道德与法治课件制作教学

思想道德与法治课件制作教学第一章导论课程定位与教学目标课程性质特征教学目标导向育人功能体现思想政治理论课是高等学校必修的公共基础通过系统学习，帮助学生树立正确的世界课程，具有鲜明的思想性、政治性、科学性观、人生观、价值观、道德观和法治观培和实践性它不仅是知识传授的课程，更是养学生的理论思维能力、分析解决问题的能价值引领和人格塑造的重要载体在课程设力，以及运用马克思主义基本原理观察和解计中，我们必须坚持马克思主义指导地位，决实际问题的能力，最终成为担当民族复兴体现中国特色社会主义的本质要求大任的时代新人课程教学内容结构总览理论教学模块实践教学环节系统讲授马克思主义基本原理、中国特色社会通过社会调研、志愿服务、参观学习等实践活主义理论体系，以及思想道德和法治的基础理动，让学生在实践中感受理论的力量，增强对论注重理论的系统性、逻辑性和科学性，为课程内容的理解和认同实践教学占课程总学学生构建完整的知识体系框架时的不少于30%多媒体互动专题研讨围绕人生观、理想信念、中国精神、社会主义核心价值观、法治观等重点专题开展深入研讨，采用案例教学、问题导向、讨论互动等多种教学方法营造积极的课堂互动氛围优质的思想道德与法治课程需要创造一个开放、包容、积极的课堂环境教师应当充当引导者和促进者的角色，鼓励学生主动思考、勇于表达、深入探讨通过小组讨论、辩论赛、角色扮演等多种形式，让每一位学生都能参与到课堂教学中来，在思维碰撞中深化对理论知识的理解互动教学的重要价值教师指导要点激发学生学习的主动性和创造性•培养学生的批判性思维和表达能力•增进师生之间的理解和信任•营造民主平等的学术讨论氛围•提高课程的吸引力和感染力•第二章担当复兴大任，培养时代新人认识新时代历史方位中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位新时代意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，意味着科学社会主义在世纪焕发出强大生机活力大学生要深刻理解新时代的丰富内21涵和重大意义明确时代使命担当新时代大学生生逢其时，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也承担着实现中华民族伟大复兴的历史重任要把个人的理想追求融入党和国家事业之中，为实现两个一百年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量培养时代新人品格时代新人要有理想、有本领、有担当，要德智体美劳全面发展既要有深厚的文化底蕴和扎实的专业技能，更要有坚定的理想信念和高尚的道德品质，成为堪当民族复兴重任的时代新人教学设计示例分组讨论新时代大学生如何担当民族复兴大任讨论任务设计01个人理想与国家目标结合让学生结合自身专业和兴趣，思考如何将个人发展规划与国家建设需要相结合，在服务国家和人民中实现人生价值02责任意识培养通过分享身边的先进典型和模范事迹，引导学生思考新时代大学生应该承担的社会责任和历史使命03实际行动计划要求每个小组制定具体的行动计划，从学习、生活、实践等方面规划如何在日常中体现时代担当预期教学目标增强学生的使命感和责任感•提高学生的政治觉悟和思想认识•培养学生的团队合作和表达能力•激发学生的爱国热情和奋斗精神•第三章领悟人生真谛，把握人生方向正确人生观1人生态度与人生目的2个人与社会的关系3人生价值的实现方式4人生道路的选择与规划5人生观是人们对人生根本问题的总的看法和根本观点，包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面科学的人生观能够指导人们正确认识人生、把握人生、创造有意义的人生大学生正处在人生发展的重要阶段，树立科学的人生观至关重要个人与社会的关系是人生观的重要内容，只有正确处理个人与社会的关系，才