杨氏之子教学课件录音

《杨氏之子》教学课件录音第一章引入与课题解读语言的艺术与文言文初识文言文的魅力罗斯福的语言艺术美国总统罗斯福曾说过一句话我宁愿做一只狗，也不愿做这样的人这句话巧妙地避免了直接的指责，却表达了强烈的不满这就是语言的艺术——用智慧和技巧让表达更加精妙课堂互动自我介绍练习学生甲学生乙互动效果吾乃张氏之子，年十岁，好读书小女子李氏之女，喜爱诗词歌赋朗读准备生字教学12梁国（liáng guó）聪惠（cōng huì）古代国名，位于今河南省开封市一带梁字注意右边是刀不是力惠通假慧，表示聪明智慧古代常用通假字，需要特别注意34诣（yì）乃（nǎi）拜访、到达的意思诣其父即拜访他的父亲于是、就的意思在文言文中是常用的连接词56曰（yuē）禽（qín）说的意思，古代常用的对话引导词，相当于现代汉语的说鸟类的总称，不是指家禽孔雀属于禽类，这里要准确理解特别提醒多音字为（wèi）读第四声，应（yìng）读第四声，要注意正确发音梁国杨氏子九岁，甚聪惠孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出为设果，果有杨梅孔指以示儿曰此是君家果儿应声答曰未闻孔雀是夫子家禽《杨氏之子》原文展示第二章朗读与理解深入文本，体会古文韵味朗读示范与学生齐读朗读技巧指导停顿梁国杨氏子九岁，甚聪惠/重音甚聪惠，应声答曰语调疑问语气要读出来，此是君家果？节奏整体要读得有节奏感，体现文言文的韵律美分角色朗读安排男生读孔君平的话，女生读杨氏之子的回答，全班齐读叙述部分通过这种互动方式，让每个学生都参与到朗读中来，增强课堂的趣味性和参与度句意解析联系上下文理解孔君平诣其父孔君平拜访杨氏之子的父亲诣表示有目的地前往拜访，体现了古代的礼仪文化父不在，乃呼儿出父亲不在家，于是就叫孩子出来接待客人这说明杨氏之子虽然年幼，但已经能够代表家庭接待客人了为设果，果有杨梅省略句（儿）为（君）设果孩子为客人摆放水果招待，水果中有杨梅这体现了古代的待客之道词语深度理解惠的含义通假字惠通慧本意聪明、智慧延伸不仅指智商高，还包含情商和教养禽的理解古义鸟类的总称今义常指家禽文化孔雀在古代象征着美丽和高贵课堂问答谁来解释未闻孔雀是夫子家禽？学生思考深层含义智慧体现杨氏之子为什么这样回答？他是在反驳孔我没有听说过孔雀是您家的鸟类言外之既维护了家族尊严，又不失礼貌，体现了高君平吗？意杨梅也不是我们家的果实超的语言艺术和应变能力这句话的妙处在于，杨氏之子没有直接反驳，而是用同样的逻辑巧妙地回应，既化解了尴尬，又展现了自己的聪慧这就是语言艺术的魅力所在孔君平指着杨梅与杨氏之子的精彩对话场景第三章品味智慧与课堂拓展感受古代少年的机智与修养杨氏之子的聪慧体现反应敏捷言语委婉情商与教养面对孔君平的玩笑话，杨氏之子应声答曰，说他没有直接说杨梅不是我家的果实，而是用在面对可能的尴尬局面时，杨氏之子没有生气或明他思维敏捷，能够迅速理解对方的意思并作出未闻孔雀是夫子家禽来回应这种委婉的表达直接反驳，而是用智慧化解了矛盾这展现了他恰当的回应这种快速反应能力是聪慧的重要表方式既维护了自己的尊严，又不失对长辈的尊良好的情商和家庭教养，是真正聪慧的体现现重课堂讨论如果是黄夫子梅夫子，杨氏之子如何应答？