刷子李片段教学课件

刷子李片段教学课件第一章课文导入与背景介绍故事背景《刷子李》是著名作家冯骥才创作的短篇小说，讲述了天津卫一位技艺高超的粉刷匠师傅和他的徒弟曹小三之间的故事故事背景设定在传统手工业发达的旧时天津，那里聚集着各行各业的能工巧匠•主人公刷子李（粉刷匠师傅）•配角曹小三（新收的徒弟）•地点天津卫传统手工业街区学习目标课文导读第自然段4-70102默读准备关键思考初步感悟请同学们认真默读课文第4-7自然段，注意体会文思考问题传说中刷子李的三大神奇具体指什字中蕴含的情感变化和人物心理活动的描写在么？这些传说在曹小三心中产生了怎样的影响？阅读过程中，可以用铅笔标注出自己印象深刻的作者是通过什么方式来描述这些传说的？句子传说中的三大神奇第一神奇第二神奇第三神奇干活必穿黑衣黑裤，完工后身上绝无一个白刷墙时绝不回头，一气呵成，墙面平整如刷完的墙面光滑细腻，如同美女的脸蛋一点这体现了刷子李对自己技艺的绝对自镜这展现了他娴熟的技艺和对工作的专注般这种比喻生动地表现了刷子李技艺的精信，也是他职业操守的体现黑色衣服最容态度不回头意味着对自己手艺的绝对把湛程度，将粗糙的墙面变成艺术品般的存易显示白色污点，这样的选择无疑是对自己握，每一笔都胸有成竹，不需要修改在，体现了真正工匠的水准技艺的最大考验曹小三对这些传说既充满好奇又心存疑虑，这种复杂的心理为后文的情节发展埋下了伏笔互动提问课堂探讨你能找出课文中描写三大神奇的句子吗？这些描写有什么特别之处？请同学们仔细阅读课文，找出具体描写三大神奇的原文句子在寻找的过程中，要特别注意作者运用的修辞手法和具体的细节描写•观察作者如何运用对比手法•注意细节描写的生动性•体会比喻修辞的妙用思考要点这些描写的特别之处在于具体生动用具体的细节替代空泛的赞美对比鲜明黑衣与白点的对比效果强烈富含情感透过描写传达出对技艺的敬佩曹小三的心情变化初入师门见证奇迹怀着忐忑不安的心情来到刷子李身边当学徒，对传说亲眼目睹师傅精湛的技艺后，从怀疑转为震撼，从紧中的三大神奇半信半疑，内心充满好奇与期待，同时张变为敬佩内心的敬畏之情油然而生，对传统技艺也有些紧张和不确定有了更深层的理解1234观察师傅深深敬服小心翼翼地观察师傅的一举一动，既想验证传说的真完全被师傅的技艺征服，内心充满敬佩与崇拜同时实性，又担心师傅发现自己的小心思心情复杂，在也意识到学艺路上的不易，对未来的学习充满决心和敬畏与怀疑之间摇摆期待通过心情变化的描写，作者巧妙地展现了人物的成长轨迹和内心世界的丰富性人物刻画方法总结直接描写间接描写心理刻画作者通过具体的行动描写、外貌描写和语言描通过他人的眼光和感受来侧面烘托主要人物通过细致的心理活动描写展现人物的内心世写来直接展现人物特点比如描写刷子李穿黑曹小三的心理活动、观察和感受，都成为刻画界曹小三从怀疑到敬佩的心理变化过程，生衣干活、刷墙动作的娴熟等，都是直接刻画人刷子李技艺高超的重要手段，这种间接描写更动地反映了人物性格的多面性和成长的复杂物形象的方式具说服力性技艺的传承与坚守真正的匠人，用一生的时间专注于一门手艺，将平凡的工作做到极致，这就是匠心精神的体现第二章刷子李的技艺展示技艺的具体表现刷子李的高超技艺不仅体现在传说中，更重要的是在实际工作中的完美展现作者通过细致入微的细节描写，让读者如临其境地感受到这位粉刷匠的非凡技艺动作的精准性每一笔都恰到好处，没有多余的动作速度的均匀性刷墙的节奏始终保持一致效果的完美性刷完的墙面光滑如镜姿态的优雅性工作时的身姿如同艺术表演这些表现不仅是技艺的展示，更是对传统工艺精神的完美诠释细节描写的作用课文通过大量细节描写来体现技艺的精湛，这些