能实现个人价值与社会价值的统一，在为社会做贡献的过程中实现自己的人生价值课堂案例错误人生观的危害与辨析享乐主义人生观拜金主义人生观极端个人主义以个人享受为人生目的，追求感官刺激和把金钱视为衡量一切的标准，认为金钱万过分强调个人利益，忽视社会责任和集体物质享受这种人生观容易导致精神空能这种观念会扭曲人的价值观念，导致利益这种观念会破坏社会团结，影响社虚、道德沦丧，最终害己害人通过具体见利忘义、唯利是图要引导学生树立正会和谐发展要教育学生正确处理个人与案例分析，让学生认识到享乐主义的危害确的财富观，认识到金钱只是实现人生价集体、个人与社会的关系，在服务社会中性，理解艰苦奋斗、勤俭节约的重要价值的手段而非目的实现个人价值值讨论引导问题教师要善于运用正反对比的方法，通过典型案例的分析，帮助这些错误人生观产生的社会根源是什么？•学生增强辨别能力，自觉抵制错误思想的侵蚀如何在日常生活中抵制这些错误观念？•正确的人生观应该具备哪些基本特征？•第四章追求远大理想，坚定崇高信念信念的精神力量理想的本质特征信念是人们在一定认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑的精神状态理想是人们对美好未来的向往和追求，具有实践性、时代性和阶级性的特点马克思主义信仰马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论个人与社会理想中国特色社会主义个人理想要与社会理想相统一，在为社会理想而奋斗的过程中实现个人理想中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，是科学社会主义在中国的成功实践理想信念是精神支柱，是人生的灯塔崇高的理想信念能够指引人生方向，提供前进动力，提升精神境界马克思主义信仰、中国特色社会主义共同理想、中华民族伟大复兴的中国梦，构成了中国人民理想信念的科学体系互动环节学生分享个人理想与社会理想结合的故事活动组织要点个人经历分享这个互动环节的设计旨在通过同龄人的真实经历，让学生更深邀请学生分享自己或身边人将刻地理解个人理想与社会理想统一的重要意义教师要营造轻个人专业兴趣与国家建设需要松愉快的分享氛围，鼓励学生真实表达，同时要注意引导讨论相结合的真实经历方向，确保分享内容积极向上预期效果深入讨论交流增强学生的认同感和参与感•围绕学生分享的故事，引通过榜样的力量激励其他学生•导全班同学进行深入的讨促进学生之间的相互学习和启发•论和思考加深对理论知识的理解和把握•反思总结提升教师进行点评和总结，帮助学生从个别案例中提炼普遍规律和深刻启示第五章继承优良传统，弘扬中国精神深厚历史底蕴1中华民族多年文明史孕育了深厚的精神传统，形成了以爱国主义为核心的民族精神，这5000是中华民族生存发展的精神支柱和情感纽带革命精神传承2在中国共产党领导的革命、建设、改革历程中，形成了红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等伟大精神，丰富了中国精神的时代内涵改革创新时代特色3改革开放以来，中国人民在实践中形成了以改革创新为核心的时代精神，这是推动社会发展进步的强大精神动力新时代精神追求4新时代要继续弘扬中国精神，坚持爱国主义与改革创新相统一，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神支撑教学重点提示在讲解中国精神时，要注意结合具体的历史事件和典型人物，通过生动的故事和鲜活的事例，让学生深刻感受中国精神的伟大力量和现实意义，增强文化自信和民族自豪感案例分析新时代爱国者的典范事迹科技报国典型医者仁心楷模教育扶贫先锋以钱学森、邓稼先等科学家为代表的科抗击新冠肺炎疫情中涌现的医务工作以支月英、张桂梅等为代表的教育工作技工作者，放弃国外优越条件回国服者，以钟南山、张伯礼等为代表，体现者，扎根贫困