信息教师招聘试题及答案

信息教师招聘试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（以下各题均只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分）世界上第一台电子数字计算机ENIAC诞生于（）A.1945年B.1946年C.1950年D.1956年在Windows操作系统中，用于查看网络连接状态的命令是（）A.ipconfig B.ping C.netstat D.tracert下列不属于计算机硬件系统基本组成部分的是（）A.中央处理器B.内存储器C.操作系统D.输出设备信息技术课程的核心目标是培养学生的（）A.计算机操作技能B.信息素养C.编程能力D.网络使用能力“学生通过小组合作完成数据可视化项目，分析校园垃圾分类数据”，这一活动主要体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.实践性原则D.循序渐进原则下列属于网络安全威胁的是（）A.防火墙B.病毒感染C.数据备份D.加密技术教育信息化

2.0行动计划提出的核心任务是（）A.建设“互联网+教育”资源平台B.提升师生数字素养C.推动教育公平D.促进教育现代化信息科技学科中，“数据的收集、整理、分析与呈现”属于（）核心素养目标A.数字素养B.计算思维C.信息意识D.信息社会责任在PowerPoint中，用于设置幻灯片背景的操作位于（）选项卡A.开始B.插入C.设计D.动画下列不属于算法基本特征的是（）第1页共8页A.有穷性B.确定性C.无限性D.可行性《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段的信息技术课程属于（）A.选修课程B.必修课程C.地方课程D.校本课程学生在学习“初步”内容时，最适合采用的教学方法是（）A.讲授法B.演示法C.项目式学习D.讨论法二进制数101101转换为十进制数是（）A.45B.47C.49D.51在Excel中，若A1单元格内容为“2025-09-01”，要提取年份可使用的函数是（）A.YEARA1B.MONTHA1C.DAYA1D.DATEA1下列关于信息与数据的说法，正确的是（）A.数据是信息的载体，信息是数据的内涵B.数据就是信息C.信息可以脱离载体存在D.数据不经过加工就是信息教师在信息技术课上引导学生设计“校园图书借阅系统流程图”，这一活动主要培养学生的（）A.信息获取能力B.信息处理能力C.信息分析能力D.信息创造能力教育心理学中，“学生在已有知识基础上构建新知识”的理论是（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论下列不属于多媒体技术特征的是（）A.集成性B.交互性C.单一性D.数字化《中小学教师职业道德规范》中，对信息教师的特殊要求是（）A.关爱学生B.终身学习C.教书育人D.为人师表第2页共8页在信息科技教学中，使用“微课”辅助教学的主要目的是（）A.增加课堂趣味性B.突破教学重难点C.提高学生学习成绩D.减轻教师工作量下列属于应用的是（）A.在线翻译B.视频播放C.文档编辑D.图片浏览计算机网络按覆盖范围分类，校园网属于（）A.局域网B.城域网C.广域网D.互联网学生在信息技术课上因操作失误导致文件删除，教师最恰当的处理方式是（）A.批评学生粗心B.演示文件恢复方法C.让学生重新操作D.暂停该学生的练习信息科技课程标准中，“理解数据的表示与编码”属于（）学段目标A.小学B.初中C.高中D.义务教育下列关于网络协议的说法，正确的是（）A.TCP/IP协议是互联网的核心协议B.协议是计算机硬件的一部分C.协议只能通过硬件实现D.网络协议是随机约定的教师在备课时，需根据学生认知水平调整教学内容，这体现了教学的（）A.科学性原则B.系统性原则C.量力性原则D.巩固性原则下列不属于信息安全技术的是（）A.防火墙B.杀毒软件C.数据备份D.电子邮件在“数据与编码”单元教学中，适合作为情境导入的是（）A.讲解ASCII码的历史B.展示不同进制数据的转换实例C.让学生调查家庭用电量数据D.演示计算机的工作原理《中国学生发展核心素养》中，“信息意识”属于（）素养第3页共8页A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.科学精神教师在信息技术课上使用“小组竞赛”形式巩固知识，这主要运用了（）教学策略A.合作学习B.探究学习C.情境教学D.游戏化教学

