长相思教学课件王崧舟

《长相思》教学课件主讲王崧舟老师课堂实录解析第一章导入走进《长相思》纳兰性德（1655-1685），满族人，字容若，清初著名词人生于清朝康熙年间，出身贵族，却一生忧郁，其词作风格清丽婉约，情感真挚动人在中国文学史上，乡愁是一个永恒的主题从古至今，无数文人墨客通过诗词抒发对故乡的思念之情，形成了丰富多彩的乡愁文学乡愁的多重面貌王安石的乡愁张继的乡愁春风又绿江南岸月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船乡愁表现为对家乡自然风光的思念，春风成为连接游子与故土的使者乡愁化作夜半难眠的愁绪，写了又拆的家书承载着难以言表的思念纳兰性德的乡愁山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声第二章朗读体验四遍读《长相思》第二遍朗读第一遍朗读把握节奏，读准字音注意生字、多音字，字正腔圆注意词语间的连读与停顿重点关注更（gèng/gēng）、聒（guō）第四遍朗读第三遍朗读加入情感，体会诗人的思乡之情注意停顿，读通顺有节奏学生齐读与自由朗读相结合体会山一程，水一程的重复节奏感朗读示范与点评生字与多音字指导•更在风一更，雪一更中读作gēng，表示古代计时单位•更在其他情况下常读作gèng，表示再、更加•聒（guō）嘈杂扰人的声音停顿指导身向榆关/那畔行在榆关后需停顿，表示方向的转折朗读要点