地区，用教育改变山区孩务，在国家最需要的时候贡献自己的智了新时代爱国者的责任担当他们在危子的命运他们的事迹体现了新时代爱慧和才华新时代的科技工作者如屠呦难时刻挺身而出，用实际行动诠释了爱国者的奉献精神和使命担当呦、袁隆平等，继续传承科技报国的光国主义的深刻内涵荣传统第六章社会主义核心价值观教育国家层面价值要求社会层面价值取向富强、民主、文明、和谐是国家层面的自由、平等、公正、法治是社会层面的价值目标，体现了中国特色社会主义的价值取向，体现了社会主义社会的基本本质规定，是立足国家层面提出的要属性，是立足社会层面提出的要求自求富强即国家繁荣昌盛、人民幸福安由是指人的意志自由、存在和发展的自康，民主即人民当家作主，文明即精神由，平等指的是公民在法律面前的一律财富、精神力量、精神状态，和谐即和平等，公正即社会公平和正义，法治是谐社会、和谐世界治国理政的基本方式个人层面价值准则爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，体现了社会主义道德的基本要求，是立足公民个人层面提出的要求爱国是对祖国的深厚感情，敬业是对职业的忠诚和热爱，诚信是做人的基本准则，友善是人与人相处的基本道德要求课堂活动设计角色扮演践行核心价值观的场景模拟活动场景设置1校园生活场景模拟在宿舍、食堂、图书馆等校园场所如何体现诚信、友善等价值观念2社会实践场景设置志愿服务、社区活动等场景，让学生体验如何在社会活动中践行核心价值观3职场工作场景模拟未来工作环境，演示如何在职业生涯中体现敬业、公正等价值要求活动实施步骤

1.分组准备将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行准备

2.角色分配明确每个学生在场景中的角色和任务

3.场景演示各组依次进行角色扮演展示

4.观察评价其他同学观察并评价演示效果

5.总结提升教师点评并总结活动收获教学效果预期通过角色扮演活动，学生能够在实际操作中深刻理解社会主义核心价值观的具体要求，增强践行的自觉性和主动性，提高道德实践能力第七章道德的功能与公民道德规范教育功能调节功能道德通过社会舆论、传统习俗、内心信念来教育影响人们，提高人们的思想觉悟和道德水道德通过确立一定的善恶标准和行为准则，来平约束人们的行为和处理人际关系，维护社会秩序的稳定评价功能道德通过把周围的现象判断为善与恶、正义与邪恶、诚实与虚伪等，来表明自己的立场和态度激励功能指导功能道德通过对高尚品德的赞扬和对不良行为的谴责，来激励人们追求真善美，抑制假恶丑道德为人们的行为提供方向性的指引，帮助人们正确认识自己对家庭、他人、社会、国家应承担的责任和义务公民道德建设的核心是为人民服务，原则是集体主义，重点是诚实守信要大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，倡导公民基本道德规范，即爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献真实案例分享道德失范的社会影响诚信缺失案例责任感缺乏现象分析学术造假、商业欺诈、网络谣言等诚信缺通过分析一些社会热点事件中反映出的责任感失现象，探讨这些行为对个人、社会和国家造缺乏问题，如见死不救、推卸责任等，引导学成的严重危害通过具体案例让学生认识到诚生思考公民应该承担的社会责任和道德义务信是立身之本、交往之道、社会之基功利主义倾向探讨过度追求个人利益、忽视社会公德的现象，分析这种倾向对社会风气和人际关系造成的负面影响，强调道德品质的重要价值引导反思讨论在案例分析后，组织学生讨论如何在日常生活中坚持道德底线？如何通过自己的行为传播正能量？如何在警示意义面临道德冲突时做出正确选择？