西藏教师试题及答案详解

西藏教师试题及答案详解

一、文档说明本试题集专为西藏地区教师招聘、职称评定等考试备考设计，涵盖教育基础知识、西藏地方教育特色、教师职业道德与法规、教学实践能力等核心考点，题型包括单项选择、多项选择、判断及简答题，附详细答案解析，助力考生系统复习、巩固知识、提升应试能力

二、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（以下每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）西藏自治区实施的“三包”政策中，“三包”不包括的内容是（）A.包吃B.包住C.包学杂费D.包书本费《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.略低于D.远高于素质教育的核心目标是培养学生的（）A.应试能力B.创新精神和实践能力C.知识记忆能力D.社会适应能力西藏自治区推行的“双语教育”主要指的是（）A.汉语和藏语B.汉语和英语C.藏语和维吾尔语D.汉语和蒙语《中小学教师职业道德规范》中，教师职业的基本要求是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的活动C.发展能力的活动D.适应社会的活动西藏地区教师在教学中融入当地传统文化，遵循的教育原则是（）第1页共13页A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.思想性与科学性统一原则“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.直观性原则《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.学校教师在课堂教学中通过提问、讨论引导学生主动思考，这种教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.探究式教学法D.演示法西藏自治区教育事业发展的首要任务是（）A.提高教育质量B.普及义务教育C.加强双语师资建设D.推进教育公平《中小学德育工作指南》强调德育工作的（），即贴近实际、贴近生活、贴近学生A.主动性B.实效性C.针对性D.时代性教师专业发展的核心是（）A.知识积累B.技能提升C.反思与研究D.经验传承西藏地区推行“控辍保学”工作，主要依据的教育法规是（）A.《教育法》B.《义务教育法》C.《教师法》D.《未成年人保护法》教育心理学研究的核心内容是（）A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程教师职业道德的灵魂是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习第2页共13页西藏自治区“教育援藏”工作的主要目标是（）A.提升当地教育资源质量B.派遣内地教师支援C.推动教育信息化建设D.促进教育交流合作新课程改革的核心理念是（）A.以学生发展为本B.以教师教学为本C.以知识传授为本D.以考试分数为本《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师被列入“黑名单”的情形不包括（）A.师德失范行为B.学术不端行为C.正常教学失误D.性骚扰学生教师在教学中根据学生不同学习水平设计分层任务，遵循的教学原则是（）A.因材施教原则B.巩固性原则C.系统性原则D.量力性原则西藏地区教师在处理民族文化与现代教育的关系时，应坚持（）A.以民族文化为核心B.以现代教育为主体C.融合创新，传承发展D.优先发展现代教育《义务教育法》规定，凡年满（）的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育A.5周岁B.6周岁C.7周岁D.8周岁教师在教育教学中应关注学生的个体差异，这体现的教育理念是（）A.全面发展B.个性发展C.全体发展D.均衡发展西藏自治区教育厅规定，中小学教师每年参加继续教育的时间不少于（）学时A.24B.36C.72D.90教学过程的中心环节是（）第3页共13页A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识教师职业道德评价的根本标准是（）A.是否促进教育事业发展B.是否符合法律法规C.是否符合教师职业规范D.是否满足学生需求西藏地区“组团式”教育援藏的主要实施单位是（）A.教育部B.西藏自治区教育厅C.援藏省市教育部门D.内地重点学校“学高为师，身正为范”体现教师的（）角色A.知识传授者B.行为示范者C.学生引导者D.课程开发者《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，教师不得（）A.从事有偿补课B.参与教研活动C.关爱学生D.反思教学西藏地区推进教育信息化的关键是（）A.建设校园网络B.配备多媒体设备C.提升教师信息素养D.开发地方特色资源

