教师资格考试试题及答案

教师资格考试试题及答案

一、文档说明本文档为教师资格考试（中小学通用）模拟试题及参考答案，包含单项选择题、多项选择题、判断题、简答题四种题型，覆盖教育学、教育心理学、教育法规及教学实践核心考点，旨在帮助考生熟悉考试题型、巩固知识点，提升备考效率

二、单项选择题（共30题，每题1分）（共30题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分）教育基础知识与基本原理教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.促进社会发展的活动D.提高能力的活动“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组与改造”是（）的核心观点A.实用主义教育学B.马克思主义教育学C.文化教育学D.实验教育学我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子个体身心发展的顺序性决定教育工作要（）A.因材施教B.循序渐进C.抓关键期D.扬长避短“近朱者赤，近墨者黑”体现的影响人发展的因素是（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性课程与教学现代课程理论的代表人物是（）A.泰勒B.布鲁纳C.斯宾塞D.赫尔巴特第1页共10页课程计划的中心问题是（）A.课程设置B.课程开设顺序C.教学时数D.学年编制教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识孔子提出的“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则下列不属于教学方法的是（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.课程标准学生与教师教师职业的本质要求是（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.爱岗敬业“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性学生主体性的最高表现形式是（）A.独立性B.选择性C.调控性D.创造性师生关系在社会道德上是（）A.授受关系B.民主平等关系C.相互促进关系D.领导与服从关系下列不属于学生义务的是（）A.遵守法律法规B.完成规定学习任务C.尊重教师人格D.获得学业证书教育心理学奥苏贝尔提出的学习理论是（）A.试误说B.认知-目的说C.有意义接受学习D.建构主义学习理论第2页共10页根据维纳的归因理论，“努力程度”属于（）归因A.内部、稳定、不可控B.内部、不稳定、可控C.外部、稳定、不可控D.外部、不稳定、可控学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学习材料之间的共同要素B.学习者的能力水平C.学习者的认知策略D.学习情境的相似性马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.自我实现的需要D.尊重的需要学生在学习中“举一反三”体现的是（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移教育法规《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制A.国务院B.教育部C.地方各级人民政府D.各级教育行政部门教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向（）提出申诉A.当地人民政府B.教育行政部门C.学校工会D.上级主管部门《中小学教师职业道德规范》中，“爱国守法”的基本要求不包括（）A.热爱祖国B.遵守教育法律法规C.依法履行教师职责权利D.尊重家长，廉洁从教第3页共10页未成年人的父母或其他监护人应当依法履行对未成年人的（）A.监护职责和抚养义务B.教育义务和保护责任C.监护责任和教育义务D.抚养责任和监护义务学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则违反了（）A.《教育法》B.《义务教育法》C.《未成年人保护法》D.《教师法》教育评价下列不属于教学评价功能的是（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.控制功能以学生发展为本的评价观强调（）A.终结性评价为主B.形成性评价与终结性评价结合C.定量评价为主D.教师评价为核心下列不属于发展性评价基本特点的是（）A.过程性B.诊断性C.标准化D.激励性参考答案A