这些讨论有助于学生将理论学习与实践思考相结合通过分析道德失范现象，让学生深刻认识加强道德建设的紧迫性和重要性第八章法治观念与法律素养培养社会主义法治的本质特征社会主义法治是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，体现了人民当家作主的根本要求其核心是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家法治的运行机制法治运行机制包括科学立法、严格执法、公正司法、全民守法四个环节科学立法是法治的前提，严格执法是法治的关键，公正司法是法治的保障，全民守法是法治的基础四者相互联系，缺一不可法律权利与义务权利和义务是法律关系的基本内容，两者相互依存、相互制约公民在享受法律赋予的各项权利的同时，也要履行相应的法律义务要树立权利义务相统一的观念，既要依法行使权利，又要自觉履行义务法律素养的培养路径培养法律素养需要学习法律知识、掌握法律方法、参与法律实践、形成法治思维要通过系统学习宪法和基本法律制度，了解中国特色社会主义法律体系，增强法治观念，提高运用法治思维和法治方式解决问题的能力法律案例教学典型校园法律纠纷解析案例类型具体情况法律分析要点学生权益保护某学生因家庭经济困难申请助学金被拒绝，认为学校处理不公涉及教育公平、程序正义、学生申诉权等法律问题知识产权纠纷学生在完成毕业论文过程中涉及的知识产权归属问题分析著作权法、专利法相关规定，明确师生权利义务网络言论边界学生在社交媒体发表不当言论引发争议探讨言论自由与社会责任的平衡，网络空间法治化要求消费者权益学生购买商品或服务遇到质量问题的维权途径消费者权益保护法的适用，维权方式和程序案例教学实施要点案例选择标准选择贴近学生生活实际、具有典型性和教育意义的真实案例分析方法指导教授学生运用法律条文、法理原则分析具体问题的方法讨论互动环节组织学生就案例涉及的法律问题进行深入讨论实践应用导向引导学生思考如何在类似情况下依法维护自身权益通过具体案例的分析，学生能够更好地理解抽象的法律概念，掌握法律适用的基本方法，提高分析和解决法律问题的实际能力第九章法治精神与社会责任感社会责任的法治基础法治精神的核心内涵社会责任感建立在法治基础之上，每个公民都应该法治精神是对法治的理性认知和内心拥护，包括对在法律框架内承担应尽的社会责任和义务法律的信仰、对规则的敬畏、对权利的尊重、对正义的追求法治建设的公民参与法治建设需要全社会的共同参与，公民既是法治的受益者，也是法治建设的重要力量法律面前人人平等权力监督与制约法治精神强调法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上，都要受到法律约束法治精神要求建立健全权力监督制约机制，防止权力滥用，保障人民权利法治精神是现代文明的重要标志，是社会进步的重要保障培养法治精神，需要从增强法治观念、提高法律素养、参与法治实践等方面入手大学生要成为法治精神的践行者和传播者，自觉维护法律权威，积极参与法治建设，为建设社会主义法治国家贡献力量课堂讨论如何在校园生活中体现法治精神遵守校规校纪自觉遵守学校的各项规章制度，认识到校规校纪是维护校园秩序的重要保障在日常生活中严格要求自己，不违反宿舍管理规定、考试纪律等维护自身权益学会运用法律武器维护自己的合法权益，当权益受到侵害时，通过正当途径寻求帮助和解决，不采取过激行为尊重他人权利在行使自己权利的同时，尊重他人的合法权益，不侵犯他人的人格尊严、隐私权、知识产权等参与民主管理积极参与学校的民主管理，通过正当渠道表达意见和建议，为学校建设贡献自己的智慧讨论组织形式采用小组讨论和全班交流相结合的方式，让学生结合自己的校园生活经历，思考和分享如何在具体情境中体现法治精神引导思考问题•如何理解校园规则与法治精神的关系？•在网络时代如何做到合法合规地表达观点？•遇到不公平待遇时应该采取哪些正当途径？