1.情感表达读出思乡之情的深沉与缠绵

2.节奏把握平稳中略带悲凉朗读互动有板有眼的节奏感重点句子齐读节奏划分练习情感表达练习123身向榆关那畔行，夜深千帐灯山一程/水一程、风一更/雪一更聒碎乡心梦不成这句话表现了诗人身处边塞的客观环引导学生感受押韵和对称结构带来的节这句话是情感的高潮，表达了思乡之情境，通过齐读体会其中的苍凉与壮阔奏美达到极致，以致难以入眠第三章词句解析逐句细读首句远行山一程，水一程，路途遥远中句边塞身向榆关那畔行，描绘边塞景夜景衬情夜深千帐灯，壮观又凄凉末句乡愁风雪与乡声，聒碎乡心梦《长相思》结构紧凑而层次分明，通过环境描写和情感抒发相结合的方式，展现了一幅边塞思乡的生动画卷山一程，水一程以简练的词语描绘出行路遥远，山山水水连绵不断，暗示离家之远词汇注释与文化背景榆关帐即山海关，位于今河北省秦皇岛市，是明长城的东部起点，素有天下军营帐篷千帐灯形象地描绘了军营中无数帐篷中点着灯火的壮观第一关之称，是古代中国东北地区的重要军事防御工事场景，体现了边塞军队的规模之大更聒古代计时单位，一夜分为五更风一更，雪一更表示风雪交加的漫漫长夜，衬托出思乡之情的煎熬第四章情感共鸣身与心的分离身在征途心系故园诗人的身体在边塞，经历着山一程，水一程的跋涉，夜宿在千帐灯的诗人的心却始终牵挂着远方的故乡，以至于边塞的风雪声都能聒碎乡心军营中，面对着风一更，雪一更的严酷环境，让他梦不成这是一个军人的使命与责任，是无法回避的现实处境他怀念故园的宁静与温暖，那里无此声——没有边塞的风雪喧嚣，只有家的温馨与安宁这种身与心的分离，构成了《长相思》最动人的情感内核，也是古今游子共同的心理体验学生分享感受思乡到梦不成，觉也睡不好，这种情感我在第一次离家求学时也曾体验过，那种夜深人静时涌上心头的思念，让人辗转难眠既想保家卫国，又思念家人，诗人身为军人，有责任守卫边关，但内心深处却始终牵挂着远方的家乡，这种矛盾心理非常真实动人无论身处何方，心总牵挂故乡，这或许是中华民族的文化基因，家国情怀的深刻体现，也是《长相思》能够穿越时空打动我们的原因第五章想象拓展画面与情景闭上眼睛，随着音乐，让我们一起走进《长相思》的意境世界山水跋涉边塞军营士兵们翻山越岭，长途跋涉，向着遥远的边关前进青山绵延，江水蜿夜深了，千百顶军帐里灯火通明远离家乡的士兵们或许在整理装备，蜒，道路漫长而艰辛或许在书写家信，或许只是静静地望着帐外的星空风雪之夜宁静故园北风呼啸，雪花纷飞，寒气逼人帐篷被风雪拍打，发出哗哗的声远方的家乡，没有边塞的风雪喧嚣，只有熟悉的花草树木，温暖的炊烟响，打扰着将士们本就不安的梦乡袅袅，和亲人们期盼的目光学生写作练习描述你心中的故园画面用词语描绘思乡的情绪请用优美的语言描绘出你心目中的故园请从下面的情绪词中选择3-5个，组成一段描述你思乡心情的短文•它可能是你的家乡眷恋、牵挂、怀念、渴望、思念、向往、惦记、怀想、追忆、留恋、盼望、•它可能是你童年生活的地方向往...•它可能是你心灵的栖息地重点描写那些让你感到温暖、安心的细节，如熟悉的声音、气味、景色、人物等第六章作者纳兰性德简介纳兰性德（1655-1685），满族人，字容若，号楞伽山人，清代著名词人出生于满洲正白旗的贵族家庭，其父纳兰明珠曾任康熙朝的重臣纳兰性德自幼聪颖好学，精通满、汉、蒙古等多种文字，19岁成为御前侍卫，曾随军出征塞北他的一生仅有短短31年，却留下了约300首词作，被誉为清词第一人纳兰性德的家国情怀边塞守卫报国之志作为一名御前侍卫，纳兰性德随军夜深千帐灯一句，展现了边塞军营出征，亲身体验了边塞军旅生活的的壮观场面，体现了大军驻守边关艰辛身向榆关那畔行不仅是行程的雄壮气势，隐含了作者保家卫国的描述，也是使命与责任的体现的豪情壮志家国情怀《长相思》中既有对故乡的深切思念，也有对边塞军旅生活的真实描绘，体现了纳兰性德深厚的家国情怀，个人的思乡之情与国家的安危息息相关第七章教学互动环节身与心的位置作者的身在哪里？作者的心在哪里？•在翻越山水的征途上•在远方的故园•在榆关（山海关）那边•在没有风雪声的家乡•在有着千帐灯的军营中•在安宁平静的梦境里•在风雪交加的边塞夜晚•在思念与回忆中讨论身在征途，心系故园的深层含义是什么？这种情感体验在现代生活中还存在吗？朗读技巧指导情感表达速度控制停顿处理如何读出长相思的情感味道？朗读时需朗读速度与情绪的关系描写行程时（朗读中的停顿与重音要体会诗人的思乡之情，语调宜缓不宜山一程，水一程）可稍快，体现行进•山一程/水一程每一短句后微停急，声音宜沉不宜浮，以表达内心深沉感；抒发情感时（聒碎乡心梦不成）宜•身向榆关/那畔行在榆关后停顿的情感放慢，表达情感的深沉•聒碎/乡心/梦不成可分三段读，突出乡心朗读是感受诗词韵律美和情感美的重要方式，通过精准的朗读技巧，能够更好地传达作品的艺术魅力朗读示范视频或音频播放学生模仿练习请跟随录音，模仿朗读《长相思》，注意以下几点

