期刊校对试题及答案

期刊校对试题及答案

一、引言期刊校对是保障期刊内容质量的关键环节，直接影响期刊的专业性、权威性和可读性为帮助期刊编辑、校对人员及相关专业学习者巩固校对知识、提升实践能力，本文整理了一套包含单选、多选、判断及简答题的校对试题及参考答案，涵盖校对基础流程、常见错误类型、规范要求等核心内容

二、校对试题

（一）单项选择题（共30题，每题1分）期刊校对的基本流程不包括以下哪项？（）A.初校B.二校C.三校D.终校“三校一读”制度中，“一读”的主要任务是（）A.检查文字错误B.通读整体，检查逻辑和格式C.核对图表数据D.统一校对符号下列哪项属于“文字错误”中的常见类型？（）A.标点符号错误B.数字使用不规范C.错字漏字D.逻辑矛盾期刊中“参考文献”的标注格式应符合（）A.《标点符号用法》B.《数字用法》C.《图书质量保障体系》D.《文后参考文献著录规则》校对符号中，“△”表示的操作是（）A.增补B.删除C.改正D.对调期刊中“作者单位”的正确表述应为（）A.某大学某学院B.XX大学XX学院C.某大学XX学院D.大学XX学院下列哪种情况需在稿件中标注“疑问”符号？（）第1页共9页A.确认文字错误B.内容表述不清晰C.数据计算错误D.格式不统一期刊标题中的“副题”与“主题”之间应使用（）A.破折号（——）B.书名号（《》）C.冒号（）D.引号（“”）“校对职责”中，“核红”的核心目的是（）A.确保修改后的文字与原稿一致B.检查图片与文字对应C.统一页码格式D.核对作者信息下列哪项不属于期刊校对的“外部校样”检查范围？（）A.排版错误B.图片清晰度C.表格数据D.作者署名期刊中“量和单位”的使用需符合（）A.《现代汉语词典》B.《量和单位》（GB3100-3102）C.《标点符号用法》D.《数字用法》“校对过程中发现‘的/得/地’使用不当，应归类为（）错误”A.语法错误B.逻辑错误C.标点错误D.数字错误期刊中“公式”的编号格式应为（）A.

（1）B.1C.

1.1D.

（一）下列哪项属于“逻辑错误”的典型表现？（）A.错别字B.时间表述矛盾C.单位符号错误D.参考文献格式混乱校对符号中，“∨”表示的操作是（）A.增补B.删除C.改正D.保留期刊中“图表说明”的位置应（）A.置于图表上方B.置于图表下方C.与图表交叉标注D.无固定要求第2页共9页“校对人员在发现原稿中‘已’误写为‘己’时，应使用的符号是（）A.△B.⊿C.∨D.∧期刊中“注释”与“参考文献”的区别在于（）A.注释用于补充说明，参考文献用于列出来源B.注释在文末，参考文献在文中C.注释可省略，参考文献不可省略D.注释需标注页码，参考文献无需标注下列哪项不属于“校对标准”中的“统一性”要求？（）A.格式统一B.术语统一C.数据统一D.内容统一期刊中“数字”的使用，“2025年”应表示为（）A.二〇二三年B.二零二三年C.2025D.