第十章思想道德与法治课程的实践教学设计实践教学理念实践教学是理论教学的重要补充和深化，通过让学生参与具体的社会实践活动，使理论知识在实践中得到检验和应用，增强学生的社会责任感和实践能力实践教学要体现时代特点，贴近学生实际，注重实效性实践活动形式实践教学可以采用多种形式，包括社会调研、志愿服务、参观学习、模拟法庭、道德实践等每种形式都有其特定的教育功能和适用条件，要根据教学目标和学生特点合理选择和组织理论实践结合实践教学要与理论教学紧密结合，不能脱离理论指导，也不能停留在表面的活动层面要通过实践活动深化对理论的理解，通过理论学习指导实践行为，实现理论与实践的相互促进效果评估机制建立科学的实践教学评估机制，从参与态度、实践过程、学习成果、能力提升等多个维度对学生的实践表现进行综合评价注重过程评价与结果评价相结合，个人评价与团队评价相结合实践案例大学生参与社区法治宣传活动活动预期成效01前期准备阶段通过参与社区法治宣传活动，学生不仅能够加深对法律知识的理解和掌握，更重要的是能够在实践中体验法治精神的价值和意义，增强法治观念和社会责任感学生在教师指导下学习相关法律知识，准备宣传材料，联系社区合作伙伴教师指导重点02•帮助学生选择合适的法律主题和宣传内容实施宣传活动指导学生掌握与社区居民沟通的技巧•深入社区开展法治宣传，通过发放宣传册、现场咨询、案例讲解等方式普及法律知识•组织学生进行实践过程的反思和总结评估活动效果并提出改进建议•长远影响价值03总结反思提升这种实践活动不仅有助于学生个人的成长发展，也为社区法治建设贡献了力量，体现了高校服务社会的功能活动结束后撰写实践报告，分享心得体会，分析收获和不足多媒体课件制作技巧视觉设计原则课件设计要遵循简洁明了、重点突出的原则色彩搭配要协调统一，字体选择要清晰易读，布局要合理美观避免过于花哨的装饰，注重内容的可视化呈现每页幻灯片的信息量要适中，关键信息要用颜色、字号等手段突出显示多媒体素材运用合理运用视频、音频、动画等多媒体元素可以增强课件的表现力和感染力视频要选择清晰度高、内容相关的片段；音频要保证音质清晰，音量适中；动画要简洁自然，不能喧宾夺主所有多媒体素材都要服务于教学内容，起到辅助和强化的作用互动元素设计在课件中设置问答环节、投票调查、讨论话题等互动元素，可以有效提高学生的参与度和注意力互动设计要考虑技术实现的可行性和操作的便利性可以利用现有的教学软件和平台，如雨课堂、学习通等，实现课堂互动功能技术实现要求课件制作要考虑不同设备和平台的兼容性，确保在各种教学环境下都能正常使用文件大小要合理控制，加载速度要快要准备备用方案，预防技术故障对教学的影响定期更新和维护课件内容，保持时效性和准确性课件制作示范如何设计理想信念主题PPT首页设计使用天安门、五星红旗等具有象征意义的背景图片，标题字体要醒目，副标题说明课程性质和目标内容页结构采用总分总的逻辑结构，每页内容不超过个7要点，重点内容用不同颜色标识，配以相关图案例展示页片或图表选用典型人物的照片和事迹，采用图文并茂的形式，增强感染力和说服力互动讨论页设置开放性问题，引导学生思考，可以设置投票选项或讨论话题设计思路分析总结提升页以理想信念为主题的课件设计要体现积极向上的精神风貌，色彩运用以概括本节课的核心观点，提出行动倡议，为下蓝色、红色等富有象征意义的颜色为主，营造庄重而富有激情的视觉效节课做好衔接果制作工具推荐推荐使用、、等专业演示软件，也可以使用在线制作工具如腾讯文档、石墨文档等选择工具时要考虑功能需求、操作便利性和成本因素Microsoft PowerPointPrezi