六上故事教学课件

六年级上册故事教学课件第一章故事导入与课程目标激发兴趣培养能力通过精彩的故事导入，让学生感受文提高学生的阅读理解能力、语言表达学的魅力，培养对阅读的浓厚兴趣能力和思维分析能力通过深入阅每个故事都是一扇通往智慧殿堂的大读，学会从故事中汲取人生智慧和道门，等待着同学们去探索发现德品质情感熏陶第一章故事目录总览中国经典故事稻草人-叶圣陶的童话代表作自相矛盾-韩非子的智慧寓言画蛇添足-战国时期的经典故事好的故事-现代文学精品少年闰土-鲁迅的经典回忆我的伯父鲁迅先生-深情的人物记述外国经典故事卖火柴的小女孩-安徒生的悲美童话刺猬汉斯-格林兄弟的奇幻故事第二章《稻草人》故事赏析作者叶圣陶中国现代童话的开拓者和奠基人，被誉为优秀的语言艺术家他的作品语言朴实优美，富有诗意，深受读者喜爱《稻草人》是他的代表作之一故事梗概稻草人忠实地守护着田地，却眼睁睁看着庄稼被虫子吃掉，渔妇和孩子受苦受难，自己却无能为力这种深深的无奈与痛苦，体现了善良与现实的冲突主题探讨《稻草人》重点词语讲解感情变化稻草人从平静到焦急，再到绝望的心理历程通过细致的情感描写，让读者感受到稻草人内心的挣扎与痛苦他的心里很悲伤，可是看看那些吃稻叶的小罢虫，看看那些在夜里哭着的人，他不禁流下了眼泪能力所限尽管稻草人有一颗善良的心，但身体的局限使他无法真正帮助别人这种心有余而力不足的状态，引发读者深思稻草人恨不得自己能够走动，能够发出声音，他要去告诉主人词语运用技巧叶圣陶善于运用拟人手法，让稻草人具有了人的思想和感情，使故事更加生动感人《稻草人》情感体验互动010203角色体验情境想象道德反思同学们扮演稻草人，用第一人称的方式表达内心如果你是稻草人，面对眼前的困境，你会有什么讨论当我们有心帮助别人却力不从心时，应该独白感受稻草人的善良、焦急、无奈和悲伤等样的想法？你希望自己具备什么样的能力来帮助怎么办？善良的价值在哪里？复杂情感别人？通过角色扮演，让学生深入理解人物内心世界，培养共情能力和道德情感第三章《自相矛盾》寓言故事韩非子寓言背景故事起因韩非子是战国时期著名的思想家，法家代楚国有个卖矛和盾的人来到表人物他善于用寓言故事来阐述深刻的市场哲理，《自相矛盾》就是其代表作之一这个故事发生在战国时期，当时兵器制造矛盾产生业发达，市场上经常有人售卖各种武器韩非子通过这个简单的故事，揭示了逻辑他夸矛最锐利，又夸盾最坚思维的重要性固逻辑冲突有人问用你的矛刺你的盾会怎样？无言以对卖兵器的人哑口无言《自相矛盾》语言特色1古文原句吾盾之坚，物莫能陷也（我的盾牌很坚固，什么东西都不能刺穿它）2古文原句吾矛之利，于物无不陷也（我的矛很锋利，什么东西都能刺穿）3关键提问以子之矛，陷子之盾，何如？（用你的矛来刺你的盾，会怎么样呢？）古文的语言简洁有力，用词精准，体现了中国古代文学的魅力通过对比古今语言，帮助学生理解文言文的特点《自相矛盾》思考题生活中的矛盾避免矛盾的方法逻辑思维训练你在生活中遇到过类似的自相矛盾的事情如何在说话和做事时避免自相矛盾？我们可这个故事教会我们要具备基本的逻辑思维能吗？比如说话前后不一致、行为与承诺不以在表达观点前仔细思考，确保逻辑清晰，力，说话做事要经过大脑思考，避免出现前符等分享你的经历和感受言行一致后矛盾的情况第四章《画蛇添足》故事解析楚国故事背景获得机会故事发生在战国时期的楚国当时贵族之间经常举先画完蛇，本应得酒行各种仪式和庆典，饮酒是重要的社交活动这个故事就发生在一次祭祀活动后的饮酒环节故事内容与结局贪心不足几个人分一壶酒，约定谁先画完蛇就喝酒一人先觉得有余力，给蛇画完却又给蛇添上脚，结果被后来者夺走了酒这添足个看似简单的故事，却蕴含着深刻的人生哲理失去一切核心寓意做事要适可而止，不要因为贪功或炫耀被人夺酒，一而弄巧成拙，反而失去已经得到的好处无所获《画蛇添足》重点词汇12卮酒先成者卮（zhī）是古代的一种酒器，类似于最先完成任务的人在故事中指最先酒杯