三、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（以下每题至少有两个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内，多选、少选、错选均不得分）以下属于西藏自治区教育发展成就的有（）A.义务教育巩固率显著提升B.双语教育体系初步形成C.教师队伍规模持续扩大D.教育援藏工作成效显著《教师法》规定，教师享有以下权利（）A.教育教学权B.科学研究权C.获取报酬权D.民主管理权素质教育的基本内涵包括（）A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.促进学生个性发展D.以培养创新精神为重点第4页共13页教学方法选择的依据有（）A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师自身条件西藏地区教师在开展民族团结教育时，可采用的形式有（）A.主题班会B.文化体验活动C.实地参观考察D.榜样宣传教育以下属于教育法规的有（）A.《教育法》B.《教师法》C.《义务教育法》D.《中小学德育工作指南》教师专业发展的途径包括（）A.师范教育B.入职培训C.在职研修D.自我反思新课程改革的具体目标包括（）A.改变课程功能B.调整课程结构C.改善学习方式D.完善评价体系西藏自治区加强教师队伍建设的政策措施有（）A.实施乡村教师支持计划B.提高教师津贴补贴标准C.加强双语教师培养培训D.推进教师职称评审改革以下属于教学评价功能的有（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能教师关爱学生的具体要求包括（）A.尊重学生人格B.平等公正对待学生C.保护学生安全D.关注学生身心健康教育研究的基本步骤包括（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.收集研究数据D.撰写研究报告西藏地区“控辍保学”工作的重点对象包括（）A.家庭经济困难学生B.残疾学生C.留守儿童D.厌学学生第5页共13页以下属于教学原则的有（）A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则教师职业道德的基本构成包括（）A.职业理想B.职业态度C.职业纪律D.职业良心教育心理学研究的主要内容有（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理西藏自治区推进教育公平的措施有（）A.改善薄弱学校办学条件B.保障特殊群体受教育权利C.推进城乡教育一体化D.均衡配置教育资源以下属于教师反思方法的有（）A.教学日志B.行动研究C.案例分析D.同伴互助教学评价的类型按功能可分为（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价西藏地区教师在开展教学研究时，可结合的本地资源有（）A.民族文化资源B.地方课程资源C.校本课程资源D.自然地理资源

四、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）西藏自治区实行12年义务教育（）“四有”好老师标准是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心（）教师的根本任务是传授知识（）双语教育仅在西藏的部分学校实施（）《义务教育法》规定，义务教育阶段不收学费，但可收杂费（）第6页共13页启发性原则强调教师应多提问、少讲解（）教师职业道德评价的主要依据是教师的行为表现（）西藏地区教育援藏工作始于20世纪80年代（）素质教育就是不要考试（）教师的教育科研能力是专业发展的重要组成部分（）教学相长体现了师生互动、共同进步的教学理念（）西藏自治区“三包”政策中的“包”指的是政府为学生提供全部生活和学习费用（）关爱学生是教师职业道德的最低要求（）教育目的是教育活动的出发点和归宿（）教师应尊重学生的个体差异，不搞“一刀切”（）西藏双语教育的目标是让学生掌握国家通用语言文字和藏语言文字（）教学过程中学生的认识具有间接性和引导性（）《教师法》规定教师有制止有害学生行为的义务（）西藏地区教师职称评审不允许向乡村教师倾斜（）教育公平就是所有学生享有完全相同的教育条件（）

五、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述西藏自治区加强教师队伍建设的核心措施教师在教学中如何有效落实民族团结教育？参考答案及解析

一、单项选择题B解析西藏“三包”政策指包吃、包学杂费、包书本费，不包括包住第7页共13页A解析《教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高B解析素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力A解析西藏“双语教育”以汉语和藏语为主要教学语言A解析爱国守法是教师职业的基本要求A解析教育是培养人的社会活动，这是教育的本质属性C解析融入当地传统文化体现因材施教原则，根据学生文化背景实施教学A解析“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意为引导而不牵拉，鼓励而不压制，启发而不直接给出答案，体现启发性原则B解析义务教育实行“县级人民政府为主管理”的体制C解析通过提问、讨论引导学生主动思考属于探究式教学法B解析普及义务教育是西藏教育事业发展的首要任务，是实现教育公平的基础C解析德育工作强调贴近实际、贴近生活、贴近学生，体现针对性C解析教师专业发展的核心是通过反思与研究提升教育教学能力B解析“控辍保学”主要依据《义务教育法》，保障适龄儿童接受义务教育的权利A解析学习过程是教育心理学研究的核心内容，包括学习的实质、过程、影响因素等A解析关爱学生是师德的灵魂，体现教育的本质是“育人”A解析教育援藏的主要目标是提升当地教育资源质量和教育水平A解析新课程改革的核心理念是以学生发展为本，关注学生全面发展和个性成长第8页共13页C解析正常教学失误不属于违反职业道德的“黑名单”情形，师德问题包括失范、学术不端、性骚扰等A解析根据学生水平设计分层任务，体现因材施教原则C解析处理民族文化与现代教育的关系需融合创新，传承民族文化的推进现代教育发展B解析《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育B解析关注学生个体差异体现个性发展理念B解析西藏规定中小学教师每年继续教育不少于36学时B解析理解教材是教学过程的中心环节，是掌握知识的关键A解析教师职业道德评价的根本标准是是否促进教育事业发展和学生全面发展A解析“组团式”教育援藏由教育部统筹组织，援藏省市教育部门实施B解析“学高为师，身正为范”强调教师不仅要传授知识，更要以身作则，成为学生的行为示范A解析《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确禁止教师从事有偿补课C解析教育信息化的关键是提升教师信息素养，确保技术与教学深度融合

