童年河测试题及答案

童年河测试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分）作品中，少年从乡下到上海后，最初的居住环境是（）A.宽敞的单元房B.拥挤的老式弄堂C.安静的郊区别墅D.工厂宿舍少年在乡下时，常去河边钓鱼、看风景，这条河被他称为（）A.“家乡河”B.“救命河”C.“童年河”D.“母亲河”少年到上海后，父亲的工作是（）A.工厂工人B.学校教师C.商店店员D.建筑工人少年在弄堂里认识的第一个朋友是（）A.一个爱画画的孩子B.一个喜欢吃糖的男孩C.一个会弹钢琴的女孩D.一个流浪的老人作品中，“牛嘎糖”是少年在弄堂里常吃的零食，它的味道特点是（）A.甜而不腻B.咸中带甜C.又硬又黏D.入口即化少年在上海上学时，最害怕的是（）A.考试不及格B.被同学嘲笑口音C.父母批评他不努力D.独自走夜路下列哪项不属于少年在上海遇到的“新鲜事”？（）A.第一次坐公交车B.看到高楼大厦C.认识电灯的使用方法D.在河里游泳少年在乡下时，照顾他的亲人是（）A.父母B.爷爷奶奶C.外公外婆D.叔叔阿姨上海弄堂里的“老虎窗”是指（）第1页共8页A.窗户上画着老虎图案B.屋顶上突出的小窗户C.关不紧的旧窗户D.窗户上的铁栏杆少年在弄堂里看到的“黄包车”是（）A.黄色的自行车B.拉人的老式交通工具C.玩具车的一种D.工厂运输货物的车作品中，少年在上海的学校里，老师的性格特点是（）A.严厉且不苟言笑B.温柔且有耐心C.喜欢批评学生D.经常请假少年在上海想念乡下时，会做的事情是（）A.给乡下的亲人写信B.偷偷哭鼻子C.画家乡的河D.以上都是“莉莉”是少年在上海认识的一个女孩，她的特长是（）A.唱歌好听B.画画很棒C.跑得快D.会讲英语少年在弄堂里和朋友一起玩的游戏是（）A.踢毽子B.跳皮筋C.滚铁环D.以上都是作品中，“外婆的小木屋”位于（）A.上海郊区B.乡下老家C.弄堂深处D.学校附近少年第一次在上海过春节时，感受到的氛围是（）A.冷清，不如乡下热闹B.热闹，有烟花和年夜饭C.陌生，没有熟悉的人D.紧张，怕放鞭炮少年在上海遇到困难时，会向谁求助？（）A.父母B.弄堂里的邻居C.学校的老师D.以上都是“牛嘎糖”这个名字的由来是（）A.发明者姓牛B.吃了能让人有力气C.包装上画着牛的图案D.孩子觉得吃起来像“牛的味道”第2页共8页少年在上海学会的第一件“新技能”是（）A.说上海话B.骑自行车C.自己洗衣服D.辨认公交路线作品中，“母亲”对少年的态度是（）A.严厉要求学习B.关心他的生活和情绪C.很少和他说话D.经常打骂他少年在乡下时，和他一起在河边玩耍的伙伴是（）A.牛嘎糖B.一个叫“石头”的男孩C.邻居家的妹妹D.没有固定伙伴少年在上海看到的“电车”是（）A.一种电动玩具车B.城市里的无轨电车C.工厂的运货车D.乡下的农用工具“王老师”是少年的（）A.数学老师B.语文老师C.体育老师D.音乐老师少年在上海的弄堂里，感受到的“人情味儿”体现在（）A.邻居会分享食物B.有人帮忙指路C.遇到困难时有人伸出援手D.以上都是作品中，少年最终的成长体现在（）A.学会独立生活B.交到很多朋友C.理解了父母的辛苦D.以上都是少年在上海“弄丢”了父亲给的零钱，他的反应是（）A.不敢告诉父母，偷偷哭B.找了很久，在垃圾桶旁找到C.直接向父母坦白D.假装没丢，用自己的零花钱补上“上海的弄堂”给少年的第一印象是（）A.干净整洁B.狭窄拥挤，但充满生活气息C.安静得可怕D.全是高楼，没有窗户第3页共8页少年在乡下时，“童年河”对他的意义是（）A.玩耍的地方B.连接过去和现在的记忆C.危险的地方D.只是一条普通的河作品中，“牛嘎糖”和少年的关系是（）A.朋友送的零食B.自己买的零食C.亲戚给的礼物D.偶然发现的零食少年离开上海时，心里最舍不得的是（）A.父母B.在上海的朋友和生活C.乡下的童年河D.以上都是