拓展思维训练黄夫子的情况如果客人姓黄，指着黄桃说此是君家果可能的回答未闻黄鹂是夫子家禽梅夫子的情况如果客人姓梅，指着杨梅说这话可能的回答未闻梅花是夫子家花文化背景介绍《世说新语·言语》《杨氏之子》选自南朝宋临川王刘义庆组织编撰的《世说新语》中的言语篇这部书专门记录了魏晋南北朝时期名士的轶事，以简洁的文字展现人物的机智和风采孔君平的身份孔君平很可能是孔子的后人，在当时有一定的社会地位君平是他的字，古代成年男子除了姓名外，还有字号这种称呼体现了古代的社交礼仪文化意义这个故事不仅展现了古代少年的聪慧，更体现了中华文化中重视教育、培养孩子应对能力的传统智慧不仅是知识的积累，更是情商和修养的体现朗读与表演配乐朗读情景再现选择古雅的背景音乐，师生共同朗读全文，体会文言文的韵律美和节设置古代客厅场景，让学生身临其境地感受古代的社交礼仪和文化氛奏感围123角色扮演学生分别扮演孔君平和杨氏之子，通过对话表演加深对课文内容的理解通过多样化的朗读和表演活动，学生不仅加深了对课文的理解，更在实践中体会到了文言文的魅力这种寓教于乐的方式能够更好地激发学生的学习兴趣拓展阅读推荐孔融让梨张吴兴辩论司马光砸缸四岁的孔融懂得让梨给兄《世说新语》中另一则关于司马光小时候的机智救人故长，体现了古代儿童的礼让机智应答的故事，张吴兴与事，体现了古代儿童面对危美德这个故事与《杨氏之客人的巧妙对话，展现了不机时的冷静和智慧，与杨氏子》都展现了古代少年的智同风格的语言艺术之子的言语机智形成对比慧，但侧重点不同课堂实录精选片段干琳老师全国青年教师观摩课精彩瞬间同学们，谁能告诉我，杨氏之子为什么不直接说杨梅不是我家的，而要这样绕个弯呢？学生甲举手因为这样更有礼貌！学生乙补充还显得更聪明，用同样的方法回答！这段课堂实录展现了学生们对课文深层含义的理解，以及他们积极思考、踊跃发言的学习热情优秀的课堂应该是师生互动、思维碰撞的过程教学方法总结朗读指导法理解引导法兴趣激发法声调控制注意古文的声调变化停顿技巧按查阅字典准确理解字词含义上下文联系从角色扮演让学生参与课文表演语言游戏设照句读正确停顿重音处理突出关键词语节奏语境中推测意思注释参考合理利用课本注释计有趣的互动环节创意表达鼓励学生创造性掌握体现文言文的韵律美背景了解结合历史文化背景思维文化体验感受古代文化魅力课后作业设计010203基础巩固语言艺术实践创作训练熟读并背诵全文，能够准确默写课文中的重点生将严禁践踏草坪改写成更有艺术性的表达方创作一个类似的机智对答小故事，要求体现语言字词要求做到字音准确、字形规范，为进一步式例如足下留情，小草微笑或青青小的艺术性和智慧性可以是现代背景，但要学习学习文言文打下扎实基础草，请君爱护体验语言表达的多样性和艺术古人的表达技巧和应变能力性教学反思与建议文言文初学难点语言障碍古今词义差异较大理解困难句式结构与现代汉语不同兴趣缺失觉得古文枯燥乏味文化隔阂对古代文化背景不了解突破策略循序渐进从简单易懂的文言文开始联系实际将古代智慧与现代生活结合多样化教学运用多种教学方法和手段文化浸润让学生感受中华文化的魅力文言文教学不仅要让学生理解字面意思，更要培养他们的文化素养和语言感受力教师应该成为文化的传播者，让古代的智慧在现代的课堂中焕发新的光彩学生作品展示优秀朗读作品创意语言表达机智故事创作梁国杨氏子九岁，甚聪惠学生小明的学生小红将请勿喧哗改写为轻声细学生小刚创作了《李氏之女》的故事客...