细节不仅增强了文章的真实感，也让读者对人物产生更深的敬佩之情细节描写分析工具描写动作描写效果描写作者对刷子李使用的工具进行了精细刷墙时的手腕转动、身体的协调配对刷完墙面效果的描写尤为精彩，如的描写，从刷子的选择到使用方法，合、步伐的移动节奏，作者用生动的美女脸蛋般光滑的比喻既生动又贴每个细节都体现了专业性这些看似词汇描绘出一幅优美的工作画面这切，将粗糙的墙面与美好的事物对普通的工具，在刷子李手中却能发挥些动作描写让技艺具象化，让读者感比，突出了技艺的精湛程度出神奇的效果受到技艺的美感这些细节描写共同构成了一个立体、生动的人物形象，让读者对刷子李的技艺有了直观的认识曹小三对师傅的态度变化谨慎观察初始怀疑在实际工作中，曹小三开始小心翼翼地观察师傅的一举一动，想要验传说毕竟是传说，曹小三对师傅的能力持怀疑态度，认为那些神奇证传说的真实性这种观察中带着紧张和期待，生怕错过任何细节的传说可能只是夸大其词的谣传，内心充满了好奇但又不完全相信由衷敬佩逐渐震撼最终，曹小三完全被师傅的技艺征服，从内心深处产生了真正的敬佩随着对师傅技艺的深入了解，曹小三开始被震撼到了师傅的每一个之情这种敬佩不仅是对技艺的赞叹，更是对匠人精神的崇敬动作都那么精准，每一个细节都那么完美，超出了他的想象互动课堂课堂活动请同学们拿出课本，用不同颜色的笔画出描写李师傅和曹小三的关键句子用蓝色标注描写刷子李的句子，用红色标注描写曹小三的句子标注要求•动作描写用直线标注•心理描写用波浪线标注•语言描写用双直线标注分享与讨论完成标注后，请几位同学分享自己标注的句子，并说明选择这些句子的原因讨论这些句子在刻画人物性格方面的作用，以及给你留下深刻印象的原因通过这种互动方式，同学们能够更深入地理解课文的写作技巧，提高文本分析能力第三章人物关系与情感线索师徒初识观察学习刷子李收曹小三为徒，建立了传统的师徒关曹小三通过观察师傅的工作来学习技艺，这个系这种关系承载着技艺传承的使命，也体现过程不仅是技术的传授，更是品格和态度的感了传统文化中尊师重道的价值观念化师傅的专业精神深深影响着徒弟传承发展情感升华通过师傅的言传身教，曹小三不仅学到了技从最初的好奇和怀疑，到后来的震撼和敬佩，艺，更重要的是继承了匠人的精神品质这种曹小三对师傅的感情发生了深刻变化，这种变传承关系体现了传统文化的延续性化体现了人物的成长和认知的提升情感描写技巧细节展现情感对话传递情感心理活动描写作者通过描写曹小三观察师傅时的小动作、人物之间的对话不仅推动情节发展，更重要通过直接描写人物的内心活动，读者能够深表情变化等细节，来展现他内心情感的变的是传递情感信息师徒之间简短的对话入了解人物的真实想法和感受曹小三内心化比如睁大眼睛、屏住呼吸等细节，都中，包含着丰富的情感内容，体现了人物关的矛盾、震撼、敬佩等情感，都通过心理描生动地表现了他的紧张和专注系的微妙变化写得到了充分展现课文语言特色修辞手法的运用作者在课文中巧妙运用了多种修辞手法，使语言更加生动形象，增强了文章的表现力和感染力比喻修辞如美女脸蛋般光滑，将墙面与美好事物对比拟人修辞赋予工具和环境以人的特征，增强画面感夸张修辞适度的夸张突出了技艺的神奇程度对比手法黑白对比、前后对比等，突出效果语言节奏与情感传承与成长的瞬间在师父的悉心指导下，年轻的学徒不仅学到了技艺，更重要的是继承了匠人精神，这就是传统文化最美好的传承方式第四章写作技巧深度解析整体构思1全文结构完整人物刻画层次2多角度立体塑造人物形象细节描写技巧3通过具体细节展现人物特点和情感变化语言运用基础4准确生动的词汇选择，恰当的修辞手法运用，流畅自然的语言表达作者运用多层次的写作技巧