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（以下各题有多个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分）信息科技课程的教学资源包括（）A.教材B.多媒体课件C.网络平台D.实验器材下列属于信息科技学科核心素养的有（）A.信息意识B.计算思维C.数字素养D.信息社会责任教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能下列关于操作系统的说法，正确的有（）A.Windows是常见的操作系统B.操作系统管理计算机资源C.操作系统可直接识别用户的自然语言指令D.不同品牌计算机需安装不同操作系统信息技术教学中，培养学生信息社会责任的措施有（）A.讲解网络安全法规B.引导学生抵制网络谣言C.让学生设计“保护个人信息”宣传海报D.演示黑客攻击过程下列属于数据可视化工具的有（）A.Excel B.PowerPoint C.Tableau D.Python（Matplotlib库）下列关于算法的描述，正确的有（）A.算法是解决问题的步骤B.算法必须有输入和输出C.算法的步骤必须明确D.算法的执行步骤有限第4页共8页信息科技教师应具备的专业能力包括（）A.学科知识能力B.教学设计能力C.技术应用能力D.课堂管理能力下列属于网络拓扑结构的有（）A.总线型B.星型C.环型D.树型教学反思的内容通常包括（）A.教学目标达成情况B.教学方法的有效性C.学生的学习反馈D.教学资源的使用效果下列属于典型应用场景的有（）A.语音助手B.人脸识别C.自动驾驶D.自动翻译信息科技课程的教学原则包括（）A.实践性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论与实践相结合原则下列关于数据的说法，正确的有（）A.数据是描述事物的符号记录B.数据必须是数字形式C.数据可以是文本、图像、声音等D.数据本身没有意义，需加工后成为信息教师在信息技术课上进行差异化教学时，可采用的策略有（）A.分层设计学习任务B.提供不同难度的学习资源C.允许学生自主选择学习路径D.统一要求所有学生完成相同任务下列属于教育法规的有（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中小学教师职业道德规范》D.《中国教育现代化2035》信息科技教学中，使用“项目式学习”的优势有（）A.培养学生综合应用能力B.增强学生学习主动性第5页共8页C.提高学生合作与沟通能力D.适合理论知识的系统讲解下列关于计算机病毒的说法，正确的有（）A.病毒可通过U盘传播B.病毒具有自我复制能力C.杀毒软件可完全清除所有病毒D.病毒会破坏计算机数据下列属于信息科技课程形成性评价的方式有（）A.课堂提问B.作业完成情况C.单元测验D.学期期末考试教师在教学中使用“翻转课堂”模式时，课前任务可包括（）A.观看微课视频B.完成预习思考题C.小组讨论问题D.进行课堂实验操作信息科技学科与其他学科的融合点有（）A.与数学结合数据分析与统计B.与物理结合电路与逻辑电路C.与生物结合DNA数据存储D.与艺术结合数字媒体创作

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）信息科技课程的核心目标是让学生掌握计算机操作技能（）二进制数1100转换为十六进制数是C（）Excel中，A1:A5表示的是从A1到A5的单元格区域（）算法的时间复杂度是指算法执行过程中所需的存储空间（）信息科技教师只需具备扎实的计算机技术知识，无需了解教育理论（）局域网的传输速率通常低于广域网（）建构主义学习理论强调学生是知识的被动接受者（）信息安全中的“保密性”是指信息不被未授权访问（√）教学目标的表述应具体、可观测、可达成（）的本质是模拟人类智能，完全等同于人类智能（）第6页共8页多媒体技术中的“媒体”指的是存储信息的载体（）《中小学信息技术课程指导纲要》是我国信息科技课程的纲领性文件（）学生在信息技术课上出现操作错误时，教师应立即纠正并批评（）数据压缩技术可分为无损压缩和有损压缩（）教学反思仅在课后进行，课前和课中无需反思（）信息科技课程的教学内容应紧跟技术发展，及时更新（）计算机网络的主要功能是实现资源共享和数据通信（）教育心理学中的“最近发展区”理论由维果茨基提出（）信息科技教师的首要职责是传授知识，而非培养学生信息素养（）信息技术教学中，演示法是最有效的教学方法（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述信息科技教师应具备的核心能力在“数据的收集与整理”单元教学中，请设计一个教学活动，帮助学生掌握数据分类的方法附参考答案

一、单项选择题B

2.C

3.C

4.B

5.C

6.B

7.B

8.C

9.C

10.CB

12.C

13.A

14.A

15.A

16.B

17.C

18.C

19.D

20.BA

22.A

23.B

24.B

25.A

26.C

27.D

28.B

29.D

30.A

二、多项选择题ABCD

2.ABD

3.ABCD

4.AB

5.ABC

6.ACD

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCD第7页共8页ABCD

12.ABCD

13.ACD

14.ABC

15.ABCD

16.ABC

17.ABD

18.ABC

19.AB

20.ABCD

三、判断题×

2.√

3.√

4.×

5.×

6.×

7.×

8.√

9.√

10.××

12.√

13.×

14.√

15.×

16.√

17.√

18.√

19.×

20.×

四、简答题信息科技教师应具备的核心能力

①扎实的信息科技学科知识与技术应用能力；

②教学设计与课堂实施能力，能结合学生认知设计教学；

③信息素养培养能力，引导学生辨别信息、负责任用信息；

④技术与教育融合能力，合理使用信息技术优化教学；

⑤课堂管理与沟通能力，营造积极互动的学习氛围“数据分类”教学活动设计活动主题“校园垃圾分类数据分类大挑战”步骤

①情境导入展示校园垃圾分类数据（如废纸、塑料瓶等类别及数量）；

②方法讲解结合实例说明按“材料类型”“可回收性”等分类标准；

③实践操作学生分组，根据给定的垃圾数据（表格形式），用Excel按不同标准分类并生成图表；

④成果展示小组分享分类方法，教师点评优化目标通过真实情境，让学生掌握按属性特征分类数据的方法，提升数据处理能力（全文约2500字）第8页共8页。