拼音教学微格课件

汉语拼音教学微格课件第一章拼音基础概述汉语拼音是什么？历史背景字母构成完整体系1958年由全国人民代表大会正式批准并颁布采用26个拉丁字母作为基础符号，简单易包含21个声母、39个韵母和4个基本声调，的《汉语拼音方案》，标志着现代汉语拼音学，便于国际交流和现代化应用能够准确标注普通话的所有语音的诞生拼音的重要作用发音标准化识字助手作为标准普通话发音的重要工具，帮助学习者掌握正确的语音规在汉字学习过程中起到桥梁作用，降低汉字学习难度，提高学习范，避免方言影响效率输入工具国际推广现代信息化时代，拼音输入法成为主流的汉字输入方式，便于日常使用拼音的三大组成部分韵母音节的主体部分，包括韵腹和韵尾共有39个韵母，是音节的核心组成部分声母音节的开头部分，也称为初声汉语拼音共有21个声母，负责区分不同音节的起始音声调汉语的音调变化，通过四个基本声调符号来表示，决定了汉字的具体含义这三个部分相互配合，形成了完整的汉语拼音体系，每个汉字都可以用声母+韵母+声调的形式来标注拼音结构示意图声母部分位于音节开头，决定发音的起始位置和方式韵母部分音节的主体，包含元音和可能的尾音声调标记标注在韵母上方，表示音调的高低变化通过má这个例子可以清楚看到m（声母）+á（韵母+声调）=má（妈）第二章声母教学声母是拼音学习的重要基础，掌握21个声母的发音要领和特点，是准确拼读的关键所在个声母全览21汉语拼音的21个声母按照发音部位和发音方法可以进行科学分类，这样有助于学习者系统掌握唇音舌尖中音b pm fd tn l用上下嘴唇发音的声母舌尖接触上齿龈发音舌根音舌面音g kh j q x舌根接触软腭发音舌面前部接触硬腭发音舌尖后音舌尖前音zh chsh rz cs舌尖上翘接触硬腭前部舌尖接触下齿背发音声母发音要领发音部位掌握发音方法分类准确了解每个声母的发音部位是正确发声母根据发音方法可分为音的前提通过观察口型示意图，学习爆破音b pd tg k者可以直观地了解舌头、嘴唇的正确位摩擦音f hx shs置塞擦音j qzh chz c•观察发音器官的配合鼻音m n•练习标准的口型动作边音l•注意气流的控制方式颤音r重点难点许多学习者容易混淆z cs与zh chsh r的发音，这是教学中需要特别关注的地方典型声母教学案例zh chsh r翘舌音技巧舌尖上翘，接触硬腭前部，形成阻碍这是翘舌音的基本发音要领，需要反复练习才能掌握形象记忆法zh-织毛衣的动作；ch-吃东西的样子；sh-安静的嘘声；r-小狗叫声汪儿对比练习通过zī-zhī、cí-chí、sī-shī的对比朗读，强化翘舌音与平舌音的区别翘舌音是汉语拼音学习的难点之一，需要通过大量的模仿和练习来形成正确的发音习惯教师应该耐心示范，学生要勇于尝试舌头位置示意图平舌音位置1z cs发音时，舌尖平放，接触下齿背，舌面较平翘舌音位置2zh chsh r发音时，舌尖上翘，接触硬腭前部，形成明显的卷曲关键区别3通过对比可以清楚看出两类音的舌位差异，这是正确发音的关键所在第三章韵母教学韵母是汉语拼音的核心组成部分，39个韵母涵盖了汉语的所有韵母音素，是构成音节的重要基础个韵母分类39单韵母（6个）复韵母（13个）鼻韵母（20个）a oe iuüai eiao ouia ieua uoüe iao iou uai uei an en ang eng ongian iniang ingiong uanunuang uengüanün由单一元音构成的韵母，是最基础的韵母形由两个或三个元音组合而成，发音时需要注式，发音相对简单意元音之间的过渡以鼻音n或ng结尾的韵母，分为前鼻韵母和后鼻韵母两类韵母的分类学习有助于学生系统掌握发音规律，形成完整的语音知识体系单韵母教学重点a oe形象记忆法01发音口型医生检查口腔说aaa，公鸡打鸣叫ooo，小白鹅游水唱eeea-张大嘴巴，舌位最低；o-嘴唇圆拢，舌位后缩；e-嘴半开，舌位居中通过生动的形象联想，帮助学生更好地记忆单韵母的发音特点这种方法特别02适合低年级学生记忆顺口溜张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee03书写规范在四线格中的正确位置和笔画顺序的正确读音争议o常见误区提醒许多学习者习惯将o读作窝音，这是不正确的标准的o应该读作类似欧的音标准读音o的正确读音应为[ɔ]，类似于欧的音，嘴型呈圆形，但不要过分收拢拼读变化当o与声母b、p、m、f结合时，实际读作uo音，如bo读作buo教学策略在教学中要明确指出这一差异，通过对比练习帮助学生建立正确的语音概念复韵母与鼻韵母教学复韵母组合规律复韵母的发音要点在于两个元音的自然过渡，不能生硬地分开读音例如ai要从a自然滑向i•前响复韵母ai eiao ou•后响复韵母ia ieua uoüe•中响复韵母iaoiouuaiuei前鼻韵母后鼻韵母以n结尾anenin unün等，舌尖接触上齿龈以ng结尾angenging ong等，舌根接触软腭重点难点ü的发音需要特别注意，嘴型似u但发i的音与j qx y拼写时省略两点韵母发音口型对比图单韵母口型复韵母动态鼻韵母特点六个单韵母的标准口型示范，注意嘴形的变化和复韵母发音时口型的动态变化过程，体现元音之前鼻韵母和后鼻韵母的发音差异，重点在于鼻音舌位的不同间的自然过渡部分的准确发音第四章声调教学声调是汉语的重要特征，四个基本声调的掌握直接影响到汉语表达的准确性和理解效果四个声调介绍第一声阴平（ˉ）1高平调，音调保持在高音区平直不变，如妈mā、花huā、天tiān发音时音调高而平稳第二声阳平（）ˊ2升调，音调从中音区上升到高音区，如麻má、华huá、田tián发音时音调由低向高上升第三声上声（ˇ）3降升调，音调先下降再上升，形成V字形曲线，如马mǎ、化huà、甜tián第四声去声（）ˋ4降调，音调从高音区快速下降到低音区，如骂mà、话huà、电diàn发音短促有力四个声调各有特色，通过大量练习可以形成准确的音调感觉，这对汉语学习至关重要声调标记规则标调位置原则特殊情况处理声调符号要标在韵母的主要元音上，遵在多音节词中，声调还会发生变调现循以下优先顺序象

