小学语文荷花教学课件

小学语文《荷花》教学课件第一章认识荷花美丽的自然使者——你见过荷花吗？分享你的印象请用一个词形容你印象中的荷花•清香淡雅•洁白无瑕•亭亭玉立•出淤泥而不染叶圣陶简介作家身份写作特色现代著名作家、教育家，原名叶绍钧，江苏苏州人，被誉为优秀的语以细腻优美的语言描写自然美景，作品充满浓郁的生活气息和深刻的言艺术家教育意义学习目标0102掌握生字词理解课文内容朗读与感悟正确认读本课的生字新词，理解词语含义，掌握深入理解课文内容，体会作者赏荷花时的愉悦心书写方法，为理解课文内容打下基础情，感受荷花的美丽与生机生字词学习

（一）花瓣huābàn1注意瓣的写法左边辛，右边辛，中间瓜组词花瓣、蒜瓣、豆瓣莲蓬lián pénɡ2蓬读轻声，是荷花的果实莲蓬里面有莲子，可以食用，味道清甜舞蹈wǔdǎo3形容荷花在风中摆动的优美姿态，就像在跳舞一样轻盈graceful生字词学习

（二）清香qīnɡxiānɡ清淡的香味，让人感到舒适愉悦荷花的清香淡雅，沁人心脾赶紧gǎn jǐn抓紧时间，急忙，表现出作者急切想看荷花的心情饱胀bǎo zhàng充满的样子，形容花蕾即将开放时的状态破裂pòliè裂开，这里指花蕾要绽放开来的样子盛开的荷花池阳光洒落在碧绿的荷叶上，清香扑鼻而来，这就是叶圣陶先生笔下那个令人向往的荷花世界作者眼中的荷花一进门就闻到一阵清香赶紧往荷花池跑去作者用嗅觉来开头，让读者仿佛也闻到了那阵淡淡的荷花香味，营一个赶紧，一个跑，生动地表现了作者急切想看到荷花的喜悦心造出美好的氛围情作者通过这种迫不及待的心情描写，让我们感受到荷花的魅力是如此巨大，连大人都被深深吸引，更何况我们这些孩子呢？课文第一自然段朗读与理解一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池跑去朗读指导语言分析读出作者急切、兴奋的心情关联词一……就……的用法解析表示两个动作紧密相连，突出反应的迅速•一进门要读得轻快•清香要读出陶醉的感觉这种写法叫做未见其形，先闻其香，给人留下深刻印象•赶紧跑去要读出急切课文第二自然段描写荷叶如盘荷花冒出花瓣展开荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘形白荷花在这些大圆盘之间冒出来一个冒花瓣展开了，露出嫩黄色的小莲蓬细致描写象地写出了荷叶的形状、颜色和茂盛字，写出了荷花的生机勃勃了荷花盛开时的美丽姿态拟人手法赏析拟人句赏析白荷花在大圆盘之间冒出来一个冒字用得多么生动！它让我们感受到•荷花的生命力旺盛•急于展现自己的美丽•充满了蓬勃的朝气拟人手法的运用，让荷花仿佛有了生命，有了情感，荷花的生机与活力跃然纸上，给读者留下深刻印象层次与色彩之美碧绿的荷叶，洁白的荷花，嫩黄的莲蓬，构成了一幅天然的美丽画卷语言美感体验学生甲说学生乙说我觉得荷花像一个个穿着白色裙子的小仙女，在绿色的舞台上翩翩起荷花给我的印象是纯洁美丽，就像课文里说的那样亭亭玉立，让人忍舞！不住想多看几眼朗读练习让我们一起有感情地朗读课文中的优美句子，在朗读中感受语言文字的韵律美和意境美注意把握语调的变化，读出对荷花的赞美之情动态美的描写花瓣饱胀得马上要破裂似的这句话生动地描写了花苞即将绽放的紧张状态•饱胀写出了花苞的丰满•马上要破裂表现出生命的迫切•给人以动态的美感想象与表达蜻蜓的对话小鱼的交流蜜蜂的邀请如果我是一朵荷花，我会对停在我花瓣我会对游来游去的小鱼说小鱼儿，我会对勤劳的小蜜蜂说小蜜蜂，快上的蜻蜓说小蜻蜓，谢谢你为我的美我的影子给你们带来阴凉了吗？来尝尝我的花粉吧，一定很香甜！丽作伴！写作练习模仿课文句式，写一段话如果你是池塘边的______，你会______发挥想象力，让文字充满诗意！作者的情感世界对荷花的喜爱细致的观察对自然的赞美从赶紧跑去可以看出作者对荷花的急切喜作者用心观察荷花的每一个细节，从整体到通过对荷花美的描绘，表达了作者对大自然爱，这种情感是真挚而自然的局部，从静态到动态，观察细致入微的无限热爱与深深赞美叶圣陶先生通过细腻的笔触，将自己对荷花的喜爱之情融入到每一个词语中，让读者也能感受到那份纯真的美好朗读训练第一步理解感情读懂作者的心情变化，从闻香的惊喜到看花的陶醉，感情要层层递进第二步把握节奏根据标点符号和语句特点，掌握朗读的轻重缓急，让语言富有韵律美第三步表达情感用声音传达对荷花的赞美，让听众感受到文字的魅力和自然的美好写作指导描写技巧学习生字书写要点花瓣的描写•形状尖尖的、圆圆的、椭圆的•颜色洁白如雪、粉红如霞•质感柔嫩、光滑、如丝绸般莲蓬的描写•形状像小小的花洒•颜色嫩黄、淡绿•特点中间有小孔注意瓣字的结构，左中右三部分要写得紧凑协调课文结构梳理1第一段闻香而至作者一进门就闻到清香，心情急切地跑向荷花池，为下文描写荷花作铺垫2第二段静态描写详细描写荷叶和荷花的形态特征，运用比喻和拟人手法，画面感强烈3后续段落动态美描写荷花的动态美和作者丰富的想象，表达对自然的热爱赞美之情整篇课文结构清晰，从闻香到观花，从静态到动态，从现实到想象，层层递进，情感真挚课堂互动你最喜欢课文中的哪个句子？为什么？小明的选择小丽的感受小华的理由我最喜欢白荷花在这些大圆盘之间冒出来我喜欢荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的花瓣饱胀得马上要破裂似的这句话让我感，因为冒这个字让我觉得荷花很有生命大圆盘，读起来很有画面感！觉荷花马上就要开放了，很有期待感！力！每个人都有自己喜欢的句子和理由，这就是文学的魅力所在——同一篇文章，不同的人会有不同的感受和理解课外拓展古诗中的荷花美景《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红《爱莲说》周敦颐出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植古代诗人们用不同的角度描写荷花杨万里写出了荷花的色彩之美，周敦颐则赞美了荷花的品格之美文化小知识荷花的象征意义清廉正直高洁纯真出淤泥而不染象征着在复杂环境中保持清廉正荷花的洁白无瑕，象征着内心的纯净和高尚的品直的品格德文人情怀坚韧不拔历代文人墨客都喜欢以荷花寄托情感，表达理想荷花根植于淤泥，却能绽放美丽，象征着坚韧不和追求拔的意志力荷花不仅是自然界的美丽花朵，更是中华文化中重要的精神象征，承载着深厚的文化内涵课后作业12基础练习朗读作业抄写课文中的生字词各三遍，注意笔画顺序和字形结构完成课后练有感情地朗读全文三遍，能够背诵自己最喜欢的段落，录制朗读音频习题，巩固所学知识与同学分享34创作练习观察实践用自己的话写一段描写荷花的文字（不少于100字），运用比喻、拟如果有条件，实地观察荷花池，记录自己的观察感受，与课文内容进人等修辞手法行对比复习巩固生字词默写课文内容问答重点掌握以下词语的写法