1.注意字音的准确性，特别是更gēng、聒guō等字

2.把握节奏感，注意停顿的位置

3.体会诗人的情感，将其融入朗读中

4.调整声音的快慢、轻重，使朗读更有表现力小组活动两人一组，相互点评朗读，提出改进建议王崧舟老师范读片段展示了如何通过声音表达《长相思》的情感内涵•声音抑扬顿挫，富有节奏感•情感表达真挚，富有感染力•停顿处理恰到好处，凸显作品结构美第八章诗词艺术赏析结构简洁凝练语言质朴韵味深《长相思》全词仅40字，却包含了丰富词语平实无华，却韵味悠长，如山一的内容和深沉的情感，体现了中国古典程，水一程的重复，风一更，雪一更诗词言简意丰的艺术特色的排比，都增强了作品的音乐美和节奏意象层层递进感对比手法的运用从行程描写（山水）→环境描写（榆关、军营）→自然景象（风雪）→内心聒碎乡心梦不成，故园无此声通过边塞情感（乡心、梦）→家乡想象（故与故园的对比，凸显了思乡之情的强园），形成层层递进的艺术结构烈，富有艺术感染力诗词与音乐的结合节奏感与韵律美情感表达与音乐渲染《长相思》的结构严谨，押韵工整，具有很强的节奏感和韵律美，非常适适当的音乐背景可以增强诗词的情感表达力，如可选用琵琶、古筝等传统合配乐朗诵乐器的曲目作为背景音乐其中的重复结构如山一程，水一程、风一更，雪一更形成了鲜明的音乐音乐的情绪变化可以配合诗词的内容起伏，渲染思乡的氛围节奏音乐与诗词的结合，不仅能够增强作品的艺术表现力，也能够帮助学生更好地记忆和理解诗词内容，提高学习的趣味性课堂小结《长相思》表达的乡愁意象传情的艺术纳兰性德在《长相思》中表达了一种因戍边而作者通过山水榆关千帐灯风雪等意象，产生的深沉思乡之情，这种乡愁带有军旅生活构建了一幅边塞生活的画卷，并通过聒碎乡的特殊背景，既有保家卫国的使命感，又有对心梦不成故园无此声等表达，传递出内心故乡的深切思念的情感波澜朗读与理解的关系文化传承的意义通过反复朗读，我们能够更好地感受诗词的节学习古典诗词不仅是了解历史文化，更是感受奏美和音韵美，体会诗人的情感，加深对作品中华民族的情感表达方式和审美传统，对于培的理解和记忆朗读是理解古典诗词的重要途养文化自信和人文素养有着重要意义径课后延伸阅读推荐纳兰性德其他代表词作相关边塞诗词赏析文学研究与评论•《浣溪沙•谁念西风独自凉》•王维《使至塞上》•《纳兰词研究》•《虞美人•春花秋月何时了》•岑参《白雪歌送武判官归京》•《清词史》•《蝶恋花•出塞》•高适《别董大》•《人间词话》中关于纳兰性德的评价•《菩萨蛮•蓬山此去无多路》•王昌龄《从军行》•《中国文学史》中关于清代词坛的章节•《金缕曲•亡妇忌日有感》•李白《关山月》通过延伸阅读，可以拓展对纳兰性德及清代词坛的了解，加深对边塞文学和乡愁主题的认识学生作品展示朗读录音分享思乡主题的诗歌创作优秀学生朗读录音展示学生原创作品展示•个人朗读注重情感表达和韵律把握•小组合作朗读男女声搭配，或配以背景音乐•创新形式如说唱结合、戏剧化表演等评价标准字音准确、节奏鲜明、情感真挚、表现力强创作要求

1.以思乡为主题

2.可模仿《长相思》的形式或自创形式

3.表达真实的情感体验

4.注重语言的凝练与表现力教学反思与心得朗读教学的难点教学突破情感共鸣策略多音字更的读音区分通过多次朗读，逐步加深理解引导学生回忆自身的离家经历节奏感的把握与情感表达的统一结合音乐、画面等多媒体辅助教学通过想象重建诗歌场景古代计时单位等文化背景知识的理解从学生熟悉的思乡体验出发，建立情感共结合现代生活，探讨乡愁的当代意义鸣王崧舟老师的《长相思》教学实录展示了如何通过朗读教学、情感共鸣和文化背景解析，引导学生深入理解古典诗词，体会其中的情感内涵和艺术价值课堂互动游戏词句接龙巩固生字多音字情景再现分组表演诗中场景游戏规则