1.有a标a如mào、huài三声变调两个第三声相连时，前字变第二声

2.有o标o如hóu、lóu一不变调在不同声调前有不同读音

3.有e标e如lěi、héi

4.iu标u如niú、liú轻声某些音节在词中读得轻短

5.ui标i如guì、huí你能正确标出老老实实这个词的声调吗？（答案lǎo lǎo shíshí，注意第一个老要变调读作láo）声调练习方法听辨训练通过大量的听音练习，培养学生对不同声调的敏感度可以使用音频材料，让学生辨识各个声调的差异朗读练习从单音节到多音节，从词语到句子，循序渐进地进行声调朗读训练，注意声调的准确性韵律训练结合儿歌、绕口令等趣味形式，在韵律中自然地掌握声调变化，提高学习兴趣声调练习需要持续进行，通过多样化的训练方式，帮助学生建立准确的声调概念和自然的发音习惯声调曲线图示意1第一声高平55调值，在高音区保持平稳，如一条直线2第二声中升35调值，从中音升到高音，呈上升趋势3第三声低降升214调值，先降后升，形成V字曲线4第四声高降51调值，从高音快速降到低音通过声调曲线图，学生可以直观地理解每个声调的音高变化规律，这对准确发音很有帮助第五章拼读规则与技巧掌握拼音的拼读规则和技巧是从认识拼音到熟练运用的关键步骤，需要系统学习和大量练习拼音拼读基本规则声韵组合原则拼写变化规则音节分界符号声母与韵母的组合要遵循汉语语音的客观为了书写方便和避免误读，某些拼音组合当音节界限容易混淆时，需要用撇号（）规律，不是所有声母都能与所有韵母相需要按特殊规则书写分隔拼例如•iou写作iu如niú（牛）、jiū

