多项试题及答案

多项试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（下列各题中，只有一个选项最符合题意，请将正确答案的字母填在括号内）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传授知识的过程C.发展能力的手段D.适应环境的本能心理学中，最早系统研究遗忘规律的学者是（）A.冯特B.艾宾浩斯C.皮亚杰D.弗洛伊德下列属于条件反射的是（）A.膝跳反射B.眨眼反射C.望梅止渴D.缩手反射“因材施教”体现的教育原则是（）A.循序渐进B.启发性C.直观性D.个别差异性新课程改革的核心理念是（）第1页共13页A.提高升学率B.促进学生全面发展C.减轻学生负担D.优化课程结构教育具有自身的规律，不受社会发展制约该说法（）A.正确B.错误下列属于元认知策略的是（）A.复述策略B.计划策略C.组织策略D.精细加工策略“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.导向性B.因材施教C.知行统一D.长善救失学生的“向师性”决定了教师劳动具有（）A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性下列属于教育的隐性功能的是（）A.传授知识B.培养社会规范意识第2页共13页C.促进社会流动D.形成校园文化智力的核心成分是（）A.观察力B.思维力C.想象力D.记忆力“学而时习之”体现的教学原则是（）A.巩固性B.启发性C.理论联系实际D.循序渐进学生主体性的最高表现形式是（）A.独立性B.主动性C.创造性D.选择性下列属于学习的是（）A.运动员服用兴奋剂后成绩提升B.猴子攀爬树木C.儿童模仿成人说话D.酒精导致记忆力下降德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平的矛盾第3页共13页C.受教育者自身思想品德内部的矛盾D.德育内容与方法的矛盾教师专业发展的核心内容是（）A.学科知识B.教学能力C.教育理念D.实践经验“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维下列属于负强化的是（）A.学生上课说话，教师批评B.学生按时完成作业，教师取消惩罚C.学生考试作弊，教师记过D.学生表现良好，教师奖励小红花教育的最基本功能是（）A.促进社会发展B.促进个体发展C.文化传承D.经济发展下列属于班级授课制的优点是（）A.有利于因材施教B.有利于学生自主性发展第4页共13页C.有利于提高教学效率D.有利于培养学生社交能力皮亚杰认知发展阶段理论中，具体运算阶段的年龄范围是（）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以后“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的教学原则是（）A.理论联系实际B.直观性C.启发性D.巩固性学生的学习特点不包括（）A.间接性B.被动性C.组织性D.年龄差异性下列属于教育相对独立性表现的是（）A.教育受政治经济制度制约B.教育具有历史继承性C.教育决定生产力发展D.教育完全独立于社会“孟母三迁”的故事体现的影响个体发展的因素是（）A.遗传B.环境第5页共13页C.教育D.个体主观能动性下列属于程序性知识的是（）A.数学公式B.语法规则C.游泳技能D.历史事件德育过程的基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.爱岗敬业下列属于影响学习动机的内部因素是（）A.家庭环境B.教师期望C.兴趣爱好D.社会评价教育的个体个性化功能主要是培养学生的（）A.共性B.独特性第6页共13页C.社会性D.群体性

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（下列各题中，至少有两个选项符合题意，请将正确答案的字母填在括号内，多选、少选、错选均不得分）影响个体发展的基本因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性下列属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构意义的过程B.学习需要在特定情境中进行C.知识是客观固定的真理D.学习应关注学习者已有经验教学过程的基本要素包括（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段下列属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法第7页共13页教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我反思下列属于课程内容文本表现形式的有（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.课程评价学生的义务包括（）A.遵守法律法规B.遵守学生行为规范C.努力学习，完成规定学习任务D.尊敬师长，养成良好品德下列属于情绪的基本类型的有（）A.喜B.怒C.哀D.惧下列属于教育的社会功能的有（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能第8页共13页下列属于学习策略的有（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略德育的基本原则包括（）A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.知行统一原则下列属于皮亚杰认知发展阶段的有（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段下列属于教师劳动特点的有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性下列属于学习迁移的类型的有（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移第9页共13页下列属于影响问题解决的因素的有（）A.问题情境B.功能固着C.定势D.知识经验下列属于新课程改革的具体目标的有（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.实行三级课程管理制度下列属于学生心理健康标准的有（）A.智力正常B.情绪稳定乐观C.人际关系和谐D.人格完整下列属于教育研究方法的有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法下列属于学校文化的有（）A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.行为文化第10页共13页下列属于强化的类型的有（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（判断下列各题的对错，对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象（）直观性原则是指教学应尽量让学生直接感知学习对象（）学习动机越强，学习效率越高（）德育过程是对学生知情意行的培养提高过程（）教师的知识水平越高，教学效果越好（）性格是个体稳定的心理特征，没有好坏之分（）课程就是教学科目（）负强化就是惩罚（）学生的主体性是教育活动的出发点和归宿（）教育具有永恒性，只要人类社会存在，教育就存在（）思维的基本过程是分析和综合（）教学评价就是考试（）心理健康的人没有心理问题（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）教师的威信主要来自权力性影响力（）素质教育就是不要考试（）情绪和情感是同一概念的不同表述（）奥苏贝尔提出的有意义学习是指机械学习（）第11页共13页教育目的是教育活动的核心问题（）班级是学校进行教育教学工作的基本单位（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教学过程的基本规律简述学生心理健康的维护措施参考答案

一、单项选择题1-5A BC DB6-10B B B BD11-15B AC CB16-20B B BBC21-25C ABBB26-30C AC CB

二、多项选择题

1.ABCD

2.ABD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

6.ABC

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCD

11.ABCD

12.ABCD

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCD

16.ABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABD

三、判断题

1.√

2.√

3.×

4.√

5.×

6.×

7.×

8.×

9.√

10.√

11.√

12.×

13.×

14.√

15.×

16.×

17.×

18.×

19.√

20.√

四、简答题教学过程的基本规律包括第12页共13页

（1）间接经验与直接经验相统一的规律；

（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；

（3）教师主导与学生主体相统一的规律；

（4）传授知识与思想教育相统一的规律学生心理健康的维护措施包括

（1）营造积极的校园心理环境；

（2）开展心理健康教育课程和活动；

（3）建立心理危机预警与干预机制；

（4）加强家校合作，形成教育合力；

（5）引导学生掌握自我调节方法（如运动、倾诉、正念等）第13页共13页。