语文新课标教学课件

小学语文新课标教学课件PPT第一章新课标背景与意义0102年新版语文课程标准发布背景新课标对小学语文教学的重要意义教育部对语文核心素养的最新要求2022响应新时代教育改革要求，适应国家发展战略需明确育人目标，革新教学理念，提升教学质量，要，完善基础教育课程体系促进学生全面发展新课标修订的时代背景适应新时代人才培养需求素质教育与核心素养导向结合学生生活实际，注重实践育人面对知识经济和信息社会的挑战，需要培养具从知识本位转向素养本位，强调学生综合素质课程内容与学生生活紧密联系，通过真实情境备创新精神、实践能力和国际视野的新时代人的全面发展核心素养成为课程目标的新导向，的学习任务，让学生在实践中掌握语文知识，才语文教学必须紧跟时代步伐，培养学生面要求语文教学更加注重学生的品格养成和能力提升语言运用能力，实现知行合一向未来的关键能力培养新课标的总体目标培养学生语言文字运用能力提升学生综合语文素养促进学生全面发展与终身学习能力通过听说读写综合训练，让学生掌握语言文培养学生的语文学习兴趣和习惯，发展语文通过语文教育培养学生的人文精神、科学素字的基本规律，能够在不同情境中准确、得思维，提高语文学习能力，形成良好的语文养和社会责任感，形成正确的世界观、人生体、有效地运用语言文字进行交流和表达素养，为终身发展奠定坚实基础观和价值观，具备适应未来发展的学习能力规范书写汉字，掌握基础语法培养语文学习兴趣••树立正确价值观念流利阅读各类文本形成良好学习习惯•••增强文化自信清晰表达思想观点发展批判性思维•••培养创新意识•语文新课标育人新使命第二章语文核心素养解读语言建构与运用思维发展与提升在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理在语文学习过程中获得思维能力发展，思维品和整合，逐步掌握祖国语言文字特点和运用规质不断提升，思维的深刻性、灵活性、批判性律不断增强文化传承与理解审美鉴赏与创造在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化，在语文活动中体验、欣赏、评价、表现和创造理解和借鉴不同民族文化，增强文化自信，热美，具有健康的审美价值取向，具有文艺作品爱祖国语言文字鉴赏能力和一定的审美创造能力语言文字运用能力详解1听说读写综合训练构建听说读写相互促进的训练体系，在综合性语文实践活动中全面发展学生的语言运用能力通过多样化的练习形式，让学生在真实的交际情境中学会运用语言2真实语境中的语言实践创设贴近学生生活的真实语境，让学生在具体的交际情境中学习语言、运用语言，提高语言交际的有效性和得体性3语言表达与交流能力培养通过系统的语言文字运用训练，学生将掌握扎实的语文基础知识，形成良好的语感，具备在各种情境下准确运用语言文字的能力注重培养学生的语言表达技巧和交流策略，使学生能够根据不同的交际对象和场合，选择恰当的表达方式，实现有效沟通思维发展与提升批判性思维与创新思维阅读理解与文本分析逻辑推理与问题解决培养学生质疑、分析、评价的能力，鼓励独立深入理解文本内容，把握作者意图，分析文本运用逻辑思维分析语言现象，解决语文学习中思考和创新表达通过辩论、讨论等活动，发结构和表达技巧培养学生多角度、多层面分的问题培养学生的推理能力和问题解决策略，展学生的批判性思维和创新意识析文本的能力，提升阅读理解水平提高学习效率和质量思维发展是语文学习的核心目标之一通过丰富多样的语文实践活动，学生的思维品质将得到全面提升，为终身学习和发展奠定坚实基础审美鉴赏与创造文学作品的感受与评价语言艺术的欣赏与创造书写美学与表达美学通过阅读优秀文学作品，感受作品的思想内容和欣赏语言文字的音韵美、节奏美、意境美，学会重视汉字书写的规范与美观，培养学生对汉字文艺术魅力，学会从不同角度鉴赏和评价文学作品，运用修辞手法和表达技巧，进行创意写作和艺术化的热爱同时注重语言表达的优美与得体，追