1.作者是怎么发现荷花的？

2.课文是按什么顺序描写荷花的？•花瓣、莲蓬、舞蹈

3.荷叶像什么？荷花是怎么冒出来的？•清香、赶紧、饱胀

4.作者运用了哪些修辞手法？•破裂、挨挨挤挤•亭亭玉立、翩翩起舞课件总结语言之美荷花之美叶圣陶先生用优美的语言文字，为我们描绘了通过学习，我们感受到了荷花的形态美、色彩一幅生动的荷花图画，让我们学会了欣赏文学美和动态美，体会了大自然的神奇魅力之美情感之美表达之美在学习中培养了对自然的热爱，对美的追求，学会了运用比喻、拟人等修辞手法，掌握了观陶冶了情操，丰富了精神世界察和描写的方法，提高了语言表达能力学生作品展示孩子们用稚嫩的画笔描绘心中的荷花，每一幅作品都充满了童真与美好的想象教学反思与建议朗读与想象结合通过有感情的朗读，激发学生的想象力，让文字在脑海中形成生动的画面，提高学习兴趣多媒体辅助教学运用图片、音频等多媒体手段，增强课堂的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解课文内容互动体验学习设计各种课堂互动活动，让学生在参与中学习，在体验中成长，提高课堂效果拓展延伸阅读结合古诗词和相关文化知识，拓宽学生的知识面，培养文学素养和文化底蕴资源推荐叶圣陶作品集荷花主题绘本自然纪录片推荐阅读《稻草人》《古代英雄的石像》等经典《荷塘月色》绘本版、《小荷才露尖尖角》等优观看《荷花的一生》等自然纪录片，了解荷花的作品，感受大师的文字魅力质读物，丰富课外阅读生长过程和生态环境结束语让我们带着对荷花的热爱感受自然的美好，写出属于自己的美丽故事！通过这节课的学习，我们不仅学会了生字词，理解了课文内容，更重要的是学会了如何用心观察生活，用美的眼光看待世界愿每一位同学都能像叶圣陶先生一样，做生活的有心人，用文字记录美好，用心灵感受自然，在语文学习的道路上越走越远，越走越精彩！谢谢大家的认真学习！。