（2025）校对中“通读”的重点是（）A.逐字逐句检查错误B.检查整体逻辑和格式规范C.核对图表与文字对应D.统一校对符号下列哪项属于“标点符号错误”中的“逗号与顿号混淆”？（）A.“他说‘我明天去北京’”B.“苹果、香蕉、橘子是水果”C.“这个问题，我们讨论一下”D.“请带好笔、本、尺”期刊中“作者简介”的正确格式是（）A.作者XXX，男，19XX年生，XX大学XX学院教授B.（作者简介）XXX，男，19XX年生，XX大学XX学院教授C.作者简介XXX，男，19XX年生，XX大学XX学院教授D.（作者）XXX，男，19XX年生，XX大学XX学院教授“校对过程中发现‘像’误写为‘象’，属于（）错误”第3页共9页A.形近字错误B.音近字错误C.义近字错误D.同音字错误期刊中“目录”的页码标注应（）A.位于目录页最上方B.与正文页码连续C.单独编号D.不标注页码下列哪项不属于“校对符号”中的“修改类”符号？（）A.△（改正）B.⊿（增补）C.（删除）D.（对调）期刊中“图表”的“题注”是指（）A.图表的标题B.图表的说明文字C.图表的来源D.图表的页码“校对职责”中，“核红”的操作对象是（）A.原稿B.校样C.作者修改稿D.终稿下列哪项属于“格式错误”中的“层级混乱”？（）A.章节编号不连续B.标点符号缺失C.数字使用错误D.术语不一致期刊校对中，“三校”的主要任务是（）A.检查初校、二校修改的准确性B.通读全文，检查逻辑C.核对图表数据D.统一格式

（二）多项选择题（共20题，每题2分）期刊校对的核心原则包括（）A.政治性B.准确性C.规范性D.效率性常见的“文字错误”类型有（）A.错字B.漏字C.多字D.形近字混淆期刊校对中需重点检查的“数字使用错误”包括（）A.数值书写不规范（如“2000”写成“二000”）B.数量单位错误（如“千米”写成“公里”）第4页共9页C.约数表达不当（如“约500人”写成“约

5、6百人”）D.数字与文字混用（如“第5个”写成“第五个”）“校对符号‘○’（圈）的用途包括（）A.标记需要核对的内容B.标记格式错误C.标记需删除的内容D.标记需保留的内容期刊“参考文献”的著录要素包括（）A.作者B.文献标题C.来源（期刊名/出版社）D.出版年/卷/期/页码校对中“逻辑矛盾”的表现形式有（）A.时间矛盾（如“1990年出生，2025年是13岁”）B.数据矛盾（如“收入10万元，支出20万元，结余-5万元”）C.观点矛盾（如前文主张“应减少污染”，后文主张“可增加排放”）D.术语矛盾（如“‘教授’与‘讲师’混称”）期刊“作者署名”需注意的规范有（）A.作者顺序按贡献大小排列B.作者单位需完整准确C.作者姓名需写全称D.外籍作者可用外文署名“校对流程中，‘二校’的主要工作包括（）A.核对初校修改内容B.检查文字错误C.统一标点符号D.检查图表对应关系期刊中“标点符号错误”的常见类型有（）A.逗号与顿号混淆B.引号与书名号混用C.句号使用不当（如句子未结束用句号）D.省略号与“等”重复使用“校对符号‘∧’（上标）的操作是（）A.在文字上方增补内容B.在文字下方增补内容C.标记文字需上移D.标记文字需删除第5页共9页期刊“注释”的作用包括（）A.补充说明正文内容B.解释专业术语C.标注引用来源D.修正错误表述校对中“格式规范”的检查范围包括（）A.章节编号B.字体字号C.行距段距D.图表位置“三校一读”制度中，“一读”的注意事项有（）A.检查整体结构是否完整B.核对逻辑连贯性C.统一格式规范D.标记需进一步核对的数据期刊中“公式”的检查要点包括（）A.公式推导是否正确B.符号是否规范C.编号是否连续D.与文字说明是否对应校对人员需具备的基本能力有（）A.文字功底B.规范记忆能力C.逻辑分析能力D.耐心细致“数字用法”中，“数值范围”的正确表述有（）A.“5～10页”B.“5至10页”C.“5-10页”D.“