提升文学素养和审美能力表达，培养创造性思维求表达的艺术性和感染力文化传承与理解传统文化知识融入教学现代文化与多元文化理解培养文化自信与责任感将中华优秀传统文化有机融入语文教学，让学在传承优秀传统文化的同时，引导学生了解和通过语文学习，增强学生对中华文化的自信和生在学习语言文字的同时，深入了解中华文化接纳现代文化，理解多元文化的价值培养学自豪感，培养传承和发展中华文化的责任意识的深厚底蕴通过古诗词、经典名著、传统节生的国际视野和跨文化交流能力，增强文化包让学生成为中华优秀文化的传承者和弘扬者日等内容的学习，培养学生的文化认同感容性古诗词诵读与鉴赏现代文学作品阅读文化自信心培养•••经典文学作品阅读国际优秀文化了解文化传承责任感•••传统节日文化了解多媒体文化体验文化创新意识•••历史人物故事学习跨文化交流实践社会责任担当•••第三章新课标教学策略以学生为中心的教学理念任务驱动与情境教学法确立学生在学习过程中的主体地位，尊重学生的个体差异，关注每个学生设计真实、有意义的学习任务，创设生动的教学情境，激发学生的学习动的发展需求教师的角色从知识传授者转变为学习的引导者、促进者和合机和兴趣通过完成具体任务来实现知识的学习和能力的培养作者多元评价与过程性评价信息技术与语文教学融合建立多维度、多层次的评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合充分利用现代信息技术手段，丰富教学资源，创新教学方法，提高教学效关注学生的学习过程、方法和情感态度，促进学生全面发展率让技术真正服务于语文教学，提升学生的学习体验任务驱动教学案例设计真实语境任务以学生熟悉的生活场景为背景，设计具有挑战性和趣味性的学习任务例如制作班级报纸、策划读书分享会、编写校园新闻等，让学生在完成任务的过程中自然地运用语文知识促进学生主动探究通过开放性问题和探究性活动，引导学生主动思考、主动学习鼓励学生提出问题、寻找答案，在探究过程中发现规律、掌握方法，培养自主学习能力任务完成中的合作学习组织学生进行小组合作，分工协作完成学习任务在合作过程中学会倾听、表达、协商和分享，培养团队合作精神和人际交往能力情境教学法应用创设生活化教学情境激发学生学习兴趣结合学生的生活经验和认知基础，创通过生动的情境设置，激发学生的好设贴近生活的教学情境如模拟购物奇心和求知欲利用多媒体技术、实场景练习口语交际，通过角色扮演体物展示、故事情节等手段，创造富有验不同的语言表达方式，让语文学习吸引力的学习环境，让学生在愉悦的更加生动有趣氛围中学习语文促进语言实际运用在真实的语境中练习语言运用，提高学生的语言实践能力通过模拟真实交际场景，让学生体验语言的交际功能，学会在不同情境下选择合适的语言表达方式多元评价体系关注学习过程与结果不仅关注学生的学习成果，更要重视学习过程中的方法、策略和态度，促进学生学习能力的持续发展形成性评价与终结性评价结合将日常学习过程中的表现评价与阶段性测试相结合，全面反映学生的学习状况和进步情况自评、互评与教师评价相结合建立多主体参与的评价机制，培养学生的自我反思能力和批判性思维，促进同伴间的相互学习和成长多元评价体系的构建，有助于更加全面、客观地评价学生的语文学习情况，促进每个学生的个性化发展信息技术助力语文教学利用多媒体丰富教学内容网络资源辅助课外阅读数字化作业与反馈机制运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学充分利用丰富的网络阅读资源，拓展学生的阅读设计数字化作业系统，实现作业的在线提交、批内容，增强教学的直观性和生动性通过多感官范围，提供个性化的阅读推荐建立数字化阅读改和反馈通过数据分析，及时了解学生的学习刺激，提高学生的学习兴趣和理解效果，让抽象平台，让学生能够随时随地进行阅读，培养良好情况，提供针对性的指导和帮助，提高教学效率的知识变得具体形象的阅读习惯和质量科技赋能语文课堂第四