鸟儿远去阅读试题及答案

鸟儿远去阅读试题及答案鸟儿远去阅读理解专项练习及答案

一、阅读原文鸟儿远去童年的记忆里，总有清脆的鸟鸣清晨推开窗，总能听见麻雀在屋檐下叽叽喳喳地叫，布谷鸟在田埂上“布谷、布谷”地催耕，就连夜晚，也常有夜莺的低啼，像一首温柔的摇篮曲那时的天空很蓝，云很白，连空气里都飘着青草和泥土的气息，鸟儿仿佛是这片土地上最寻常的居民，随处可见，随处可闻可不知从何时起，这些声音渐渐稀疏了起初只是清晨的鸟鸣少了几声，以为是偶然；后来，田埂上再也听不到布谷鸟的呼唤，屋檐下的麻雀也难得一见我开始留意，发现曾经热闹的树林变得安静，曾经清澈的溪流旁，再也没有燕子低飞的身影有一次回老家，爷爷说“现在的鸟啊，比以前少多了，以前咱们村后的槐树林里，光喜鹊窝就有十几个，现在去看，连个影子都找不到了”我曾在一本自然杂志上看到一组数据近50年来，全球已有130多种鸟类因栖息地破坏、环境污染、非法捕猎等原因消失，我国也有30多种鸟类被列为濒危物种这些数字像针一样刺痛了我——原来鸟儿的远去，不是我的错觉，而是一场正在发生的生态危机去年春天，我去城郊的湿地公园远远地，一只白鹭掠过水面，我激动地想喊“看，是白鹭！”，可走近了才发现，那只是一只羽毛被染成白色的风筝那一刻，我忽然明白鸟儿的远去，不仅仅是它们离开了我们的视线，更是我们与自然之间某种联系的断裂为什么鸟儿会远去？最直接的原因是“家没了”城市化的脚步太快，高楼大厦取代了树林和湿地，农药化肥污染了土地和水源，鸟儿第1页共8页失去了觅食和繁殖的场所非法捕猎者的毒饵、捕鸟网，也让许多鸟儿在迁徙途中付出了生命的代价鸟儿的远去，对我们意味着什么？生态学家说，每一种鸟类的消失，都可能导致食物链断裂，甚至引发连锁反应比如，猫头鹰消失了，田鼠会泛滥；蜜蜂消失了，许多农作物将无法结果更重要的是，鸟儿是自然的“歌唱家”，它们的歌声不仅是美的享受，更是生态健康的“晴雨表”当我们再也听不到清脆的鸟鸣，或许，下一个消失的，就是我们自己如今，我常常带着孩子去郊外观察鸟类他会指着天空问“爸爸，为什么现在很少看到小鸟了？”我会告诉他“因为以前的小鸟有干净的天空和安全的家，现在它们需要我们的保护”我希望，通过我们的努力，能让更多的鸟儿重新飞回这片天空，让“两个黄鹂鸣翠柳”的景象，不再只是诗里的回忆

二、阅读理解试题

（一）单项选择题（共30题，每题1分）第一段中“最寻常的居民”指的是（）A.童年的孩子B.天空和土地C.鸟儿D.邻居“这些数字像针一样刺痛了我”中“刺痛”的原因是（）A.数据太大B.数字不真实C.鸟类消失的事实D.杂志内容枯燥第二段爷爷的话主要想表达（）A.现在的人不爱护鸟类B.鸟窝被破坏了C.村里的环境变好了D.鸟类数量减少了第三段提到“栖息地破坏”，“栖息地”指的是（）A.鸟儿的家B.鸟儿的食物C.鸟儿的歌声D.鸟儿的羽毛第四段中“羽毛被染成白色的风筝”的例子说明（）第2页共8页A.风筝很像白鹭B.人们喜欢放风筝C.鸟儿被风筝取代了D.真正的鸟儿变少了“家没了”在文中具体指（）A.鸟儿的家被拆了B.鸟儿找不到食物C.鸟儿生病死了D.鸟儿飞走了第五段中“连锁反应”指的是（）A.一种鸟类消失，其他鸟类也会消失B.一种鸟类消失，导致其他生物受到影响C.鸟类消失后，人类会消失D.鸟类消失后，天空会变蓝“两个黄鹂鸣翠柳”出自（）A.李白的诗B.杜甫的诗C.白居易的诗D.王维的诗作者认为鸟儿远去的最直接原因是（）A.非法捕猎B.环境污染C.栖息地破坏D.气候变化文中提到的“生态健康的‘晴雨表’”指的是（）A.鸟儿的歌声B.鸟儿的数量C.鸟儿的种类D.鸟儿的羽毛第六段中“我希望”表达的情感是（）A.失望B.担忧C.期待D.愤怒对“鸟儿的远去，是一场正在发生的生态危机”理解正确的是（）A.危机已经结束B.危机还没开始C.危机正在发生D.危机与我们无关“农药化肥污染了土地和水源”中“污染”的近义词是（）A.净化B.弄脏C.保护D.滋养文中作者回忆童年时的鸟鸣，主要目的是（）第3页共8页A.表达对童年的怀念B.与现在的寂静对比C.说明鸟儿很可爱D.展示自己的记忆力“鸟儿是自然的‘歌唱家’”运用的修辞手法是（）A.比喻B.拟人C.排比D.夸张第七段中“孩子”的问题表现出（）A.孩子很调皮B.孩子对自然的好奇C.孩子不喜欢鸟儿D.孩子在故意捣乱“非法捕猎者的毒饵、捕鸟网”中“非法”的意思是（）A.合法B.不合法C.危险D.有用文中“我”的情感变化是（）A.怀念→担忧→期待B.怀念→愤怒→失望C.期待→担忧→怀念D.担忧→期待→怀念“鸟儿的远去，不仅仅是它们离开了我们的视线”中“不仅仅”的含义是（）A.除了视线，还有别的影响B.只有视线的影响C.影响很小D.影响很大下列哪项不是鸟儿远去的原因（）A.城市化B.保护鸟类C.非法捕猎D.农药污染作者写这篇文章的主要目的是（）A.介绍鸟类知识B.呼吁保护鸟类C.回忆童年生活D.展示自然美景“田鼠会泛滥”的前提是（）A.猫头鹰消失B.田鼠食物增多C.田鼠生病D.人类捕捉田鼠“下一个消失的，就是我们自己”强调的是（）第4页共8页A.人类会消失B.鸟儿和人类关系密切C.人类很脆弱D.鸟儿很重要文中“湿地公园”的作用是（）A.鸟儿的栖息地B.人们观察鸟类的地方C.鸟儿的食物来源D.人们野餐的地方“鸟儿重新飞回这片天空”的条件是（）A.人类保护自然B.天气变好C.鸟儿自己回来D.没有树了对“生态危机”理解最准确的是（）A.生态系统出现严重问题B.生态系统很健康C.生态系统需要清理D.生态系统不重要“连锁反应”在文中具体指（）A.一种生物消失，其他生物受影响B.一种生物消失，另一种生物增多C.生物之间互相帮助D.生物之间互相争斗作者认为“鸟儿的歌声不仅是美的享受”，这说明鸟儿的价值在于（）A.提供食物B.带来听觉享受C.帮助人类工作D.美化环境“毒饵、捕鸟网”对鸟儿的影响是（）A.帮助鸟儿繁殖B.导致鸟儿死亡C.让鸟儿更健康D.让鸟儿更聪明文章“我希望”的内容是（）A.让孩子认识更多鸟类B.让更多鸟儿回到天空C.让人们不要去湿地公园D.让人类停止发展第5页共8页

