苏教版桂花雨教学课件

《桂花雨》教学课件目录0102课文导入与整体感知细读课文，理解情感拓展延伸与课堂总结激发学习兴趣，把握文章主旨深入分析文章内容，体会作者情感第一章课文导入与整体感知童年的桂花雨童年时光总是美好而珍贵的，每个人都有属于自己的童年记忆桂花飘香的季节，是否也勾起了你心中最温馨的回忆？让我们一起走进琦君的童年世界，感受那份淳朴自然的美好，体验桂花雨带来的诗意与温情引导学生回忆童年美好时光•激发对课文主题的兴趣与共鸣•营造温馨的课堂氛围•课题解析桂花雨修辞手法情感表达诗意美感桂花雨运用了比喻的修辞手法，将飘落的这个比喻不仅写出了桂花飘落的情状，更体雨字增添了诗意，让人联想到温柔细腻的桂花比作雨滴，形象生动地描绘了桂花纷纷现了作者对桂花的喜爱和对童年记忆的美好感觉，营造出梦幻般的童话色彩飘落的美丽景象眷恋课文背景介绍作者生活环境作者琦君童年生活在江南水乡，家中有一个种满桂花的院子每到桂花盛开的季节，满院飘香，给她留下了深刻而美好的印象地域对比文中提到杭州小山的桂花与家乡院子里的桂花形成对比，突出了家乡桂花在作者心中的特殊地位和深厚情感江南庭院中的桂花树，承载着作者最珍贵的童年回忆朗读课文，整体感知教师范读教师声情并茂地范读全文，让学生感受文章的节奏与韵味，初步体验作者的情感变化学生自读学生自由朗读课文，边读边标记生字新词，对文章内容有初步的了解和感知讨论交流师生共同讨论初读感受，分享阅读中的疑问和收获，为深入学习做好准备课文结构梳理1第一部分（1-2段）引入桂花话题，介绍我与桂花的亲密关系，为全文奠定情感基调2第二部分（3-6段）详细描写摇桂花的过程，是文章的重点部分，充满童真童趣3第三部分（7-8段）点明主题，通过母亲的话深化情感，表达对家乡的深情眷恋桂花树下，飘落的桂花瓣如雨般洒落，营造出如诗如画的温馨氛围第二章细读课文，理解情感第

一、二自然段解析情感奠定文章开头就点出我对桂花的特殊情感，这种情感不是一般的喜爱，而是深深的眷恋和怀念桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的童年印记桂花的香味成为童年记忆中最深刻的印记，它不仅是嗅觉的享受，更是情感的寄托和精神的慰藉第三至六自然段重点摇后的喜悦摇桂花的过程摇完桂花后的满足感和成就感，以及收集桂摇桂花前的期待详细描写摇桂花的动作和场面，桂花如雨点花的快乐，展现了童年生活的纯真美好母亲说还早时的焦急等待，体现了孩子对般飘落，充满诗意和童趣，是文章的精彩片摇桂花这一活动的无比期盼和兴奋心情段重点词句赏析桂花雨的妙用摇桂花的动作描写心理描写的细腻运用比喻修辞，将纷纷飘落的桂花比作雨通过具体的动作描写，展现了孩子的天真作者通过心理描写展现了童年时期单纯的滴，不仅形象生动，还增添了诗意美感，活泼和对自然的亲近，体现了人与自然的快乐，这种快乐来源于与自然的亲密接让读者如身临其境和谐关系触结合生活体验引导思考同学们，你们是否也有类似的经历？比如摘果子、捡落叶、踏雪寻梅？这些与大自然亲密接触的时光，是不是也给你留下了美好的回忆？分享自己与自然的美好记忆•讲述童年时光中的快乐时刻•感受大自然给我们带来的纯真快乐•通过分享个人经历，我们能更深刻地理解作者的情感，激发内心的共鸣，从而更好地体会课文表达的深层含义第

七、八自然段探讨母亲的智慧话语外地的桂花再香，还是比不得家乡院子里的桂花这句话看似在谈论桂花，实际上表达了对家乡深深的眷恋和不舍之情情感的升华杭州小山的桂花虽然也很香，但在作者心中，只有家乡的桂花才是最香最美的，因为那里有她最珍贵的童年记忆课文情感总结怀念童年热爱家乡文章通过桂花雨这一意象，表达了作者对纯真家乡的桂花承载着特殊的情感意义，表达了作童年时光的深深怀念和美好回忆者对故土难舍的深情自然和谐亲情温暖人与自然的和谐相处，体现了传统文化中天母亲的话语体现了浓浓的亲情和对家的眷恋，人合一的美好境界温暖而感人朗读训练分角色朗读重点句段诵读整体感知朗读学生分别扮演我和母亲，通过不同的语反复朗读描写摇桂花的精彩片段，感受文完整朗读全文，在朗读中进一步加深对文章主调和情感表达，体会人物的内心世界和情感变字的韵律美和情感的丰富层次题思想和情感内涵的理解化课堂互动问题讨论深度思考问题讨论引导为什么作者如此喜欢桂花？它代表了什么？通过小组讨论和班级交流，让学生从不同角度理解文章内容，培养独立