章新课标实施建议教师专业发展与培训教学内容的科学组织建立完善的教师培训体系，提升教师的专业素养和教学能力通过持续合理安排教学内容，统筹课内外学习资源，构建系统完整的语文学习体的专业学习和实践反思，适应新课标的要求系注重知识的螺旋上升和能力的递进发展课堂教学的有效设计家校合作促进学生发展精心设计教学环节，优化教学方法，提高课堂教学效率注重学生的主建立有效的家校沟通机制，形成教育合力引导家长参与学生的语文学体参与，创设良好的学习氛围习，创造良好的家庭语文学习环境教师专业发展路径1持续学习新课标精神深入研读新课程标准，准确理解课程理念和目标要求参加各级培训活动，及时更新教育理念和教学方法，确保教学实践与新课标要求保持一致2教学反思与案例分享建立教学反思制度，定期总结教学经验，分析教学得失积极参与教学案例分享，与同行交流教学心得，在反思中不断改进教学方法和策略3教研活动与团队协作积极参与各种形式的教研活动，包括集体备课、公开课、教学观摩等通过团队协作，共同研讨教学问题，分享教学资源，促进专业成长教学内容组织原则科学的教学内容组织是实现新课标目标的重要保障教师需要统筹考虑学生的发展需求、教学资源和时间安排，构建合理的教学内容体系主题单元化设计围绕特定主题组织教学内容，整合相关的听说读写活动通过主题统领，增强学习的系统性和连贯性，提高学生的综合语文运用能力由浅入深，循序渐进根据学生的认知规律和年龄特点，科学安排教学内容的难度梯度从简单到复杂，从具体到抽象，确保每个学生都能在原有基础上得到提高融合阅读、写作、口语训练统筹安排阅读、写作、口语交际等各项语文活动，实现听说读写的有机结合通过综合性的语文实践，全面提升学生的语文素养课堂教学设计要点123明确教学目标与重点设计多样化教学活动注重学生主体参与根据新课标要求和学生实际情况，制定明确、根据教学内容和学生特点，设计丰富多样的确保每个学生都有参与课堂活动的机会，鼓具体、可操作的教学目标突出重点内容，教学活动包括个人学习、小组合作、全班励学生主动思考、积极发言创设民主平等兼顾知识、能力和情感态度价值观的三维目交流等不同形式，满足不同学生的学习需求，的课堂氛围，让学生敢于表达、乐于交流，标，确保教学的针对性和有效性提高课堂教学的趣味性和实效性在参与中获得知识、发展能力知识目标清晰具体个性化学习活动全员参与机制•••能力目标循序渐进合作探究活动多元表达方式•••情感目标润物无声展示交流活动积极互动交流•••家校合作的实践路径家长语文素养提升家庭阅读环境营造开展家长培训活动，提高家长的语文素养和教育指导家长为孩子创造良好的家庭阅读环境，建立意识让家长了解新课标的要求，掌握指导孩子家庭图书角，制定家庭阅读计划，培养孩子的阅学习的方法读兴趣和习惯家庭语文活动开展家校沟通与反馈机制鼓励家长与孩子共同开展语文学习活动，如亲子建立畅通的家校沟通渠道，定期反馈学生的学习阅读、故事分享、诗词朗诵等，增进亲子关系，情况，共同制定教育策略，形成教育合力，促进提升学习效果学生全面发展第五章典型教学案例分析课文《松鼠》教学设计示范以《松鼠》一课为例，展示如何在新课标指导下进行课文教学通过多种教学策略的综合运用，实现知识传授与能力培养的有机结合语文综合实践活动案例设计具有综合性、实践性、开放性特点的语文活动，让学生在真实的语境中运用语文知识，提升综合语文素养语文阅读与写作融合教学探索读写结合的教学模式，以读促写，以写促读，实现阅读能力与写作能力的协调发展，提高语文教学的整体效益《松鼠》课文教学亮点拟人、比喻修辞手法解析深入分析课文中的拟人和比喻修辞手法，引导学生体会这些修辞手法的表达效果通过对比阅读，让学生感受修辞手法为文章增添的生动性和形象性激发学生观察与表达能力结合课文内容，组织学生观察生活中的小动物，学习用生动的语言描述动物的特点通过模仿课文的写法，进行小练笔，提高学生的观察能力和表达能力结合自然科学知识拓展将语文学习与自然科学知识相结合，了解松鼠的