一百条裙子教学课件

《一百条裙子》教学课件第一章故事导入作者介绍埃莉诺·埃斯特斯（Eleanor Estes）是美国著名儿童文学作家，1944年凭借《一百条裙子》获得纽伯瑞儿童文学奖银奖她的作品以细腻的心理描写和深刻的教育意义而闻名故事背景20世纪40年代的美国小学，一个关于校园霸凌和友谊救赎的温暖故事主要人物介绍12薇琪·佩特罗夫斯基佩吉·麦克奈故事的主人公，来自贫困家庭的波兰移民女孩她善良、内向、富有班上最受欢迎的女孩，聪明漂亮，但缺乏同理心她带头嘲笑薇琪，想象力，每天穿着同一条蓝色旧裙子上学尽管受到嘲笑，仍坚持说直到发现真相后才意识到自己的错误，开始反思自己的行为自己拥有一百条美丽的裙子34玛蒂·海伦梅森老师佩吉的好朋友，性格较为温和，但容易受到他人影响虽然内心善良，但缺乏勇气为薇琪说话，最后也深深后悔自己的沉默故事梗概（上）1日常校园生活薇琪每天都穿着同一条褪色的蓝色裙子来到学校，坐在教室角落里她很少与同学交流，总是安静地听课和做作业2令人惊讶的声明面对同学们对她朴素穿着的议论，薇琪勇敢地告诉大家我有一百条裙子，全都挂在我家的衣柜里她详细描述着各种颜色3质疑与嘲笑和款式的美丽裙子同学们开始怀疑薇琪的话，认为她在说谎佩吉和其他孩子开始每天追问她关于这些裙子的细节，语气中带着嘲笑和不信任4日益孤立故事梗概（下）薇琪的离开因为无法忍受持续的嘲笑，薇琪和家人悄悄搬离了这个城市，没有告别就离开了学校真相大白梅森老师在教室里展示了薇琪留下的一百幅裙子设计图，每一幅都美轮美奂，充满了创意和想象力深深的愧疚同学们震惊地意识到薇琪说的是真话——她确实拥有一百条裙子，只不过是画出来的设计图救赎与成长佩吉和海伦写信向薇琪道歉，表达了深深的懊悔这个经历让所有人学会了理解、尊重和宽容真正的财富不在于物质的拥有，而在于内心的丰富和想象力的无限外表不能代表一切每个人都有自己独特的价值和美丽，不应该以外表来判断他人主题探讨尊重与同理心嘲笑他人的危害理解与包容的力量嘲笑和排斥他人会造成深深的心理创伤，可能改变一个人的一生每个人都有不同的家庭背景和成长环境学会站在他人的角度思考我们的言语比我们想象的更有力量，可以建造也可以摧毁问题，是建立真正友谊的基础•伤害他人的自尊心和自信心•倾听而不是急于判断•创造不友好的校园环境•寻找共同点而非差异•阻碍真正友谊的建立•给予支持而不是嘲笑讨论思考你有没有被误解或嘲笑过？当时的感受如何？你又是如何处理的？分享你的经历，让我们一起成长语言点学习服装相关词汇裙子qúnzi破旧pòjiù漂亮piàoliang颜色yánsè连衣裙、短裙、长裙例句她穿着旧的、磨损的、褪色的例句虽然美丽的、好看的、吸引人的例句红色、蓝色、黄色、绿色、紫色例一条漂亮的红色裙子衣服很破旧，但很干净她设计的裙子真漂亮句你喜欢什么颜色的衣服？这些词汇不仅帮助我们理解故事内容，还能丰富我们描述日常生活的语言表达能力句型练习12完成句子数量表达她穿着一条______的裙子我有一百条______的裙子参考答案蓝色的、漂亮的、破旧的、丝绸的参考答案美丽的、不同颜色的、各式各样的34疑问句练习描述练习你喜欢什么颜色的裙子？这条裙子______拓展练习你有几条裙子？你最喜欢哪一条？