1.教师提供《长相思》中的一个词语

2.学生接龙，说出该词语后面的词句

3.如遇到生字多音字，需正确读出并解释含义例如教师说山一程，学生接水一程；教师说风一更，学生接雪一更并解释更的读音和含义活动设计

1.将班级分为3-4个小组

2.每组选择《长相思》中的一个场景

3.设计简短的情景剧表演

4.可以加入适当的道具、背景音乐场景建议行军途中、军营夜晚、思乡之时等文化背景拓展山海关的历史地位清代边塞军旅生活山海关，又称榆关，位于河北省秦皇岛市东北，是明长城的东部起点，素清代初期，为了巩固统治，常年在边疆驻扎大军，御前侍卫如纳兰性德也有天下第一关之称要参与边塞军事行动它地处渤海之滨，扼守着华北平原的东北门户，历来是军事战略要地，历边塞军旅生活艰苦，尤其是北方地区冬季寒冷，风雪交加，将士们要忍受代兵家必争之地恶劣气候和思乡之苦清军正是从山海关入关，建立了清王朝，对于满族人如纳兰性德而言具有军营中千帐灯火，既展现了军威，也反映了戍边将士夜不能寐的心境特殊意义诗词与现代生活的联系现代人的长相思用诗词表达当代情感当代社会中，人们的流动性比古代更大，乡愁仍是普遍存在的情感体验•外出务工人员对家乡的思念•留学生的思乡之情•城市中的异乡人对故乡的怀念•疫情期间，无法回家的人们的牵挂现代交通和通讯的发达，改变了思乡的形式，但并未减轻思乡的情感强度古典诗词形式依然可以表达当代情感

1.网络文学中的新诗词创作

2.社交媒体上的诗词分享

3.音乐作品中对古典诗词的演绎

4.影视作品中诗词元素的运用古典诗词中的情感表达方式，对于理解和表达现代人的情感世界仍有重要价值视觉辅助素材视觉素材能够帮助学生更加直观地理解诗词背景，感受诗词意境，激发学习兴趣教师可以根据教学需要，灵活运用这些素材，丰富课堂教学课堂测验选择题词中更的读音简答题解释聒碎乡心的含义朗读评分标准在风一更，雪一更中，更字的正确读音要点字音准确（25%）多音字、生字读音正确是

1.聒指嘈杂扰人的声音节奏把握（25%）停顿、轻重、长短恰当A.gèng

2.乡心指思乡之情情感表达（30%）能够表达思乡之情B.gēng

3.边塞风雪的声音打扰了诗人的思乡之情整体效果（20%）声音洪亮、吐字清晰C.jīng

4.形象地表达了思乡情感的强烈D.gěng正确答案B.gēng（古代计时单位）教学资源推荐经典诗词朗读诗词赏析书籍推荐App•诗词中国包含大量古典诗词及专业朗读•古诗文网收录全面，配有注释和朗读•每日诗词每日推送经典诗词，配有解析相关教学视频链接•王崧舟《长相思》教学实录完整版•中央电视台《百家讲坛》纳兰性德专题•《中国诗词大会》相关片段结束语让我们带着纳兰性德的情感，继续品味中华诗词的无穷魅力！《长相思》虽然只有短短40字，却包含了丰富的情感和深刻的人生体验纳兰性德以其独特的视角和真挚的情感，为我们留下了这首千古传诵的佳作通过学习《长相思》，我们不仅领略了古典诗词的艺术魅力，也感受到了中华民族源远流长的文化传统和情感表达方式希望同学们能够带着对传统文化的热爱，继续探索中华诗词的广阔天地，让古典文学的智慧之光照亮我们的精神家园！。