆脸、方脸、瓜子脸等眼睛大小、形状、神态鼻子高低、大小嘴巴厚薄、大小身材体型身高高矮程度的具体描述体型胖瘦、强壮程度姿态站姿、坐姿的特点服饰特点穿衣风格正式、休闲、时尚、朴素颜色搭配喜欢的颜色组合配饰眼镜、帽子、书包等写作小贴士外貌描写要有选择性，不要面面俱到，要抓住最突出、最有特色的部分进行详细描述性格描写要点活泼开朗型安静内向型幽默风趣型喜欢与人交往，说话声音较大，表情丰富，话语不多，喜欢独处或与少数好友交流，动喜欢说笑话，能够用幽默的方式化解尴尬，动作较多，走路轻快有力作轻柔，表情较为平静表情生动，手势丰富表现课间主动找同学聊天，笑声爽朗，总表现课间常常安静地看书，发言前会仔细表现总能在适当的时候说出有趣的话，让是第一个举手发言思考，走路脚步很轻大家开怀大笑性格特点不能直接说他很活泼，而要通过具体的行为、语言、表情来体现让读者通过这些细节感受到人物的性格特点兴趣爱好描写运动爱好者阅读爱好者艺术爱好者手指上常有颜料的痕迹，课桌上摆放着精美的课间总能看到他在操场上奔跑的身影，体育课书包里总是装着各种书籍，走路时都在看书，画作，说起艺术时眼睛发亮，充满激情上动作敏捷，眼中闪烁着对运动的热爱眼神专注而深邃，仿佛沉浸在知识的海洋中描写技巧兴趣爱好的描写要与人物的外貌、行为结合起来，通过细节展现人物的个性特征比如爱好音乐的同学，手指可能很灵活，走路时会不自觉地打节拍修辞手法运用拟人比喻给人物的某个部位或特征赋予人的动作或情感用具体形象的事物来描述抽象的特征例他的头发像刚睡醒的小刺猬一样竖立着例他的眼睛会说话，总是调皮地眨来眨去对比夸张通过对比突出人物的特点适当夸大某个特征，突出人物的个性例他平时安静如水，一到比赛就像变了个人例他的声音大得能把屋顶掀翻恰当运用修辞手法，能让我们的人物描写更加生动有趣，给读者留下深刻印象课件示范人物描写范文范文欣赏《我的同桌》我的同桌是个个子不高的男孩，圆圆的脸蛋上总是挂着灿烂的笑容他的眼睛虽然不大，但总是闪烁着智慧的光芒，特别是在思考问题的时候，眼神变得格外专注他说话的时候喜欢用手比划，仿佛要把所有的想法都用手势表达出来每当遇到有趣的话题，他的声音会不自觉地提高八度，整个人都兴奋起来课间休息时，你总能在图书角找到他的身影他捧着厚厚的科学书，读得津津有味，时而皱眉思考，时而恍然大悟地点头1外貌特征鲜明2行为习惯生动3兴趣爱好突出抓住个子不高、圆圆的脸蛋、眼睛不用手比划、声音提高八度等细节描写，通过课间读科学书的细节，展现了人物大但有神等特点，勾勒出人物基本形象展现了人物说话时的生动表现对知识的热爱，体现个性特点第三章课堂练习与互动实践出真知，让我们动手试试吧！口头习作练习同桌合作环节现在请同学们转向你的同桌，我们来进行一个有趣的口头练习每位同学选择班级中的一位同学（不能是你的同桌），向同桌详细描述这个人的特征练习要求•选择1-2个最突出的特点进行重点描述•从外貌、性格、行为习惯中选择素材•用生动具体的语言进行描述•让同桌根据描述猜出是谁描述时要注意语言的准确性和生动性，尽量让你的同桌能够看到你所描述的人物形象时间安排每人描述时间约3-5分钟，然后交换角色老师会巡视各组，给予指导和鼓励互评环节01聆听评价标准同桌之间要认真聆听对方的描述，从语言是否生动、特征是否突出、描述是否具体等方面进行评价02给出积极反馈首先指出对方描述中的亮点，比如用词准确、细节生动、特征突出等优点，给予鼓励03提出改进建议友善地指出可以改进的地方，比如某个特征可以更具体、可以增加哪