卮酒指的是一杯酒，在这里特画完蛇的那个人，按照约定，他应该指那壶需要分享的酒得到喝酒的权利一卮酒，人多不能遍先成者饮酒3夺其卮夺是抢夺、夺取的意思这里指后来完成画蛇的人夺走了先完成者的酒杯，因为先完成者画蛇添足，违背了规则夺其卮曰蛇固无足《画蛇添足》故事复述练习分组准备理解故事将全班分成若干小组，每组4-5人，选出一名小组成员共同梳理故事情节，确保每个人都理组长负责组织讨论和分配任务解故事的前因后果和深层含义练习复述展示评价每位成员轮流练习复述故事，注意语言表达的各小组推选代表进行全班展示，师生共同评价准确性和逻辑性，其他成员给予反馈和建议复述效果，总结成功经验和改进方向复述练习重点准确把握故事情节，合理安排叙述顺序，注意语言的连贯性和表达的生动性第五章《卖火柴的小女孩》深度解读悲剧色彩与社会批判这个故事充满了悲剧色彩，通过小女孩的遭遇，安徒生深刻揭示了资本主义社会安徒生简介的残酷现实，表达了对穷苦人民的深切同情汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），丹麦著名童话作家，被誉为世界童话之主题内涵贫穷与富有的对比，现实的残酷与内心的美好，绝望中的希望与最终王他创作了《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等经典作品的解脱作品通过强烈的对比手法，展现了社会的不公正，呼唤人们对弱势群体的关爱与帮助故事梗概在大年夜的风雪中，一个贫苦的小女孩在街头卖火柴她点燃火柴取暖时看到了美好的幻象，最终在幻象中与祖母一起离开了这个冷酷的世界《卖火柴的小女孩》情感共鸣冰冷的现实大年夜的街头寒风刺骨，小女孩赤着脚在雪地里艰难行走没有人买她的火柴，她不敢回家，因为父亲会打她这些细节描写让读者感受到小女孩处境的悲惨温暖的幻象每次点燃火柴，小女孩都能看到美好的幻象温暖的火炉、香喷喷的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的祖母这些幻象代表了她内心对美好生活的渴望强烈的对比现实的残酷与幻象的美好形成了强烈对比，这种对比手法深深震撼着读者的心灵，让我们更加同情小女孩的遭遇，思考社会问题她看到了一个温暖的大火炉，火烧得正旺，暖烘烘的，多么舒服啊！《卖火柴的小女孩》词语学习贫苦形容生活极其困难，缺乏基本的生活条件在课文中用来形容小女孩一家的1生活状况，体现了社会底层人民的艰难处境例句小女孩来自一个贫苦的家庭，连最基本的温饱都无法保证寒冷不仅指天气的寒冷，更象征着社会的冷漠和人情的淡薄作者通过对寒冷的2反复描写，营造了悲凉的氛围例句在这个寒冷的大年夜，没有人关心这个可怜的小女孩幻想指小女孩点燃火柴时看到的美好景象这些幻想反映了她内心的渴望和对美3好生活的向往，与残酷现实形成对比例句在美好的幻想中，小女孩感受到了从未有过的温暖和快乐第六章《刺猬汉斯》故事介绍格林童话背景0102奇异出生离家独立格林兄弟是德国著名的语言学家和民间文学研究者他们收集整理了大量德国民间童话，编成《格林童话》，成为汉斯因父亲的抱怨而生来半人半刺猬，被汉斯骑着公鸡离开家，在森林中过着孤独世界文学宝库中的珍品家人嫌弃的生活《刺猬汉斯》是其中一个富有想象力的故事，体现了格林童话善恶分明、教育意义深刻的特点0304帮助他人善恶报应汉斯帮助迷路的国王，但遭到背叛和欺骗守信者得到好报，背叛者受到惩罚05获得新生汉斯最终摆脱了刺猬的外表，获得了真正的幸福《刺猬汉斯》故事细节分析独立生活家庭关系汉斯离家后在森林中建立了自己的生活，展现出汉斯的父母因为他的外貌而感到羞愧，这反映了坚强的适应能力和独立精神人们往往以貌取人的偏见但汉斯的善良品格却超越了外在形象品格考验面对两位国王的不同态度，汉斯的反应体现了他内心的善良和对承诺的重视道德教育内在美德故事通过对比展现了诚信与欺骗的不同结果，教育读者要做一个诚实守信的人汉斯虽然外表奇特，但内心善良，愿意帮助他人，这是真正值得尊重的品质《刺猬汉斯》课堂互动角色扮演环节学生们分组扮演故事中的不同角色刺猬汉斯、两位国王、公主等通过表演来深入理解人物性格和故事情节的发展情景对话创作设计故事中关键场景的对话，如汉斯与国王的对话、父母对汉斯的态度转变等，让学生在创作中思考人物心理道德启示讨论引导学生讨论外在形象与内在品格哪个更重要？