朗读声音清晰，停顿准确，充分体现了文语，书香满堂，既保持了原意，又富有人指着李子说此是君家果，李氏之女答言文的韵律美，获得了全班同学的掌声诗意，体现了良好的语言功底未闻李白是我家诗人，巧妙而有趣教学资源推荐12教材资源视频资源人教版五年级下册语文第三单元第课《杨氏之子》配套教师用书及优质公开课视频全国青年教师观摩课实录名师课堂教学视频集锦11教学光盘34辅助材料数字资源《世说新语》选读古代机智故事集文言文学习指导书在线教学平台多媒体课件资源互动教学工具课堂互动环节设计角色扮演活动场景布置营造古代客厅氛围，准备相关道具和服装角色分配选择学生分别扮演孔君平、杨氏之子和旁白小组讨论活动表演指导将全班分成若干小组，每组讨论一个话题指导学生注意语调、表情和动作的配合语言艺术在日常交流中的应用•如何在保持礼貌的同时表达不同意见•古代儿童教育对现代的启发•机智应答在现代社会的价值•文化延伸古今语言艺术比较古代文言文特点简洁凝练，一字千金；讲究对仗，富有韵律；含蓄蕴藉，意味深长；注重礼仪，温文尔雅古人的语言表达更加含蓄，往往言外有意，需要仔细品味现代汉语表达直白明了，便于理解；表达自由，形式多样；贴近生活，生动活泼；快节奏化，追求效率现代人的交流更加直接，但有时缺少了古人那种含蓄的美感现代生活中的语言艺术外交辞令的巧妙运用、广告语的创意表达、网络流行语的幽默智慧、日常交际中的委婉技巧，都体现了语言艺术在现代生活中的重要作用和时代特色录音课件制作技巧123语速控制情感表达音效运用文言文朗读要比现代文慢一些，每分钟根据文章内容调整语调叙述部分要平选择古雅的背景音乐，音量要控制在不约字要给听众充分的时间理解稳，对话部分要有人物性格特点孔君影响语音清晰度的程度可以在转换内150-180古文的含义，特别是重点词汇要读得清平的话要读出长辈的亲和，杨氏之子的容时加入适当的音效，增强课件的吸引晰明确回答要体现机智和礼貌力教学成果展示95%88%学生兴趣提升朗读能力改善通过生动有趣的教学方式，95%的学生表示对文言文学习产生了浓厚兴趣88%的学生能够准确、流畅地朗读文言文，掌握了基本的朗读技巧82%76%理解能力增强表达能力提高82%的学生能够独立理解简单文言文的基本含义，并能联系现实生活76%的学生在日常交流中开始注意语言表达的艺术性，学会了委婉表达这些数据显示，通过系统的文言文教学，学生们不仅掌握了知识，更培养了语言感受力和表达能力，为今后的语文学习打下了良好基础结语让语言艺术点亮学习之路文言文学习的意义学习《杨氏之子》不仅仅是为了掌握一篇古文，更重要的是通过这个故事，我们看到了古代少年的聪慧和教养，学会了语言表达的艺术和技巧智慧的启迪杨氏之子九岁就能够如此机智地应对，这给我们现代的孩子们很大的启发智慧不仅体现在知识的掌握上，更体现在待人接物的分寸和语言表达的艺术上文化的传承通过学习古代经典，我们不仅继承了祖先的语言文字，更重要的是继承了中华民族的文化精神和智慧品格希望每个孩子都能成为新时代的聪慧少年谢谢聆听！期待您的反馈与交流教学交流资源分享持续改进欢迎各位同仁就文言文教我们愿意分享更多优质的教学是一个不断完善的过学方法、课堂设计、学生教学资源和课件材料，共程，期待大家的宝贵意见指导等方面进行深入交流同促进语文教育事业的发和建议，让我们的课堂更和探讨展加精彩让我们携手为传承中华优秀传统文化，培养新时代的优秀学子而共同努力！。