教学论基础试题及答案

教学论基础试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）教学论作为独立学科诞生的标志是（）A.夸美纽斯《大教学论》B.赫尔巴特《普通教育学》C.杜威《民主主义与教育》D.凯洛夫《教育学》教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识“学知不足，教知困”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则以下不属于教学方法的基本要素的是（）A.教学内容B.教学组织形式C.教学手段D.教学评价最早提出“教学具有教育性”观点的教育家是（）A.孔子B.苏格拉底第1页共13页C.赫尔巴特D.夸美纽斯以学生为中心，强调学生自主探究和发现学习的教学理论是（）A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.建构主义教学理论D.人本主义教学理论“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.巩固性原则以下属于教学工作基本环节的是（）A.教学设计、课堂教学、作业批改B.备课、上课、教学评价C.备课、上课、课后辅导D.教学设计、课堂教学、教学反思强调“做中学”，以经验获得为核心的教学理论是（）A.实用主义教学理论B.要素主义教学理论C.永恒主义教学理论D.存在主义教学理论教学评价中，对学生学习过程及结果的系统性描述和判断是（）A.诊断性评价B.形成性评价第2页共13页C.总结性评价D.相对性评价以下不属于教学组织形式的是（）A.班级授课制B.小组合作学习C.项目式学习D.教学目标首次系统提出“五步教学法”（困难、问题、假设、验证、结论）的教育家是（）A.杜威B.布鲁纳C.赞科夫D.瓦·根舍因“一把钥匙开一把锁”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.理论联系实际原则D.巩固性原则教学目标分类理论中，将目标分为认知、情感、动作技能三大领域的是（）A.布鲁姆B.加涅C.奥苏贝尔D.维果茨基强调知识的内在逻辑和学生认知结构的教学理论是（）第3页共13页A.结构主义教学理论B.情境教学理论C.合作教学理论D.掌握学习教学理论以下不属于教学环境要素的是（）A.物理环境B.心理环境C.社会文化环境D.教学内容“学高为师，身正为范”体现了教师的（）A.专业知识素养B.专业能力素养C.职业道德素养D.人文素养以学生已有经验为基础，通过情境创设引导学生主动建构知识的教学模式是（）A.传递-接受式B.情境-陶冶式C.引导-发现式D.自学-辅导式教学过程中，教师根据学生的认知特点和学习规律，合理安排教学内容和进度的原则是（）A.系统性原则B.巩固性原则C.量力性原则第4页共13页D.理论联系实际原则以下不属于教学评价功能的是（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.传授知识功能强调“最近发展区”理论，主张教学应走在发展前面的心理学家是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.奥苏贝尔D.布鲁纳“学不躐等”体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.巩固性原则以教师为中心，通过讲授、提问等方式向学生传递知识的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.实习作业法教学反思的核心环节是（）A.教学前反思第5页共13页B.教学中反思C.教学后反思D.教学全过程反思以下属于教学评价主体的是（）A.教师、学生、家长B.教材、教学大纲、课程标准C.教学目标、教学内容、教学方法D.教学过程、教学结果、教学效果强调“教学是一种艺术”，注重师生情感交流和个性化发展的教学理论是（）A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的教学原则是（）A.理论联系实际原则B.直观性原则C.启发性原则D.巩固性原则教学目标设计中，能够指导教学过程和评价的核心要素是（）A.行为主体B.行为动词C.行为条件D.表现程度以下不属于新课程改革倡导的教学方式是（）第6页共13页A.自主学习B.合作学习C.接受学习D.探究学习强调“教学过程是师生共同建构意义的过程”的学习理论是（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）教学论的研究对象包括（）A.教学现象B.教学规律C.教学原则D.教学方法以下属于教学过程基本要素的有（）A.教师B.学生C.教学内容D.教学手段教学原则的制定依据包括（）A.教育目的B.学生身心发展规律C.教学实践经验D.教学内容特点第7页共13页常用的教学方法有（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.项目式学习以下属于教学评价类型的有（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价教学目标的功能包括（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能建构主义学习理论的主要观点有（）A.学习是主动建构意义的过程B.学习需要在情境中进行C.学习需要协作互动D.知识是客观固定的教师的专业素养包括（）A.专业知识B.专业能力C.职业道德D.人文素养第8页共13页教学环境的构成要素有（）A.物理环境B.心理环境C.社会文化环境D.教学目标以下属于新课程改革核心理念的有（）A.以学生发展为本B.倡导全面发展C.强调主动学习D.注重知识传授教学反思的方法包括（）A.教学日志B.行动研究C.案例分析D.同行交流以下属于教学组织形式的有（）A.班级授课制B.小组合作学习C.翻转课堂D.个别辅导教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.教师主导作用与学生主体作用相统一第9页共13页人本主义教学理论的代表人物有（）A.罗杰斯B.马斯洛C.布鲁纳D.奥苏贝尔以下属于教学评价标准的有（）A.教学目标达成度B.学生参与度C.教学方法适切性D.教学效果显著性教学方法选择的依据包括（）A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师风格以下属于教学评价发展趋势的有（）A.多元化评价B.过程性评价C.终结性评价为主D.自我评价与他人评价结合以学生为中心的教学模式有（）A.探究式学习B.合作学习C.情境教学D.项目式学习第10页共13页教学评价的原则包括（）A.客观性原则B.发展性原则C.整体性原则D.导向性原则“教学有法，但无定法，贵在得法”体现了教学方法的（）A.多样性B.灵活性C.针对性D.固定性