，从语言基础到整体构思，每个层面都精心设计，形成了完整的写作体系这种层次分明的技巧值得我们深入学习和借鉴具体写作方法选择典型细节运用对比手法调动多种感官不是所有细节都要描写，而要选择最能体通过对比来突出人物特点文中多次运用优秀的描写不仅要有视觉效果，还要调动现人物特点的典型细节比如刷子李穿黑对比黑衣与白点的对比、传说与现实的听觉、触觉等多种感官作者不仅写出了衣干活这个细节，既体现了他的自信，也对比、曹小三前后态度的对比等对比手刷墙的视觉效果，还写出了动作的节奏为后文情节发展做了铺垫好的细节描写法能够使人物形象更加鲜明，给读者留下感，让读者仿佛能听到刷墙时的声音，感应该一箭双雕，既刻画人物又推动情节深刻印象受到现场的氛围课文中的写作亮点典型句子赏析只见师傅的手腕子悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听这个句子的精彩之处动作描写生动悠然摆来，悠然摆去体现动作的从容音乐化的比喻如同伴着鼓点，和着琴音将工作比作艺术声音效果突出啪地清脆一响让读者如临其境结构安排的巧妙全文采用了欲扬先抑的结构安排课堂练习010203文本选择改写练习分享讨论从课文中选取一段描写曹小三心理活动的片段，用自己的语言重新描写这段心理活动，可以增加每组选出最好的改写作品在全班分享，大家一起比如他第一次看到师傅工作时的内心感受，或者更多的细节描写，也可以运用不同的修辞手法讨论改写的优点和需要改进的地方通过这种方对三大神奇的思考过程注意要保持人物性格的一致性，体现心理变化的式，共同提高写作水平和文本理解能力层次性写作提示在改写过程中要注意语言要符合人物身份，心理描写要真实可信，修辞手法要恰当自然，整体风格要与原文保持协调第五章课文主题与价值观尊重劳动技艺传承作者通过刻画刷子李这个普通劳动者的形象，表达了对劳动者的尊重和赞美，强调了每一种职业课文通过师徒关系展现了传统技艺的传承过程，都值得尊重，每一个劳动者都有其独特价值强调了手工艺人对技艺精益求精的追求，体现了中华文化中技艺传承的重要意义匠心精神刷子李对工作的专注和对技艺的执着，体现了匠心精神的内涵专注、坚持、精益求精、追求完美这种精神在任何时代都具有重要价值文化自信课文通过展现传统手工艺的精湛水平，增强了读个人成长者对传统文化的自信心，让我们为拥有如此深厚曹小三从怀疑到敬佩的转变过程，体现了个人认的文化底蕴而自豪知的成长和价值观的形成这提醒我们要以开放的心态面对新事物，善于学习和反思现实意义探讨技艺与匠心精神在当今快节奏的社会中，刷子李所体现的匠心精神更显珍贵无论是传统手工艺还是现代科技领域，都需要这种专注、执着、精益求精的精神品质专注力在浮躁的时代保持专注，把一件事做到极致坚持性面对困难和挫折时的坚持不懈创新性在传承中创新，在坚持中发展青年成长与自我认知曹小三的成长经历对现在的青年学生有重要启示意义面对新环境、新知识时，要保持谦逊的学习态度，善于观察和思考，在实践中不断完善自己的认知同时，要学会欣赏和尊重不同的职业和技能，每个人都有自己的专长和价值，都值得被尊重和学习学生感悟分享技艺学习的感悟师徒关系的理解请同学们思考你从刷子李这个人物身上学到了什么？他的哪些你如何看待师徒关系？在现代社会中，这种传统的师徒关系还有什品质最让你敬佩？在你的学习和生活中，如何发扬这种匠心精神？么意义？你在学习过程中遇到过哪些师父？他们给你带来了什么影响？