微山教师编制试题及答案

微山教师编制试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（以下每小题均只有一个正确答案，请将正确选项前的字母填在括号内）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.促进经济发展的活动D.提高人口素质的活动“建国君民，教学为先”体现了教育与（）的关系A.经济B.政治C.文化D.科技教育目的的核心部分是（）A.培养什么样的人B.教育怎样培养人C.教育为谁服务D.教育培养的规格我国义务教育的立法宗旨是发展（）A.专业教育B.中等教育C.职业教育D.基础教育《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.国家干部B.专业人员C.公务员D.技术人员“学不躐等”体现的教学原则是（）A.巩固性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.直观性原则教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程奥苏贝尔提出的学习理论是（）A.试误说B.认知发现说C.有意义接受学习理论D.社会学习理论学生的学习是以（）为主要任务的A.直接经验B.间接经验C.实践操作D.社会交往第1页共8页“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维最早提出“自我效能感”概念的心理学家是（）A.班杜拉B.维纳C.马斯洛D.韦纳教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.爱岗敬业《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，要求教师“潜心教书育人”的依据是（）A.教师的专业使命B.学校的规章制度C.家长的期望D.社会的评价教育法规的本质是（）A.统治阶级意志的体现B.国家意志的体现C.教师意志的体现D.学生意志的体现我国首次将“美育”纳入教育方针是在（）A.1906年B.1912年C.1922年D.1949年“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.直观性原则教育的生物起源说的代表人物是（）A.孟禄B.利托尔诺C.凯洛夫D.马克思学生的“向师性”和模仿性特点决定了教师的劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性学习策略中的“做笔记”属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段是（）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以后第2页共8页《义务教育法》规定，凡年满（）的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育A.5周岁B.6周岁C.7周岁D.8周岁教师在教学中通过创设问题情境，引导学生主动探究、解决问题的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.探究式教学法D.演示法教育的个体发展功能表现为（）A.促进社会发展B.促进个体社会化和个性化C.促进经济发展D.促进文化传承情绪的基本类型是（）A.喜、怒、哀、惧B.喜、怒、忧、思C.喜、怒、哀、思D.喜、怒、忧、惧新课程改革的核心理念是（）A.以学生发展为本B.培养创新精神C.减轻学生负担D.提高教学质量教师专业发展的核心是（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业自主教育评价的功能不包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.惩罚功能学生伤害事故处理的原则是（）A.客观公正、依法处理B.以学生利益为重C.学校承担主要责任D.家长承担主要责任教育科学研究的基本步骤是（）A.选题、设计方案、实施、分析、总结B.设计方案、选题、实施、分析、总结第3页共8页C.选题、实施、设计方案、分析、总结D.实施、选题、设计方案、分析、总结教师职业道德修养的根本途径是（）A.理论学习B.实践锻炼C.自我反思D.榜样学习

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（以下每小题均有多个正确答案，请将正确选项前的字母填在括号内，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能教学过程的基本要素有（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段影响学习迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业自我《义务教育法》规定，学校不得有（）行为A.分设重点班和非重点班B.违反国家规定收取费用C.组织学生参加商业性活动D.开除学生教学原则包括（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则情绪调节的方法有（）A.认知调节法B.合理宣泄法C.转移注意法D.放松训练法教育研究的基本方法有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法教师职业道德的基本规范包括（）第4页共8页A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人学习动机的分类有（）A.内部动机与外部动机B.高尚动机与低级动机C.近景动机与远景动机D.主导动机与辅助动机教育目的的层次包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标皮亚杰认知发展阶段理论包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段新课程改革的具体目标有（）A.改变课程功能B.优化课程结构C.改革学习方式D.完善评价体系教师的权利包括（）A.教育教学权B.科学研究权C.获取报酬权D.民主管理权教学评价的类型有（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价学生的本质属性包括（）A.学生是发展中的人B.学生是完整的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是教育活动的客体教育法规的渊源包括（）A.宪法B.法律C.行政法规D.地方性法规教师反思的内容包括（）A.教学目标B.教学过程C.教学效果D.教学方法影响人格形成的因素有（）第5页共8页A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素德育的方法包括（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（判断下列各题的对错，对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界没有教育（）“因材施教”体现了教育的阶段性规律（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）教师的专业发展仅靠理论学习即可（）《教师法》规定，教师有“制止有害于学生的行为”的义务（）“教学有法，但无定法”体现了教学方法的创造性（）学习动机越强，学习效果越好（）学生的学习是以直接经验为主的（）教育目的是教育活动的出发点和归宿（）维果茨基提出“最近发展区”理论（）教师职业道德的核心是“为人师表”（）义务教育具有强制性、免费性和普及性（）情绪是一种外显的心理现象（）教学评价的唯一目的是判断学生的水平（）教师的劳动具有长期性和间接性（）学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的复杂方案（）德育过程是对学生知情意行的培养提高过程（）学生伤害事故中，学校承担责任的前提是存在过错（）第6页共8页教育科学研究的基本目的是解决教育实际问题（）教师的“终身学习”是教师专业发展的必然要求（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教学过程的基本规律简述教师职业道德的基本要求参考答案

一、单项选择题1-5ABADB6-10BACBB11-15AAABA16-20ABCAB21-25BCBAA26-30DDABA

二、多项选择题1ABCD2ABCD3ABC4ABCD5ABCD6ABCD7ABCD8ABCD9ABCD10ABCD11ABCD12ABCD13ABCD14ABCD15ABCD16ABC17ABCD18ABCD19ABCD20ABCD

三、判断题1√2×（应为个别差异性规律）3√4×（需结合实践）5√6√7×（动机与效果呈倒U型）8×（以间接经验为主）9√10√11×（核心是关爱学生）12√13√14×（目的包括诊断、导向等）15√第7页共8页16√17√18√19√20√

四、简答题教学过程的基本规律

（1）间接经验与直接经验相结合的规律；

（2）掌握知识与发展智力相统一的规律；

（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律；

（4）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律教师职业道德的基本要求爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利不得有违背党和国家方针政策的言行说明本试题基于教师编制考试通用知识点设计，涵盖教育学、心理学、教育法规及教师职业道德等核心内容，适用于微山地区教师编制考试备考参考实际考试需结合当地考纲调整第8页共8页。