Canva教学评价与反馈机制学生自评引导学生对自己的学习过程和学习成果进行终结性评价客观评价，培养学生的反思能力和自主学习同伴评价能力在教学活动结束后进行的综合性评价，包括通过学生之间的相互评价，促进学生之间的期末考试、课程论文、实践报告等形式交流学习，提高评价的多元化和客观性形成性评价教师评价贯穿整个教学过程，通过课堂提问、小组讨教师根据教学目标和评价标准，对学生的学论、作业练习、阶段测试等方式及时了解学习表现进行专业性评价，提供指导建议生学习情况评价方式实施方法权重比例平时表现出勤情况、课堂参与、作业完成30%实践活动社会实践、志愿服务、调研报告30%教学难点与解决策略理论抽象难理解1思想政治理论往往比较抽象，学生理解起来有一定难度解决策略多用具体案例、生动故事来阐释抽象理论，让理论变得可感可知学生兴趣不高2部分学生对思政课存在刻板印象，学习积极性不高解决策略创新教学方法，增加互动环节，联系时事热点，提高课程的时代感和吸引力实践环节组织难3实践教学涉及校外资源协调，组织实施有一定困难解决策略建立稳定的实践基地，与社区、企业建立长期合作关系创新教学手段翻转课堂让学生课前自学，课堂重点讨论和答疑未来教学趋势展望人工智能应用技术在教育中的应用将越来越广泛，包括智能推荐学习内容、自动批改作业、个性化学习路径设计等AI虚拟现实体验技术将为思政教育提供更加沉浸式的学习体验，如虚拟参观历史场景、模拟法庭审判等VR/AR移动学习普及移动设备的普及将使随时随地学习成为可能，微课程、学习将成为重要的教学工具APP大数据分析通过学习数据的分析，可以更准确地了解学生的学习状况，为教学改进提供科学依据跨学科融合思政教育将与其他学科更加紧密结合，形成协同育人的格局，培养学生的综合素养国际化视野在全球化背景下，思政教育需要具备国际视野，培养学生的全球意识和跨文化交流能力课程资源推荐官方教材资源网络课程资源辅助学习材料统编教材国家智慧教育平台法律法规汇编《思想道德与法治》高等教育出版社最新版教材，是课程教学提供丰富的思政课程视频资源和教学材料宪法、民法典等基础法律文本，是法治教育的重要资料的基本依据中国大学经典文献选读MOOC教学大纲名师精品课程，可作为教学参考和学生自学资源马克思主义经典著作选编，有助于深化理论理解教育部制定的课程教学基本要求和指导大纲，明确教学目标和内容学习强国时事政策资料APP权威的政治理论学习平台，内容丰富时效性强党和国家重要文件、领导人重要讲话等时政资料教师用书配套的教师教学参考书，提供教学设计和案例分析资源使用建议教师应该综合运用各类教学资源，根据教学内容和学生特点选择合适的资料要注意资源的权威性、时效性和适用性，定期更新教学资源库鼓励学生主动利用网络资源进行自主学习，但要指导学生甄别信息来源的可靠性总结思想道德与法治课件制作的核心要点5310基本教学原则主要教学环节核心教学专题政治性、思想性、理论性、针对性、实效性理论教学、实践教学、考核评价涵盖人生观、理想信念、爱国主义等重要内容100%学生参与度目标努力实现全体学生积极参与课堂教学明确教学目标理论实践结合课件制作必须紧紧围绕立德树人根本任务，突出思想政治理论优质的思政课件必须体现理论与实践的紧密结合要用丰富的课的价值引领功能每个教学单元都要有明确的知识目标、能案例阐释抽象的理论，通过实践活动深化理论认识案例选择力目标和价值目标，确保课程教学的针对性和实效性要具有典型性、时代性和感染力，实践设计要贴近学生实际多媒体互动设计充分运用现代教育技术手段，通过视频、音频、动画等多媒体元素增强课堂效果设置互动环节，如在线投票、实时讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣致谢与互动环节感谢参与学习欢迎提问交流感谢各位老师和同学参与本次思想道德与法治课件制作教学的学习教育是一项需要不如有任何关于课程内容、教学方法、课件制作等方面的问题，欢迎随时提出，我们断探索和创新的事业，希望通过我们的共同努力，能够为思想政治理论课教学质量的提一起探讨交流升贡献力量持续学习提升思政课教学是一项长期的系统工程，需要我们在实践中不断总结经验、改进方法希望共同探讨创新大家能够将所学知识运用到实际教学工作中，在教学实践中进一步深化理解，提升教学让我们携手探索思想道德与法治课程教学的创新路径，为培养担当民族复兴大任的水平时代新人而努力奋斗！联系方式课程组邮箱学习平台在线学习系统资源共享教学资源库||。