我们应该如何对待与众不同的人？诚信的价值是什么？思考题如果你遇到了像汉斯这样外表特殊但内心善良的人，你会怎么做？第七章《尼尔斯骑鹅历险记》简介作者塞尔玛·拉格洛芙1故事开端瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者，也是调皮的尼尔斯被小精灵变成了拇指第一位获得此殊荣的女性作家她的作品充满了大小的小人想象力和人文关怀，《尼尔斯骑鹅历险记》是专门为儿童创作的教育性小说2意外冒险作品最初是作为瑞典儿童的地理教科书而创作，与家鹅莫顿一起加入了大雁群的迁通过尼尔斯的冒险经历，让孩子们了解瑞典的地徙旅行理环境、风土人情和历史文化3成长历程在旅途中经历各种冒险，逐渐变得勇敢善良4回归新生最终恢复原形，成为一个好孩子冒险精神与成长主题故事通过尼尔斯的神奇旅程，展现了一个孩子从顽皮任性到勇敢负责的成长过程，体现了冒险对人格塑造的积极作用《尼尔斯骑鹅历险记》重点词汇历险指经历各种危险和困难的冒险活动在故事中，尼尔斯跟随大雁群飞遍瑞典各地，遇到了许多惊险刺激的事情，这些经历让他得到了成长造句尼尔斯在历险过程中学会了勇敢面对困难迁徙指动物随季节变化而进行的大规模移动大雁每年都会进行长距离迁徙，寻找适合的生存环境尼尔斯就是在这次迁徙中开始了他的冒险之旅造句春天来临时，大雁开始了北上的迁徙之旅蜕变指尼尔斯在冒险过程中性格和品质的根本改变从一个自私顽皮的孩子变成了善良勇敢的好孩子，这种内在的变化比外表的变化更加重要造句通过这次奇妙的旅行，尼尔斯实现了人格上的蜕变第八章《好的故事》教学课文背景介绍引人入胜这篇课文探讨了什么才是真正好的故事好的故事能够抓住读者的注意力，让作者通过细腻的笔触，描绘了故事的魅力人忍不住想要继续读下去和价值，让读者思考故事在我们生活中的重要作用好的故事不仅仅是情节的精彩，更在于它情感共鸣能够触动人心，传递正能量，给人以启发能够触动读者内心，产生强烈的情感和思考它们如同夜空中的星星，照亮我反应和共鸣们前进的道路教育意义通过故事传递正确的价值观和人生智慧文章结构特点采用散文式的写法，语言优美流畅，通过比喻和象征的手法，深入浅出地阐述了故事的本质和价值《好的故事》词语与句子解析重点词汇美妙形容故事内容精彩动人，给人以美好的感受好的故事总是能够用美妙的语言描绘出动人的场景，让读者沉浸其中这些美妙的故事就像花园里的鲜花，各有各的芬芳重点词汇启发指故事能够给人以思考和感悟，开拓读者的思维和视野真正好的故事不仅娱乐读者，更能引发深入的思考每一个好故事都能给我们带来新的启发和感悟重点词汇感动指故事情节或人物形象能够深深打动读者的心灵，产生强烈的情感反应这是好故事的重要特征之一真正的好故事总是能够感动人心，让人久久难忘《好的故事》阅读理解与讨论85%92%78%同学们最喜欢的故事类型认为故事有教育意义愿意主动分享故事冒险类故事最受欢迎大多数同学认同故事的价值积极参与故事交流活动课后思考与讨论•你最喜欢的故事是什么？它为什么能够吸引你？•好的故事应该具备哪些特点？请结合具体例子说明•你觉得故事在我们的学习和生活中起到了什么作用？•如果让你向朋友推荐一个故事，你会推荐什么？为什么？