2.A

3.B

4.B

5.BA

7.A

8.B

9.B

10.DB

12.C

13.D

14.C

15.DC

17.B

18.A

19.C

20.AA

22.B

23.D

24.A

25.CD

27.B

28.C

三、多项选择题（共20题，每题2分）（共20题，每题至少有两个正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）第4页共10页教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能影响课程开发的主要因素有（）A.社会需求B.学科知识C.学习者特征D.教师水平教学过程的基本规律包括（）A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一教师劳动的特点有（）A.复杂性和创造性B.连续性和广延性C.长期性和间接性D.主体性和示范性学生的本质特点包括（）A.发展中的人B.完整的人C.具有独立意义的人D.以学习为主要任务的人建构主义学习理论的基本观点有（）A.知识不是客观的，而是主观建构的B.学习是主动建构意义的过程C.学习需要在一定情境中进行D.学习应注重合作与交流学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高A.不低于B.不高于C.等于D.优于学校及其他教育机构应当履行的义务有（）A.遵守法律法规B.贯彻国家的教育方针第5页共10页C.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益D.遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目教育行政处罚的种类包括（）A.警告B.罚款C.没收违法所得D.吊销教师资格下列属于“学生伤害事故处理办法”规定的学校免责情形的有（）A.地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的B.来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的C.学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的D.学生自杀、自伤的新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式德育的基本方法有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法教育研究的基本步骤包括（）A.确定研究课题B.文献检索与综述C.制定研究计划D.收集与分析数据教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.校本教研D.行动研究《中小学德育工作指南》强调的德育内容包括（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育教学反思的方法有（）第6页共10页A.行动研究法B.教学日志C.案例分析D.学生反馈学生心理健康教育的基本原则有（）A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.保密性原则教育实验研究的基本要素包括（）A.自变量B.因变量C.无关变量D.实验设计下列属于教育评价内容的有（）A.学生发展评价B.教师教学评价C.课程建设评价D.学校办学质量评价多项选择题参考答案ABCD

2.ABC

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCDABCD

7.ABC

8.A

9.ABCD

10.ABCDABD

12.ABCD

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCDABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABCD

四、判断题（共20题，每题1分）（共20题，对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的活动，动物界不存在教育（）赫尔巴特提出“教育性教学原则”，强调教学与教育的统一（）“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教的教学原则（）教师的根本任务是传授知识（）学生的学习是以直接经验为主，间接经验为辅的过程（）奥苏贝尔认为，接受学习都是机械学习，发现学习都是有意义学习（）学习动机越强，学习效率越高（）第7页共10页《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育（）教师对学生进行体罚或变相体罚，违反了《未成年人保护法》（）教学评价的目的是判断学生的优劣，选拔优秀学生（）课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（）教师职业道德的核心是关爱学生（）学生申诉制度的受理机关是教育行政部门（）学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员（）形成性评价主要用于选拔性考试，终结性评价主要用于改进教学（）建构主义学习理论认为，知识是客观的，学习者只能被动接受（）教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识和实践性知识（）《中小学教师职业道德规范》中，“为人师表”要求教师衣着得体、语言规范、举止文明（）判断题参考答案√

2.√

3.√

4.×（教师的根本任务是教书育人）

5.×（学生学习以间接经验为主，直接经验为辅）×（接受学习不一定是机械学习，发现学习不一定是有意义学习）

7.×（动机强度与效率呈倒U型关系）

8.√

9.√

10.×（教学评价目的是促进学生发展和教师改进）√

12.√

13.√

14.√

15.√第8页共10页√

17.×（形成性评价用于改进教学，终结性评价用于总结）

18.×（建构主义认为知识是主观建构的）

19.√

20.√

五、简答题（共2题，每题5分）

1.简述影响学习迁移的主要因素参考答案影响学习迁移的主要因素包括

（1）学习材料的相似性相似程度越高，越易产生迁移；

（2）学习者的原有认知结构已有知识经验的丰富性和概括水平影响迁移；

（3）学习的心向与定势积极的心向促进正迁移，消极定势阻碍迁移；

（4）学习策略与方法主动总结规律、运用有效学习策略可促进迁移；

（5）教师的指导教师通过引导学生分析知识联系、教授迁移方法提升迁移能力

2.简述《中小学教师职业道德规范》中“教书育人”的内涵参考答案“教书育人”是教师的核心职责，内涵包括

（1）遵循教育规律，实施素质教育注重培养学生良好品行，激发创新精神，促进全面发展；

（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教关注学生个体差异，激发学习兴趣，培养学生科学态度；

（3）不以分数作为评价学生的唯一标准重视知识传授与能力培养的统一，促进学生个性成长；

（4）培养学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展第9页共10页文档说明本试题及答案基于教师资格考试大纲核心考点设计，题目难度适中，覆盖教育综合知识重点考生可结合试题进行自我检测，通过参考答案巩固知识点，提升备考效果第10页共10页。