些细节等建设性意见04共同提升水平通过互相评价和建议，双方都能在人物描写技巧上得到提升，学会更好地观察和表达互评不仅能帮助我们发现自己的不足，还能学习他人的优点，这是提高写作水平的有效方法写作准备思考与规划阶段选定人物观察记录整理素材从班级同学中选择一位你最熟悉、印象最深刻的人作为写作对仔细观察这个人，在心中或纸上记录下他最突出的外貌特征、将观察到的特点分类整理，选择最能体现人物个性的1-2个方面象可以是座位附近的同学，也可以是经常一起活动的朋友最鲜明的性格特点、最有趣的行为习惯作为写作重点，确保内容丰富而不杂乱写作素材清单外貌关键词头发、眼睛、身材、服装等性格关键词活泼、安静、幽默、认真等兴趣关键词运动、阅读、绘画、音乐等行为关键词说话方式、走路姿态、习惯动作等第四章写作实践拿起笔来，让文字描绘生动的人物形象写作指导精彩开头丰富主体点睛结尾可以用一个有趣的细节、一个特殊的场景或一按照外貌→性格→兴趣的顺序，或选择1-2个总结人物特点，或表达对这个人的感受，让文句话来开头，立即抓住读者的注意力突出特点进行详细描述，用具体事例和细节支章有完整感和深度撑例每次上课铃响，总有一个身影最后一个冲进教室...语言运用技巧结构安排建议用词准确选择最恰当的形容词和动词开头（2-3句）引出人物句式多样长短句结合，避免单调主体（6-8句）详细描述特征修辞恰当适度使用比喻、拟人等手法结尾（2-3句）总结或感受细节丰富通过具体细节展现人物特点篇幅控制约150-200字，重点突出，详略得当学生写作时间专注创作，描绘生动人物写作要求提醒•标题《猜猜他是谁》•不要在文中出现人物的真实姓名•重点描述1-2个最突出的特征•语言生动具体，避免空洞抽象•字迹工整，卷面整洁时间安排写作时间25分钟检查时间5分钟同学们，现在开始独立创作吧！运用我们学到的人物描写技巧，用你的笔描绘出一个生动立体的人物形象记住，好的描写能让读者仿佛看到了这个人站在面前写作提示写作过程中如有疑问，可以举手询问老师注意合理分配时间，留出检查和修改的时间作文展示与分享勇敢展示作品邀请几位同学上台朗读自己的作文，声音要洪亮清晰，让全班同学都能听得清楚朗读时要注意语调的变化，突出人物特征认真聆听描述台下的同学要专心听讲，根据朗读者的描述在脑海中想象人物形象，准备猜测这个人物的身份积极参与猜测朗读结束后，同学们举手发言，说出自己的猜测结果，并解释是根据哪些描述得出的结论揭晓答案庆祝当正确答案揭晓时，让我们为精彩的描写和准确的猜测鼓掌这既是对作者的认可，也是对参与者的鼓励通过朗读和猜测的互动，我们不仅能检验自己的写作效果，还能学习他人的优秀表达方式教师点评发现亮点，鼓励进步在刚才的作文展示中，老师发现了许多值得表扬的地方有同学用词特别准确生动，有同学抓住了人物最突出的特征，还有同学运用了巧妙的修辞手法优秀表现举例生动的比喻他的头发像刚睡醒的小鸟窝准确的动作描写说话时眼睛会发亮突出的性格特征通过具体事例展现人物性格需要改进的方面继续发扬的优点•有些描述还可以更具体一些•观察能力强，能发现人物特点•注意避免泛泛而谈，要抓住特色•想象力丰富，描写生动有趣•可以适当增加一些细节描写•结构清晰，层次分明•语言表达要更加流畅自然•用词恰当，表达准确第五章拓展与巩固深化理解，拓展写作技能描写词汇拓展外貌词汇库性格词汇库行为词汇库身材高大、矮小、苗条、丰满、强壮、瘦活泼类开朗、热情、外向、爽朗、活跃、动作蹦蹦跳跳、慢条斯理、风风火火、轻弱、匀称机灵手轻脚发型短发、长发