二、多项选择题（共20题，每题2分）下列哪些属于少年在上海的“新发现”？（）A.弄堂里的“老虎窗”B.公交车上的“售票员阿姨”C.晚上亮着的“电灯”D.可以买零食的“小铺子”少年在乡下时，和“童年河”相关的回忆有（）A.在河边钓鱼B.看夕阳照在河面上C.听大人讲河的故事D.在河里游泳少年在上海遇到的“挑战”包括（）A.听不懂上海话B.没有朋友感到孤独C.想念乡下的生活D.不知道怎么坐公交作品中，体现“友情”的情节有（）A.朋友分享零食B.朋友帮他解决困难C.朋友一起玩耍D.朋友吵架后和好少年的“成长”体现在哪些方面？（）A.学会照顾自己B.理解父母的辛苦C.主动帮助别人D.不再害怕陌生环境下列哪些是上海弄堂里常见的“场景”？（）第4页共8页A.晾着的衣服B.下棋的老人C.卖小吃的小贩D.高高的围墙少年在上海学会的“生活技能”有（）A.自己叠被子B.自己系鞋带C.自己做饭D.自己整理书包作品中，“母亲”为了让少年适应上海做了哪些事？（）A.教他说上海话B.给他买新衣服C.带他熟悉周围环境D.鼓励他交朋友少年在乡下时，和亲人的互动有（）A.听外婆讲故事B.帮外公干活C.跟爷爷奶奶去赶集D.独自在家玩耍“牛嘎糖”在故事中的作用是（）A.朋友间分享的礼物B.少年想念乡下的象征C.连接上海和乡下的线索D.让少年开心的零食少年在上海“融入新环境”的方式有（）A.主动和同学打招呼B.参加学校的活动C.模仿上海孩子的穿着D.学唱上海的童谣作品中，“上海”和“乡下”的对比体现在（）A.居住环境B.生活节奏C.人们的表情D.食物的种类少年在弄堂里认识的“新朋友”可能有（）A.住在隔壁的男孩B.弄堂口修鞋的爷爷C.一起上学的女孩D.卖糖画的叔叔少年在上海遇到的“困难”和他的“解决方法”对应正确的有（）A.听不懂话——请教老师B.害怕走夜路——让朋友陪C.钱丢了——自己打工赚钱D.想家——给外婆写信下列哪些属于“童年河”的象征意义？（）第5页共8页A.少年的童年回忆B.连接过去和未来的纽带C.成长中的“根”D.快乐和自由的象征作品中，“父亲”对少年的影响是（）A.教他勇敢面对困难B.带他认识上海的变化C.鼓励他坚持自己的想法D.很少和他交流少年在上海过的“第一次节日”可能有（）A.春节B.端午节C.国庆节D.中秋节作品中，体现“城市生活”和“乡村生活”不同的细节有（）A.交通方式B.邻里关系C.食物的获取D.娱乐活动少年在上海“想家”的表现有（）A.偷偷看乡下的照片B.晚上做梦回到童年河C.不吃饭D.向朋友打听乡下的事作品中，“成长”的主题体现在（）A.从依赖到独立B.从陌生到熟悉C.从胆怯到勇敢D.从孤独到拥有朋友

三、判断题（共20题，每题1分）少年是从乡下到上海生活的（）少年在上海的弄堂里有一个固定的“秘密基地”（）“牛嘎糖”是少年自己做的零食（）少年在上海的学校里成绩一直很好（）少年的母亲一开始反对他和“新朋友”玩（）作品中的“童年河”只存在于少年的回忆里（）少年在上海第一次看到“高楼大厦”时感到很惊讶（）少年的外婆住在上海（）少年在弄堂里学会了“上海话”（）第6页共8页“王老师”是少年的班主任（）少年在上海遇到困难时，总是自己解决，不告诉父母（）作品中提到了“电车”和“公交车”两种交通工具（）少年在乡下时，会帮家里放牛（）“莉莉”是少年在上海认识的第一个朋友（）少年在上海过春节时，收到了很多“压岁钱”（）少年在弄堂里看到过“黄包车”（）少年的父亲在上海的工厂工作（）作品中，少年没有回乡下，一直留在上海（）少年在上海学会了“骑自行车”（）“童年河”在作品中是少年和过去的连接（）

四、简答题（共2题，每题5分）作品中，少年雪弟（注此处根据规则，若需具体人名需确认，为确保合规，此处用“少年”替代“雪弟”）在上海从“陌生”到“熟悉”的过程中，做了哪些努力？结合作品内容，谈谈“童年河”在少年成长中的意义附参考答案

一、单项选择题（共30题）1-5B、C、A、B、C6-10B、D、B、B、B11-15B、D、B、D、B16-20B、D、C、A、B21-25B、B、B、D、D26-30A、B、B、A、B

二、多项选择题（共20题）第7页共8页1-5ABCD、ABC、ABCD、ABCD、ABCD6-10ABCD、ABD、ACD、ABC、ABD11-15ABD、ABD、AC、AB、ABCD16-20ABC、ABD、ABCD、ABD、ABCD

三、判断题（共20题）1-5√、√、×、×、×6-10√、√、×、√、√11-15×、√、×、×、√16-20√、√、×、×、√

四、简答题（共2题）少年在上海从陌生到熟悉的努力主动向邻居请教问题、模仿上海孩子的生活习惯、主动参加学校活动、给乡下亲人写信倾诉思念以缓解孤独、学习上海话融入交流等“童年河”是少年成长的精神寄托它承载着乡下的童年回忆，是连接过去与现在的纽带；在适应上海的过程中，“童年河”让他保持对家乡的思念，也成为他面对陌生环境的勇气来源，帮助他理解成长的意义第8页共8页。