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）教学论是研究教学现象和规律的科学（）教学过程的中心环节是巩固知识（）启发性原则强调教师要多提问，少讲解（）班级授课制是我国中小学主要的教学组织形式（）教学目标是教学活动的出发点和归宿（）建构主义认为知识是客观存在的，无需主动建构（）教学评价的主要目的是给学生排名次（）“学高为师，身正为范”体现了教师的专业能力素养（）循序渐进原则要求教学内容的安排由易到难、由简到繁（）教学反思是教师专业发展的重要途径（）杜威提出“做中学”的教学理念（）教学方法是固定不变的，不同学科可以通用（）形成性评价主要用于教学过程中，及时反馈学生学习情况（）教学环境对教学效果没有影响（）第11页共13页教学目标中的“行为主体”应该是教师（）理论联系实际原则强调书本知识为主，实践为辅（）合作学习中，小组内成员的角色是固定的，不能互换（）教学评价的功能只有诊断和反馈（）教学过程是教师单向传授知识的过程（）新课程改革强调学生的主动学习和探究能力培养（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教学过程的基本规律简述当前我国基础教育课程改革的主要趋势参考答案

一、单项选择题1-5BBBAC6-10DCCAB11-15DABAA16-20DCBCD21-25BAACA26-30CABCA

二、多项选择题

1.ABCD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

6.ABCD

7.ABC

8.ABC

9.ABC

10.ABC

11.ABCD

12.ABCD

13.ABCD

14.AB

15.ABCD

16.ABCD

17.ABD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABC

三、判断题

1.√

2.×（解析中心环节是理解教材）

3.×（解析启发性原则强调引导而非多提问）

4.√

5.√

6.×（解析建构主义认为知识需主动建构）

7.×（解析目的是促进学生发展）

8.×（解析体现职业道德素养）

9.√

10.√

11.√

12.×

13.√

14.×

15.×（解析主体是学生）

16.×（解析强调理论与实第12页共13页践结合）

17.×（解析角色可互换）

18.×（解析还有导向功能、激励功能等）

19.×（解析是师生互动过程）

20.√

四、简答题教学过程的基本规律包括

①间接经验与直接经验相结合；

②掌握知识与发展智力相统一；

③传授知识与思想品德教育相统一；

④教师主导作用与学生主体作用相统一基础教育课程改革趋势

①以学生发展为本，强调核心素养培养；

②构建多元化课程体系，注重课程综合化与选择性；

③倡导自主、合作、探究学习方式；

④推进评价改革，注重过程性评价与发展性评价；

⑤加强信息技术与教育教学融合说明本试题及答案基于教学论基础理论设计，涵盖核心概念、原则、方法及改革趋势，适合教学实践参考和学习自测使用第13页共13页。