（九）•如xīān（西安），避免读作xiān•jqx只能与iü开头的韵母相拼•uei写作ui如guì（贵）、huì（会）•fāngàn（方案），避免读作fángàn•zh chsh r不能与ü开头的韵母相拼•独立成音时i→yi，u→wu，ü→yu•b pm f与o相拼时读作uo音拼读练习设计形声字辅助记忆音节拼读利用汉字形声字的特点，通过声旁来辅助从声母、韵母的单独练习开始，逐步拼音学习过渡到完整音节的拼读，建立拼读的基本技能•青字族清qīng、情qíng、请qǐng•马字族妈mā、码mǎ、骂mà•包字族胞bāo、炮pào、跑pǎo词组练习这种方法既学习了拼音，又加深了对汉字通过双音节、多音节词语的拼读，结构的理解熟练掌握连续拼读技巧和声调变化规律句子应用在完整的句子中进行拼读练习，培养语流中的正确发音和自然的语调纠正常见发音误区平翘舌音混淆o音误读z cs与zh chsh是最常见的发音许多学习者将o读成窝音，正确错误教学中要强化对比练习，帮读音应该是类似欧的音在bo、助学生建立正确的舌位概念po、mo、fo中读作uo练习方法zi-zhi、ci-chi、si-shi对纠正策略对比欧与窝的口型差比朗读异声调标错读错声调标记位置错误或读音不准确，特别是第三声的降升调和轻声的处理解决方案加强声调曲线图的理解和模仿第六章教学辅助工具与方法现代拼音教学可以借助多种工具和方法，提高教学效果，让学习过程更加生动有趣多媒体课件与拼音卡片动画示范发音互动拼读游戏拼音输入法利用多媒体动画展示发音器官的运动过程，让学设计各种互动游戏，如拼音接龙、声调辨识、音结合计算机拼音输入法的使用，让学生在实际应生直观地理解每个拼音的发音要领，特别适合难节组合等，在游戏中巩固拼音知识，提高学习兴用中熟练掌握拼音，培养信息时代的语言技能点声母的教学趣传统的拼音卡片与现代多媒体技术相结合，形成了丰富多样的教学资源，为拼音教学提供了强有力的支持课堂活动建议拼音儿歌拼读比赛编创朗朗上口的拼音歌谣，在歌唱中学习组织小组间的拼读竞赛，激发学习热情角色扮演通过情景对话练习拼音在实际交流中的运用展示表演拼音游戏让学生展示拼音学习成果，增强自信心设计各种趣味游戏，寓教于乐小组合作学习情景化教学采用小组合作的形式开展拼音学习活动，让学生在互相帮助中共同进步可创设生活化的学习情景，让学生在真实的语境中练习拼音比如模拟购物对以安排拼音朗读接力、声调辨识竞赛、音节组合挑战等活动话、自我介绍、问路等情景，提高实际运用能力掌握拼音，开启汉语之门基石作用持续练习汉语拼音是学习汉语的重要基础工拼音学习需要持续的练习和强化，通具，掌握了拼音就掌握了学习汉语的过大量的听说读写训练，才能形成自金钥匙，为后续的识字、阅读、写作然流利的发音习惯和熟练的拼读技奠定坚实基础能全面发展拼音学习不仅助力汉字识读，更是提高口语表达、促进阅读理解、增强书面交流能力的重要途径愿每一位学习者都能成为拼音小达人，在汉语学习的道路上越走越远，越学越精彩！。