5、10页”校对中“术语统一”的重要性体现在（）A.保证内容专业性B.避免读者误解C.提升期刊权威性D.加快阅读速度期刊“目录页”的规范要求包括（）A.章节标题完整B.页码准确C.章节层级清晰D.无错别字“校对符号‘□’（方框）的用途是（）A.标记需要修改的内容B.标记格式错误C.标记需删除的内容D.标记需核对的图表期刊校对中“政治性错误”的表现有（）第6页共9页A.涉及敏感历史事件B.人物评价不当C.政治术语使用错误D.数据来源不可靠

（三）判断题（共20题，每题1分）期刊校对只需关注文字错误，无需检查逻辑和格式（）“校对符号‘△’表示‘改正’，即替换错误文字（）期刊“参考文献”的著录需包含文献类型标识（如[J]表示期刊）（）“2025年3月5日”应写成“二零二三年三月五日”更规范（）校对中发现“的/得/地”使用错误，属于语法错误，需修改（）“三校一读”中，“一读”可在三校后通读，不单独进行修改（）期刊“作者简介”需包含出生年月、职称、研究方向等信息（）数值“50%”应写成“百分之五十”更符合期刊规范（）校对符号“∨”表示“保留”，即不修改原内容（）期刊“图表”的“题注”必须与图表紧邻（）校对中“同音字错误”是指“再”误写为“在”这类错误（）期刊“目录”的页码应与正文页码一致（）“200名学生”中的“名”是正确的量词，不可用“个”替代（）校对职责中，“核红”的目的是确保修改后的校样与原稿一致（）期刊“公式”编号应使用“

（1）”“

（2）”的形式，且连续标注（）“校对符号‘○’（圈）可标记所有需核对的内容，无需区分类型（）期刊“参考文献”的作者姓名应姓在前、名缩写，如“Li M.”（）数值“1000”写成“一千”属于“数字与文字混用”错误（）第7页共9页校对中“逻辑矛盾”是指内容前后观点不一致（）期刊“注释”与“参考文献”的标注位置均需在文末（）

（四）简答题（共2题，每题5分）简述期刊校对中“三校一读”制度的具体内容及各环节的核心任务举例说明期刊校对中常见的“格式错误”类型，并说明识别方法

三、参考答案

（一）单项选择题（共30题，每题1分）1-5ABBCA6-10BBABD11-15BABBD16-20BBACC21-25BDCAB26-30BABAA

（二）多项选择题（共20题，每题2分）ABCD

2.ABCD

3.AC

4.AB

5.ABCD

6.ABC

7.ABC

8.ABCD

9.ABCD

10.AC

11.AB

12.ABCD

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCD

16.AB

17.ABC

18.ABCD

19.AB

20.ABC

（三）判断题（共20题，每题1分）×

2.√

3.√

4.×

5.√

6.√

7.√

8.×

9.√

10.√

11.√

12.√

13.√

14.√

15.√

16.×

17.√

18.×

19.√

20.×

（四）简答题（共2题，每题5分）“三校一读”制度内容及任务初校核对原稿与校样的文字差异，修正明显错字、漏字、多字，标记标点、格式等需二校的问题二校检查初校修改，重点核对文字准确性，统一术语、数字、符号格式，标记逻辑矛盾、数据错误三校通读二校样，确认所有修改无误，核对图表对应、公式推导、参考文献格式，标记需“一读”的内容第8页共9页一读通读三校样，检查整体结构、逻辑连贯性、格式统一性，确保无遗漏错误，保障期刊整体质量常见格式错误类型及识别方法类型1章节编号混乱（如“

1.1”后直接跟“

1.3”，跳过“

1.2”）识别按目录核对章节编号是否连续、层级是否正确类型2字体字号不统一（如正文字号为小四号，章节标题为二号）识别对比同类型内容的字体字号，检查“格式刷”应用是否规范类型3图表位置错误（如图表插入在段落中间，未与上下文衔接）识别通读全文时，核对图表前后文是否有“见图X”“如表X”的引用，确保位置合理注本试题及答案基于期刊校对行业标准及实践经验整理，可用于校对人员日常练习及专业能力评估第9页共9页。