鼓励学生大胆表达自己的观点，培养独立思考和语言表达能力第九章《少年闰土》课文赏析鲁迅作品背景鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，后改名周树人，是中国现代文学的奠基人《少年闰土》选自鲁迅的小说《故乡》，通过我的回忆，描述了与闰土的友谊这篇课文写于1921年，当时中国社会正处于动荡变革时期鲁迅通过对童年美好回忆的描述，表达了对纯真友谊的怀念和对现实的思考雪地捕鸟海边刺猹闰土教我在雪地里捕鸟的情景，展现了他丰富的农村生活经验和聪月夜下闰土手持钢叉刺猹的形象，成为了文学史上的经典画面，体现明才智了少年的勇敢《少年闰土》语言特色生动的人物描写他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈——通过外貌描写，勾勒出闰土健康朴实的形象形象的动作描写他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空——通过对比突出闰土生活的丰富多彩富有诗意的景物描写深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜——优美的景物描写营造了诗意的氛围句式特点鲁迅的语言简洁而富有表现力，善用对比手法，通过我的视角来观察和描述闰土，语言朴实而深刻，体现了现代白话文的特色第十章《我的伯父鲁迅先生》教学家庭回忆作者以侄女的身份回忆伯父的点点滴滴智慧长者鲁迅先生深厚的文学功底和人生智慧慈爱伯父对晚辈的关心爱护和谆谆教导社会责任对国家民族的深切关怀和使命感永恒怀念对伯父的深深怀念和无限敬仰写作手法分析文章采用回忆的方式，通过具体的生活细节来表现人物形象，语言朴实自然，情感真挚深刻，体现了纪念性文章的特点课文综合复习词句复习整理重点词汇的意思和用法，复习优美句子的表达技巧，加强语言文字的积累和运用能力，为写作打下坚实基础故事回顾回顾本学期学习的主要故事《稻草人》的善良与无奈，《卖火柴的小女孩》的悲惨与美好，《尼尔斯骑鹅历险记》的成长与冒险等，梳理故事情节和主题内涵测验检测通过小测验检查学习效果，包括词语解释、句子理解、故事复述、主题分析等内容，及时发现学习中的薄弱环节并加以改进语文综合能力提升故事写作技巧如何讲好一个故事语言生动使用形象具体的词语，让听众能够想象出故01事场景确定主题情感投入带着感情讲述，通过语调变化表现人物情绪选择一个有意义的主题，如友谊、勇敢、诚实等，让故事有明确的中心思想适当停顿在关键地方停顿，制造悬念，吸引听众注意02眼神交流与听众保持眼神接触，观察他们的反应设计人物手势配合适当使用手势动作，增强表达效果创造鲜明的人物形象，给他们不同的性格特点和外貌特征03构思情节安排有趣的故事情节，包括开头、发展、高潮和结局04运用技巧使用生动的语言描述，运用对话、动作、心理描写等技巧课堂互动与作业布置讲故事比赛阅读任务下周将举行班级讲故事比赛，同学们可课外阅读至少两本优秀的故事书，可以以选择课文中的任意一个故事进行改编选择童话、寓言、小说等不同类型阅和演讲，也可以讲述自己原创的故事读后写出读书心得，分享自己的感受和比赛将从语言表达、故事情节、情感投收获，提高阅读理解和写作能力入等方面进行评价创作练习尝试创作一个400字左右的小故事，可以是续写课文故事，也可以是完全原创注意运用课堂上学到的写作技巧，创造生动的人物和有趣的情节提醒作业完成时间为一周，鼓励同学们相互交流，共同提高优秀作品将在班级展示结束语故事的力量与成长故事伴我成长每个故事都是一颗种子，在我们心中生根发芽书籍是人类进步的阶梯，故事是心灵成长的营养在这个9学期的学习中，我们一起走过了许多精彩的故事世界，从叶圣陶的《稻草人》到安徒生的《卖火柴的小女孩》，从古代寓言到现代文学，每一个故事都给我们带来了不同的个精彩故事感悟和启发本学期共学习的经典故事数量希望同学们能够继续热爱阅读，在故事的海洋中汲取智慧的营养让我们都成为会讲故事的人，用我们的声音传递温暖，用100+我们的笔记录美好，用我们的心感受世界个重点词汇积累的语文知识财富∞种可能未来在故事世界中的无限探索愿每个孩子都能在故事中找到属于自己的光芒！。