参考答案很漂亮、颜色鲜艳、设计独特、质地柔软课文重点句子赏析我有一百条裙子你们不相信我我不想再说了这句看似简单的话语，实际上体现了薇琪丰这句话传达出薇琪内心的孤独和无助她渴面对持续的嘲笑和质疑，薇琪选择了沉默富的内心世界和无限的想象力她用这种方望被理解和接纳，但同学们的质疑让她感到这句话体现了她的自我保护机制，也预示着式维护自己的尊严，表达自己对美好生活的深深的挫败即将到来的离别向往情感解读体现了被误解时的痛苦和对友谊心理分析沉默有时是对伤害的最后抵抗，深层含义每个人都有属于自己的一百条裙的渴望也是内心防线的体现子——那些美好的梦想和希望角色心理分析薇琪的内心世界同学们的心路历程初始阶段好奇、怀疑，认为薇琪在撒谎升级阶段嘲笑、排斥，缺乏同理心觉醒阶段发现真相后的震惊和愧疚成长阶段反思、道歉，学会尊重他人薇琪是一个敏感而富有想象力的孩子她的一百条裙子不仅是对美好生活的憧憬，更是她面对现实困境时的精神支撑课堂互动角色扮演扮演薇琪扮演佩吉扮演玛蒂表演要点表演要点表演要点•语调温和但坚定•开始时语气带有轻蔑•性格相对温和，但缺乏勇气•眼神中带有一丝忧伤•发现真相后表现出震惊•内心善良但容易受影响•动作略显拘谨但不失尊严•最后真诚地表达歉意•后悔没有为薇琪说话重点台词我有一百条裙子，全都挂在我重点台词你真的有一百条裙子吗？重点台词我们应该相信她的的衣柜里表演指导注意语音语调的变化，通过声音传达角色的情感变化同时要注意肢体语言，用动作和表情来增强表演效果文化背景介绍20世纪40年代的美国校园故事发生在第二次世界大战期间的美国这一时期，大量欧洲移民涌入美国寻求更好的生活，但文化差异和经济困难使得移民家庭的孩子在学校里常常面临歧视和排斥社会阶层与教育当时的美国社会阶层分化明显，贫富差距在校园中也有明显体现穿着往往成为判断家庭经济状况的标准，这给来自贫困家庭的孩子带来了额外的心理压力移民融入的挑战薇琪作为波兰移民的女儿，面临语言障碍、文化差异等多重挑战她的经历反映了那个时代移民儿童普遍面临的困境1940年代典型的美国小学教室课文中的象征意义物质贫困精神富足唯一的蓝色旧裙子代表现实的经济困境一百条设计图体现内心的丰富创造力希望之光纯真梦想即使在困境中也不放弃对美的追求每一条裙子都承载着对美好生活的向往文化桥梁自尊保护艺术创作跨越语言和文化的障碍用想象力构建的防护罩抵御外界伤害裙子不仅仅是服装，更是薇琪内心世界的外在表达，象征着每个人心中都有属于自己的一百条裙子阅读理解题010203薇琪为什么说她有一百条裙子？同学们为什么嘲笑她？故事告诉我们什么道理？分析要点心理分析主要启示•维护自尊心，不愿承认贫困•缺乏同理心和包容心•不应该以外表判断他人的价值•表达对美好生活的渴望•受社会偏见影响，以貌取人•每个人都值得被尊重和理解•展现丰富的想象力和创造力•群体心理作用，随波逐流•真正的美丽来自内心的善良•通过幻想逃避现实的困境•年龄特点缺乏深层思考能力•包容和友善能化解误解和偏见深层理解这体现了儿童面对困境时的心理防御机反思这反映了校园霸凌的常见模式和成因教育意义培养学生的品格品德和社会责任感制写作练习练习一描述最喜欢的一件衣服练习二对薇琪的看法写作要求思考角度•字数80-100字•你如何评价薇琪这个人物？•包含颜色、款式、材质等描述•她有哪些值得学习的品质？•说明喜欢的原因•如果你是她的同学，会怎么做？•可以讲述相关的回忆或故事•从她身上学到了什么？参考开头我最喜欢的是一件______色的______，它______写作提示运用课文中学到的服装词汇，注意使用形容词让描述更生动范文框架我认为薇琪是一个______的孩子她虽然______，但是她______如果我是她的同学，我会______词汇复习小游戏裙子配对游戏颜色词汇填空将图片与对应的中文词汇连线连衣裙、短裙、长裙、百褶裙她穿着一条____色的裙子（红、蓝、黄、绿、紫）词汇拼图快速抢答将打乱的字母重新组合成正确的词汇破旧、漂亮、颜色听老师描述，快速说出对应的词汇，培养听说能力通过游戏化的方式让词汇学习更加生动有趣，提高学生的参与积极性和记忆效果语法点讲解量词条的用法基本用法规则句子造句练习常见搭配量词条主要用于细长的物品，在服装类词基础句型掌握量词与名词的固定搭配汇中的具体应用