生活习性和生存环境通过跨学科学习，丰富学生的知识结构，培养综合素养教学活动设计朗读感悟、小组讨论、角色扮演、创意写作学习成果展示通过《松鼠》这一课的教学实践，学生不仅掌握了说明文的特点和写法，还学会了运用生动的语言描述事物，提升了语制作动物说明卡片、表演小剧场、写作动物观察日记言表达能力和观察能力综合实践活动设计主题探究与项目学习语言运用与社会实践结合学生自主学习与合作展示选择贴近学生生活的主题，设计项目化学习活动将语文学习与社会实践相结合，如组织学生参观鼓励学生自主选择学习方式和展示形式，如制作如我们的传统节日主题探究，让学生通过查阅博物馆、社区调研、志愿服务等活动在实践中手抄报、录制视频、组织辩论会等通过多样化资料、实地调研、采访长辈等方式，深入了解传运用语言文字，提高交际能力和社会适应能力的展示方式，培养学生的创新能力和合作精神统节日的文化内涵综合实践活动是培养学生核心素养的重要途径，通过真实的学习情境和任务，让学生在实践中学习，在体验中成长阅读与写作融合教学写作反哺阅读理解深化通过写作实践，加深对文本的理解和感悟在写作过程中体验作者的创作意图，提高阅读鉴赏能力阅读理解促进写作表达通过深入阅读优秀文章，学习作者的表达技巧和写作方法分析文章结构、语言特色，为学生的写作提供借鉴和启发课堂内外阅读写作一体化统筹安排课内外的阅读和写作活动，形成完整的读写训练体系课内精读指导方法，课外泛读拓展视野，读写结合提升能力合作学习激发潜能第六章新课标教学资源推荐官方教材与配套资源优质网络教学平台教师自制与共享课件充分利用教育部统编教材及其配套的教推荐使用国家智慧教育平台、人教数字鼓励教师根据教学实际需要，制作个性学资源，包括教师用书、多媒体课件、校园等优质网络教学平台这些平台提化的教学课件和学习资源建立教师资教学挂图等这些官方资源具有权威性供丰富的数字化教学资源，包括名师课源共享机制，促进优质教学资源的交流和系统性，是实施新课标的重要保障堂、专题讲座、互动练习等和传播资源使用建议结合教学实际灵活选用根据学生的实际情况和教学需要，灵活选择和使用各种教学资源不盲目追1求资源的丰富性，而是注重资源的适用性和有效性避免为了使用技术而使用技术，确保每一种资源都能真正促进教学目标的实现注重资源的更新与适应性及时关注教学资源的更新和发展，选择符合新课标要求的最新资源同时要2考虑资源的适应性，确保所选资源适合学生的年龄特点和认知水平，能够有效支持教学活动的开展鼓励教师创新与二次开发在使用现有资源的基础上，鼓励教师进行创新和二次开发根据教学需要对3资源进行改造和完善，形成具有个人特色的教学资源库同时积极参与资源共建共享，为语文教育事业贡献力量未来展望与持续改进持续提升1专业成长规划2挑战与机遇并存3新课标实施的挑战与机遇教师专业成长的长期规划学生语文素养的持续提升新课标的实施既带来了前所未有的机遇，也面制定教师专业发展的长期规划，建立完善的培关注学生语文核心素养的持续发展，建立科学临着诸多挑战需要教师转变观念、更新方法，训体系和评价机制通过持续的专业学习和实的评价体系，促进学生语文能力的螺旋式上升需要学校提供支持、创造条件只有正视挑战，践反思，不断提升教师的专业素养和教学水平，让每个学生都能在语文学习中获得成就感，为抓住机遇，才能推动语文教育迈向新的高度适应教育改革发展的需要终身发展奠定坚实基础结束语新课标引领语文教学新征程让每个孩子爱上语文，成就未来年新版语文课程标准为小学语2022文教学指明了方向，开启了语文教育语文教育的根本目标是培养学生的语发展的新征程我们要以新课标为指文素养，让每个孩子都能爱上语文，导，不断探索创新教学方法，提升教在语文学习中获得快乐和成长通过学质量优质的语文教育，为学生的未来发展打下坚实基础教师携手共创语文教育美好明天让我们携手并进，在新课标的指引下，共同探索语文教学的新路径，创造语文教育的美好明天用我们的智慧和热情，为培养新时代的优秀人才贡献力量谢谢大家！。