•对待学习和工作的态度•传统师徒关系的价值•面对质疑时的坚持•现代教学中的师生关系•追求完美的执着精神•感谢身边的师父们请同学们结合自己的经历，谈谈对这些问题的理解和感受分享时要具体生动，最好能举出实际的例子思考与交流，深化理解通过师生互动和同学间的讨论交流，我们能够更深入地理解课文内涵，并将所学知识与自己的生活经验相结合复习与总结课文主要内容人物刻画方法写作技巧总结通过刷子李和曹小三师徒二人的故事，展现了运用直接描写与间接描写相结合的方法，通过学习了细节描写、心理描写、对比手法、修辞传统手工艺人的精湛技艺和匠心精神曹小三动作、心理、语言等多角度刻画人物特别是运用等多种写作技巧理解了结构安排的重要从怀疑到敬佩的心理变化，体现了人物的成长通过细节描写和对比手法，使人物形象更加鲜性，掌握了如何通过语言表达来传递情感和主历程明生动题通过本课的学习，我们不仅理解了课文内容，更重要的是掌握了分析和写作的方法，这些技能将在今后的学习中发挥重要作用课后作业布置123写作练习阅读拓展实践活动写一段描写自己敬佩的人的文字，要求运用阅读冯骥才的其他作品片段，比较不同作品观察身边的一位工作者（可以是家人、老课文中学到的人物刻画方法文章应包含外中人物刻画方法的异同可以选择《俗世奇师、或其他职业者），记录他们工作时的状貌描写、动作描写、心理描写等元素，字数人》中的其他篇章，分析作者的写作特色态，尝试用文字描述他们的专注和认真控制在300-500字之间准备下节课分享你的阅读感受和发现思考他们身上体现的匠心精神，为下次课注意要选择具体的事例来展现人物品质，运堂讨论做准备用恰当的修辞手法，语言要生动形象拓展阅读推荐相关传统手艺故事《陶艺大师》介绍传统制陶工艺和陶艺大师的成长经历，体现匠人精神的传承和发展《丝绸之路上的织工》讲述古代丝绸制作工艺和织工的故事，展现中国传统纺织技术的精湛《竹编艺人》描写传统竹编工艺的精细和竹编艺人的匠心，体现手工艺的文化价值现代匠人精神《大国工匠》介绍现代各行各业的杰出工匠《匠人精神》探讨工匠精神在现代社会的意义《传承》记录传统技艺的传承故事这些读物能帮助同学们更好地理解匠心精神的深刻内涵，感受传统文化的魅力教学反思与提升95%90%85%学生参与度知识掌握度应用能力课堂互动积极，学生能够主动思考和表达，对课学生基本掌握了人物刻画的主要方法，能够分析大部分学生能够在实际练习中运用所学的写作方文内容理解较为深入，达到了预期的教学效果课文中的写作技巧，对匠心精神有了更深的理法，但在细节描写和修辞运用方面还需要进一步解指导通过本次教学，发现学生对传统文化内容非常感兴趣，建议今后多安排类似的文化传承主题课程，加强写作技巧的实际操练结束语传承的意义通过学习《刷子李》这篇课文，我们不仅学到了优秀的写作技巧，更重要的是感受到了传统文化的深厚底蕴和匠心精神的珍贵价值希望同学们能够珍惜技艺传承，在学习和生活中发扬匠心精神，无论从事什么职业，都要有对品质的追求和对工作的热爱同时，希望大家能够将今天学到的写作方法运用到实际写作中，激发写作兴趣，提高表达能力，用文字记录生活中的美好和感动文学是人类智慧的结晶，写作是表达思想的艺术愿同学们在文学的海洋中尽情遨游，在写作的天地里自由翱翔！谢谢聆听欢迎提问与交流后续学习资源如果同学们对今天的课程内容还有任何课堂答疑时间每周三下午4:00-5:00疑问，或者想要深入讨论某个话题，欢推荐学习平台语文学习网、中华古诗迎随时提问我会认真回答每一个问文网题，帮助大家更好地理解课文内容和写作技巧相关阅读书目《俗世奇人》全集、《冯骥才文集》学习是一个互动的过程，你们的问题和思考对我来说也是很宝贵的反馈，能够希望同学们能够持续学习，不断提高自帮助我不断改进教学方法己的文学素养和写作水平记住，优秀的作品需要时间的积淀和反复的打磨，就像刷子李的技艺一样，需要专注和坚持。