1.我有____条裙子•一条河、一条路（地理特征）一条裙子-用于各种类型的裙子

2.她买了____条新裤子•一条鱼、一条蛇（细长动物）两条裤子-包括长裤、短裤等

3.商店里有很多____条漂亮的裙子•一条项链、一条手链（首饰）三条丝巾-细长的装饰用品扩展练习用条造句，描述不同的物品•一条毛巾、一条床单（日用品）四条腰带-细长的配饰课文朗读指导语音语调重点重点句子的语调处理我有一百条裙子-语调坚定但不张扬你们不相信我-略带委屈和无奈我不想再说了-声音轻柔，带有决绝情感表达技巧薇琪的情感变化初期自信中带有一丝紧张中期坚持中透露着孤独后期沉默中包含着伤心朗读示范要点朗读建议•语速适中，吐字清晰•注意停顿，突出重点•感情真挚，不要过于夸张课外延伸相关绘本推荐《彩虹鱼》《小熊和最喜欢的裙子》《朋友》系列绘本《不一样没关系》马库斯·菲斯特著讲述一条美丽但大卫·沃尔顿著一个关于接纳和理多位作者创作的系列图书，涵盖友帕特·托马斯著专门讨论文化差异孤独的彩虹鱼学会分享和友谊的故解的温暖故事，探讨了性别表达和谊、包容、理解等主题，适合与和多样性的绘本，帮助儿童理解和事，主题与《一百条裙子》相似，自我认同的话题，鼓励孩子勇敢做《一百条裙子》一起阅读，深化对尊重不同背景的人都强调内在美和友善的重要性自己人际关系的理解阅读建议鼓励学生在课后阅读这些相关书籍，通过更多故事加深对友谊、包容和理解主题的认识视觉艺术活动设计你心目中的100条裙子活动目标•培养创造力和想象力•理解薇琪的内心世界•提高艺术表达能力•增进对故事主题的理解设计要求

1.至少设计5-10条不同款式的裙子

2.使用丰富的颜色和图案

3.可以加入自己喜欢的元素

4.为每条裙子起一个美丽的名字制作方式绘画用彩笔、水彩描绘设计图拼贴用彩纸、布料制作数字创作使用简单的绘图软件手工制作制作迷你裙子模型展示环节学生可以向全班介绍自己的设计理念，分享创作过程中的想法和感受价值观讨论友谊的真谛诚实与想象真正的友谊应该建立在什么基础上？外表、财薇琪说她有一百条裙子，这是谎言还是另一种富，还是品格和内心？形式的真实？我们如何看待想象力与现实的关系？善良的力量一个善良的行为或话语可以改变一个人的一生我们如何在日常生活中践行善良？成长与反思公平与偏见犯错不可怕，可怕的是不知悔改佩吉的成长给我们什么启示？社会中存在各种偏见，我们如何培养公平、客观的判断能力？课文中的冲突与解决1冲突的产生表面冲突薇琪声称拥有一百条裙子与现实不符深层冲突社会阶层差异导致的误解和偏见2冲突的升级同学们的反应从好奇到质疑，从质疑到嘲笑薇琪的应对坚持、沉默、最终选择离开3转折点的出现关键事件薇琪留下的一百幅裙子设计图被发现真相揭示同学们意识到自己的错误判断4和解与成长主动道歉佩吉和海伦写信向薇琪道歉深刻反思所有人都学会了尊重和理解他人5解决冲突的启示沟通的重要性真诚的对话能化解误解换位思考站在他人角度看待问题承认错误勇于道歉是成熟的表现词汇拓展服装相关形容词描述美观的词汇描述颜色的词汇漂亮的-好看、美丽鲜艳的-颜色明亮美丽的-让人赞叹的美素雅的-颜色淡雅精美的-制作精致绚丽的-色彩繁多优雅的-气质高贵朴素的-颜色简单时尚的-符合潮流柔和的-颜色温和描述材质的词汇描述新旧的词汇柔软的-触感舒适崭新的-全新未穿光滑的-表面平整破旧的-磨损严重粗糙的-质地不平陈旧的-时间久远厚实的-材料结实褪色的-颜色变淡轻薄的-重量很轻整洁的-保持干净综合练习选择适当的形容词完成句子她穿着一条______、______、______的裙子课文总结故事的核心思想尊重每一个人不因外表、贫富或出身而歧视他人，每个人都有自己的价值和尊严善良比美貌更珍贵真正的美丽来自内心的善良和纯真，而非外在的装扮想象力是珍贵的财富薇琪的创造力和想象力比任何物质财富都更加珍贵学生收获分享学习成果通过这个故事，学生们不仅提高了语言能力，更重要的是培养了正确的价值观和品格素养情感体验感受到了文学作品的感染力，学会了换位思考和理解他人真正的教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪和品格的塑造《一百条裙子》为我们提供了一个完美的教育契机复习测验123选择题填空题简答题