1.思考和表达能力桂花雨给你什么样的感觉和联想？

2.母亲的话有什么深层含义？

3.鼓励学生联系自己的生活经验，分享个人感悟，在交流中碰撞思维火你认为家乡在每个人心中意味着什么？花

4.学生围坐一起，分享童年故事的温馨场景第三章拓展延伸与课堂总结词语学习123重点生字词语搭配造句练习桂、摇、缠等字的读音、写法和含义，通过学习香飘十里、桂花雨等词语的搭配运用课文中的重点词语造句，在实践中掌握组词练习巩固记忆规律，提高语言运用能力词语的正确用法生字拼音组词造句桂桂花、桂树院子里的桂花开了guì摇摇动、摇头我们一起摇桂花树yáo缠缠绕、纠缠我缠着妈妈要去摇桂花chán写作启发写作题目以我的童年记忆为题，写一段话描述自己印象深刻的童年经历写作要求•运用比喻、拟人等修辞手法•加入细节描写，使内容生动具体•表达真实情感，体现童真童趣•字数100-150字写作技巧学习课文中的写作方法，用心观察生活，用情描写场景，让文字充满感情色彩文化拓展桂花的象征意义传统文化地位节气关联民俗习惯桂花在中国传统文化中象征着高洁、吉祥和荣桂花盛开于秋季，与中秋节紧密相连赏桂、咏桂花酒、桂花糕等传统食品承载着深厚的文化内誉蟾宫折桂寓意金榜题名，科举及第桂成为秋日文人雅士的重要活动涵，体现了中华民族对美好生活的追求相关诗词欣赏《咏桂花》古诗选段独占三秋压群芳，何须橘绿与橙黄自从分下月中种，果若飘来天际香这首古诗赞美了桂花的高洁品质和独特魅力，与课文中对桂花的喜爱形成呼应古诗与课文都表达了对桂花的深情赞美，体现了中华文化的传承性和连续性多媒体辅助教学视频欣赏播放桂花飘落的慢镜头视频，让学生直观感受桂花雨的美丽景象音频体验聆听秋风吹过桂花树的声音，增强感官体验，深化对课文的理解互动展示通过多媒体课件展示桂花的生长过程和文化背景，丰富学习内容课堂小测验12选择题课文内容理解简答题情感体验桂花雨运用了什么修辞手法？拟人比喻夸张用自己的话说说桂花雨给你什么样的感觉？

1.A.B.C.

1.

2.文中我最喜欢做什么事？A.看桂花B.摇桂花C.闻桂花

2.你认为作者为什么对家乡的桂花情有独钟？母亲认为哪里的桂花最香？杭州家乡山上结合课文内容，谈谈你对家乡的理解

3.A.B.C.

3.家庭作业布置观察作业拓展阅读观察家附近的植物，选择一种你喜欢的植阅读有关描写童年生活或家乡情结的文章，物，写一篇观察日记，注意运用课文中学到体会不同作家表达情感的方式和特点的描写方法预习任务预习下一课内容，朗读课文，标记生字新词，思考课文主要内容和中心思想教学反思与建议教学效果评估本节课学生参与度高，情感体验良好，能够通过桂花雨这一具体意象理解作者的思想感情朗读训练效果明显，学生能够有感情地朗读课文需要改进之处部分学生在词语积累方面还需要加强，表达能力有待进一步提高建议在今后的教学中增加更多的语言运用练习教师寄语珍惜童年时光热爱自然生活用心感受美好希望同学们能够像课文中的我一样，珍惜让我们都做一个热爱自然、亲近自然的人，生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛美好的童年时光，用心感受生活中的每一个在与大自然的亲密接触中获得纯真的快乐和愿你们都能用心感受生活中的美好细节，做美好瞬间心灵的滋养一个有情怀的人结束语桂花雨不仅是童年的记忆，更是对家乡和亲情的深情告白让我们带着这份美好，继续成长！愿每个孩子都能在文学的花园里，采撷属于自己的那一朵桂花雨。