（二）多项选择题（共20题，每题2分）下列属于鸟儿远去原因的有（）A.栖息地被破坏B.环境污染C.非法捕猎D.人类保护文中提到的“生态健康的‘晴雨表’”的特点有（）A.反映生态是否健康B.以鸟儿为代表C.只有在健康生态中存在D.与人类无关作者回忆童年鸟鸣的作用有（）A.与现在的寂静对比B.表达对童年的怀念C.说明过去鸟类多D.批评现在的人“农药化肥污染了土地和水源”会导致（）A.鸟儿找不到食物B.鸟儿喝不到干净的水C.鸟儿的羽毛变脏D.鸟儿生病下列属于“生态危机”后果的有（）A.物种减少B.食物链断裂C.环境变好D.人类受影响“两个黄鹂鸣翠柳”描绘的画面有（）A.黄鹂鸟B.柳树C.河流D.天空作者对鸟儿远去的情感有（）A.难过B.担忧C.愤怒D.期待文中提到的“自然杂志”内容可能包括（）A.鸟类数据B.环保知识C.故事小说D.科学研究“鸟儿重新飞回这片天空”需要的条件有（）A.保护栖息地B.减少污染C.禁止捕猎D.建设公园下列属于“非法捕猎”的行为有（）A.用毒饵捕捉B.用捕鸟网捕捉C.保护鸟巢D.购买野生鸟类“鸟儿的远去”让我们意识到（）第6页共8页A.要保护自然B.生态很重要C.人类和自然关系密切D.只有鸟儿重要文中“风筝取代白鹭”的例子说明（）A.人们喜欢风筝B.鸟儿变少了C.人们把风筝当鸟D.鸟儿和风筝都是白色的作者认为“栖息地破坏”的原因有（）A.城市化B.建设高楼C.破坏树林D.种植庄稼“连锁反应”可能发生在哪些生物之间（）A.猫头鹰和田鼠B.蜜蜂和农作物C.鸟儿和虫子D.人类和动物对“鸟儿的歌声是美的享受”理解正确的有（）A.歌声能让人心情愉悦B.歌声是自然的声音C.歌声能帮助人们放松D.歌声只有在童年才有文中“我希望”表达的愿望有（）A.鸟儿回到天空B.孩子了解自然C.人类和自然和谐相处D.停止发展下列属于“生态健康”的表现有（）A.鸟儿数量多B.河流清澈C.空气清新D.森林茂密“毒饵、捕鸟网”的危害有（）A.鸟儿误食死亡B.鸟儿被捕捉C.破坏生态平衡D.影响人类健康作者写这篇文章的对象可能是（）A.学生B.家长C.老师D.科学家文中体现的保护鸟类的做法有（）A.建设湿地公园B.保护栖息地C.禁止捕猎D.宣传环保知识

（三）判断题（共20题，每题1分）第7页共8页作者童年时的鸟鸣很稀少（）“栖息地破坏”是鸟儿远去的原因之一（）“两个黄鹂鸣翠柳”是描写春天的诗句（）作者认为鸟儿的歌声不重要，只有数量重要（）文中提到全球已有130多种鸟类消失（）“毒饵、捕鸟网”是非法捕猎的工具（）生态危机只会影响鸟类，与人类无关（）爷爷说现在村里的槐树林里还有很多喜鹊窝（）“连锁反应”指一种生物消失导致其他生物受影响（）作者在湿地公园看到了真正的白鹭（）农药化肥对鸟儿的影响是污染水源（）“鸟儿的远去”是作者的错觉，其实数量没变（）“生态健康的‘晴雨表’”指鸟儿的存在和数量（）儿童的问题表现出对自然的好奇（）作者希望人类停止发展来保护鸟类（）猫头鹰消失会导致田鼠减少（）“非法捕猎”是指没有合法手续的捕猎行为（）作者认为鸟儿的远去是因为天气变化（）6第8页共8页。