二、多项选择题ABCD解析西藏教育发展成就包括义务教育巩固率提升、双语教育体系完善、教师队伍扩大、援藏成效显著等ABCD解析《教师法》第七条规定教师享有教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权等第9页共13页ABCD解析素质教育的内涵包括面向全体、全面发展、个性发展、创新精神培养等ABCD解析教学方法选择需考虑教学目标、内容、学生特点及教师自身条件等ABCD解析主题班会、文化体验、实地考察、榜样宣传均可作为民族团结教育的形式ABC解析《教育法》《教师法》《义务教育法》是国家层面的教育法规，《中小学德育工作指南》是部门规章ABCD解析教师专业发展途径包括师范教育（职前）、入职培训、在职研修、自我反思（职后）ABCD解析新课程改革目标包括改变课程功能、调整结构、改善学习方式、完善评价体系等ABCD解析西藏加强教师队伍建设的措施包括乡村教师支持计划、提高津贴、双语教师培训、职称改革等ABCD解析教学评价具有诊断（发现问题）、反馈（调整教学）、导向（指引方向）、激励（促进发展）功能ABCD解析关爱学生要求尊重人格、平等公正、保护安全、关注身心健康ABCD解析教育研究基本步骤包括选题、查阅文献、收集数据、分析数据、撰写报告等ABCD解析“控辍保学”重点关注家庭困难、残疾、留守、厌学等易辍学学生ABCD解析直观性、巩固性、循序渐进、理论联系实际均为教学原则第10页共13页ABCD解析教师职业道德包括职业理想、态度、纪律、良心等构成部分ABCD解析教育心理学研究学习心理、教学心理、学生心理、教师心理等内容ABCD解析推进教育公平需改善薄弱学校条件、保障特殊群体权利、城乡一体化、均衡配置资源ABCD解析教学反思方法包括教学日志、行动研究、案例分析、同伴互助等ABC解析教学评价按功能分为诊断性（教学前）、形成性（教学中）、总结性（教学后）评价；相对性评价是按参照标准分类ABCD解析民族文化、地方课程、校本课程、自然地理资源均为西藏教学可利用的本地资源

三、判断题×解析西藏实行10年义务教育（小学6年+初中3年），部分地区推进12年义务教育试点√解析“四有”好老师标准是2025年习近平总书记提出的×解析教师的根本任务是教书育人，不仅传授知识，更要培养学生品德×解析西藏双语教育已覆盖从学前到高中的各级各类学校×解析《义务教育法》规定义务教育阶段不收学费、杂费×解析启发性原则强调引导学生主动思考，而非少讲解，需“精讲多练”√解析教师职业道德评价主要依据教师的教育教学行为及对学生、教育事业的影响第11页共13页√解析西藏教育援藏始于20世纪80年代，“组团式”援藏自2025年全面实施×解析素质教育并非不要考试，而是改革考试内容和方式，注重能力评价√解析教育科研能力是教师专业发展的核心能力之一，体现研究型教师素养√解析“教学相长”指教师在教的过程中也能促进自身学习，师生共同进步√解析“三包”政策由政府为学生提供全部生活和学习费用，保障基本学习条件×解析关爱学生是师德的灵魂，是教师职业道德的核心要求，而非最低要求√解析教育目的是教育活动的出发点和归宿，决定教育内容、方法等√解析尊重个体差异是因材施教原则的要求，避免“一刀切”√解析双语教育目标是让学生掌握国家通用语言文字和藏语言文字，促进交流与发展√解析学生认识的特点是间接性（以学习间接经验为主）和引导性（在教师指导下进行）√解析《教师法》第八条规定教师有制止有害学生行为或侵犯学生合法权益行为的义务×解析西藏对乡村教师职称评审有倾斜政策，如降低学历、年限要求×解析教育公平不是“完全相同”，而是机会公平、过程公平和质量公平，允许合理差异第12页共13页

四、简答题西藏自治区加强教师队伍建设的核心措施

①实施“银龄讲学”“特岗教师”计划，补充基层师资；

②推进双语教师培养培训，提升藏汉双语教学能力；

③完善乡村教师生活补助、职称评审倾斜政策；

④加强师德师风建设，落实“四有”好老师标准；

⑤推动教师专业发展，建立继续教育体系教师在教学中有效落实民族团结教育的方法

①在学科教学中融入民族团结内容，如历史课讲民族融合史，语文课选民族团结主题文章；

②开展“民族团结一家亲”主题活动，组织民族文化体验、结对帮扶；

③利用校园广播、宣传栏等载体宣传民族团结政策；

④尊重学生民族习俗，营造平等团结的班级氛围文档说明本试题集严格依据西藏教育政策和考试大纲编写，答案解析结合教育理论与本地实际，可作为教师招聘备考的系统复习资料，助力考生掌握核心考点，提升应试能力第13页共13页。