、卷发、直发、辫子、马安静类内向、文静、稳重、沉着、深沉、表情眉开眼笑、愁眉苦脸、专注认真、若尾、乱蓬蓬含蓄有所思眼睛大眼睛、小眼睛、明亮、深邃、清澈、特质类幽默、认真、细心、马虎、勇敢、说话滔滔不绝、结结巴巴、声音洪亮、轻炯炯有神胆小声细语脸型圆脸、方脸、瓜子脸、鹅蛋脸、长脸品格类诚实、善良、友好、负责、坚强、习惯挠头、眨眼、托腮、比手划脚温柔丰富的词汇是写好人物描写的基础同学们要在平时的阅读中积累更多的描写词汇，并学会在写作中恰当运用练习题选择合适词语填空词汇运用练习小明是个（）的男孩，他有着（）的头发和（）的眼睛每当老师提问时，他总是（），然后（）地举起手来课间时，他喜欢（），和同学们一起（）备选词汇•外貌高大、矮小、乌黑、金黄、明亮、深邃•性格活泼、内向、开朗、文静•动作思考片刻、立即、缓缓、迅速•行为在操场奔跑、安静阅读、热烈讨论、专心画画1理解语境2注意搭配3保持一致首先要理解整个句子想要表达的人物形象和性格特点，然后选词语之间要形成合理的搭配，比如明亮的眼睛比明亮的头发所选词语要与人物的整体形象保持一致，不能前后矛盾择最符合语境的词语更符合语言习惯小组合作游戏团队协作，共同提高分组准备轮流描述全班分成4-5个小组，每组5-6人各组推选一名组长负责组织活动，一名记录员负责记录要点组内同学轮流描述一位其他组的成员，描述时间约2分钟，要求抓住最突出的1-2个特征评选最佳集体猜测各组展示最精彩的描述，全班同学投票选出最生动描写奖和最准确猜测奖其他组员认真聆听描述，共同讨论分析，最后推选代表说出小组的猜测结果游戏规则•每组有3次猜测机会•描述者不能使用任何姓名提示•猜对一个得2分，描述生动得1分•最终按总分排名课件总结人物描写的关键点回顾观察是基础要想写好人物描写，首先要学会仔细观察观察不仅仅是用眼睛看，还要用心感受，发现每个人独特的地方特征要突出不要面面俱到，而要选择最能体现人物个性的1-2个特征进行重点描述，这样才能给读者留下深刻印象细节要生动用具体的细节代替抽象的概念，用生动的比喻增强表现力，让读者仿佛能看到真实的人物形象语言要准确选择最恰当的词语，运用多样的句式，适当使用修辞手法，让描写既准确又有趣味通过今天的学习，相信同学们已经掌握了人物描写的基本方法记住，多观察生活中的人物，多练习描写技巧，你们的写作水平一定会不断提高！课后作业123观察任务写作任务分享准备选择一位家人或朋友作为观察对象，用一周时间仔细观察他们的外貌特征、性根据观察记录，写一篇200字左右的人物描写短文，题目自拟要求突出人物准备在下节课上朗读自己的作品，让同学们猜猜你描写的是谁练习时要注意格特点、行为习惯和兴趣爱好最鲜明的特征，语言生动具体语调变化，突出文章重点可以制作观察记录表，每天记录新发现的细节，为写作积累丰富的素材注意运用我们学过的描写技巧选择恰当词汇、使用修辞手法、抓住重点特征思考你的描写能否让同学们准确猜出人物身份？如果不能，还需要增加哪些细节？作业完成建议•每天观察15-20分钟•及时记录观察发现•多角度观察人物特征•注意收集生动的细节结束语用文字描绘世界，用观察发现美好学习收获通过今天的猜猜他是谁课程，我们不仅学会了人物描写的技巧，更重要的是学会了用心观察身边的人每个人都有自己独特的特征和魅力，等待我们去发现和描述写作不只是完成作业，更是记录生活、表达情感、与他人交流的重要方式希望同学们能够爱上写作，用文字记录美好的人和事勤于练习多动笔练习描写技巧善于观察用心观察身边的每一个人。