1.薇琪每天穿的是什么颜色的裙子？A.红

1.她穿着一条______的裙子

1.请简述故事的主要情节（50字）色B.蓝色C.黄色D.绿色

2.薇琪是______移民的女儿

2.你认为薇琪是一个什么样的人？（

302.薇琪说自己有多少条裙子？A.十条B.五字）

3.同学们发现薇琪真的有一百条______十条C.一百条D.二十条

3.这个故事给你什么启发？（40字）

4.______老师展示了薇琪的设计图

3.故事的主要教育意义是什么？A.要诚实

4.如果你是薇琪的同学，你会怎么做？

5.佩吉和海伦给薇琪写了______B.要尊重他人C.要努力学习D.要节约（30字）家庭作业布置写作作业题目我最喜欢的衣服1要求写一篇100-120字的短文，描述你最喜欢的一件衣服，包括它的外观、来历和你喜欢它的原因运用课文中学到的描述服装的词汇截止时间下次上课前提交观察作业任务观察身边同学的穿着打扮2目标不是要评判他人，而是要学会欣赏每个人的独特之处，思考外表与内在品质的关系记录写下你的观察和思考，准备在下节课分享阅读作业内容寻找并阅读一个类似主题的故事3可选书目《彩虹鱼》、《小熊和最喜欢的裙子》或其他关于友谊、理解的绘本要求读后写一段50字的感想实践作业挑战在日常生活中实践故事中学到的品德4具体行动主动关心需要帮助的同学，用善良的话语和行动传递温暖反思记录你的善意行为及其带来的变化教学反思与建议学生反馈汇总教学方法改进建议增加互动环节可以设置更多小组讨论和角色扮演活动，提高学生参与度85%丰富视觉资料准备更多相关图片和视频材料，帮助学生理解故事背景联系实际生活引导学生联系自己的生活经历，加深对故事主题的理解理解故事主题延伸阅读指导大部分学生能够深刻理解故事的教育意义提供更多同类主题的阅读材料，培养学生的阅读兴趣92%情感共鸣学生对薇琪的遭遇表示同情和理解78%词汇掌握服装相关词汇的学习效果良好课件致谢感谢学生们的积极参与在整个学习过程中，同学们表现出了极大的学习热情和深度思考能力你们的提问、讨论和分享让课堂变得生动而有意义特别感谢那些勇敢分享自己想法和经历的同学们，你们的真诚让我们都受益匪浅持续学习的鼓励《一百条裙子》的学习已经结束，但成长的路程永不停歇希望大家能够•继续保持阅读的好习惯•在生活中实践故事中学到的品德•用善良和理解对待身边的每一个人•永远保持想象力和创造力学习成就通过这次学习，我们不仅提高了语言能力，更重要的是培养了正确的价值观和良好的品格教育的目的是培养完整的人，让每个孩子都能成为最好的自己尊重每一个独特的你每个人都是独一无二的，都值得被理解、被尊重、被珍惜让我们用善良的心去拥抱世界的多样性——《一百条裙子》教学课件结束——。