教师入编试题及答案

教师入编试题及答案教师入编考试综合模拟试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）（以下每题只有一个正确答案，请将正确选项前的字母填在括号内）

（一）教育学基础教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.发展能力的活动D.传承文化的活动提出“泛智教育”思想，主张“把一切知识教给一切人”的教育家是（）A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐我国近代史上由国家颁布并首次得到施行的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制教育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育内容与教育方法的矛盾C.受教育者与发展需求的矛盾D.教育内容与社会发展的矛盾“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

（二）心理学基础皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段（2-7岁）的主要特征是（）A.守恒概念形成B.抽象逻辑思维发展C.自我中心倾向D.可逆性思维出现学生在学习过程中，通过观察榜样的行为而获得的学习属于（）A.经典性条件反射B.操作性条件反射第1页共9页C.观察学习D.有意义学习马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要教师期望效应（皮格马利翁效应）表明，教师的态度和行为会对学生的发展产生（）A.积极影响B.消极影响C.双重影响D.无影响学生在解决问题时，能一步一步分析问题，逐步得出结论，这种思维方式属于（）A.辐合思维B.发散思维C.直觉思维D.创造性思维

（三）教育法规与政策《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.省级教育行政部门《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，明确禁止教师（）A.参加教学研讨活动B.接受家长合理礼物C.有偿补课D.参与学校管理工作教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服，可向（）提出申诉A.学校工会B.教育行政部门C.当地人民政府D.人民法院《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.不高于D.明显高于第2页共9页教育行政处罚的种类不包括（）A.警告B.罚款C.吊销教师资格D.降职

（四）教师职业道德与专业发展教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.爱岗敬业“学高为师，身正为范”体现了教师职业的（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性教师专业发展的“关注情境阶段”主要关注的是（）A.学生的个别差异B.教学情境的适应C.自身的专业成长D.学校的管理工作《中小学教师职业道德规范》（2025年修订）中新增的内容是（）A.终身学习B.潜心教书育人C.严于律己，以身作则D.提升专业素养教师在教育教学中处理师生关系的基本准则是（）A.尊重学生人格B.严格要求学生C.满足学生需求D.关注学生成绩

（五）教育评价与教学实践教师在教学过程中，通过课堂提问、作业批改等方式了解学生学习情况，这种评价属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价新课程改革的核心理念是（）A.以教材为中心B.以教师为中心C.以学生为中心D.以考试为中心“三维目标”不包括（）A.知识与技能B.过程与方法第3页共9页C.情感态度与价值观D.创新与实践下列不属于现代教育技术在教学中的应用的是（）A.多媒体课件B.翻转课堂C.传统板书D.在线学习平台教师反思的核心是（）A.对教学过程的回顾B.对学生表现的分析C.对教学效果的评估D.对教学行为的批判性思考

（六）教育与社会发展教育对生产力的促进作用主要体现在（）A.再生产科学知识B.决定社会发展方向C.直接创造物质财富D.决定人口增长速度“建国君民，教学为先”体现了教育与（）的关系A.经济B.政治C.文化D.科技文化传承的主要载体是（）A.大众传媒B.教育C.社会实践D.家庭人口的文化素质对教育的影响主要体现在（）A.教育规模B.教育内容C.教育机会D.教育制度教育的相对独立性主要表现为（）A.教育不受社会发展制约B.教育对社会发展具有能动作用C.教育完全复制文化传统D.教育与经济发展完全同步

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）（以下每题有多个正确答案，请将正确选项前的字母填在括号内，多选、少选、错选均不得分）

（一）教育学与心理学综合下列属于教育现象的有（）A.新生儿学走路B.幼儿学算术C.成人学编程D.猴子学骑车第4页共9页影响个体发展的基本因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性教学过程的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段下列属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构意义的过程B.学习需要在具体情境中进行C.知识是客观固定的真理D.学习应注重协作互动情绪的基本类型包括（）A.喜B.怒C.哀D.惧

（二）教育法规与政策《中华人民共和国教育法》规定，受教育者应当履行的义务有（）A.遵守法律法规B.遵守学生行为规范C.努力学习，完成规定的学习任务D.遵守所在学校或其他教育机构的管理制度教师的权利包括（）A.教育教学权B.科学研究权C.获取报酬权D.民主管理权教育行政处罚的种类有（）A.警告B.记过C.罚款D.剥夺政治权利义务教育的特征包括（）A.强制性B.免费性C.普及性D.自愿性教育督导的主要内容包括（）A.教育经费使用情况B.教育教学质量C.教师队伍建设D.学生体质健康

（三）教师职业道德与专业发展教师职业道德的基本功能有（）第5页共9页A.调节师生关系B.影响社会风气C.促进教师成长D.规范教育行为教师专业发展的途径包括（）A.师范教育B.入职培训C.在职研修D.自我反思教师关爱学生的具体要求有（）A.尊重学生人格B.公平公正对待学生C.保护学生安全D.关注学生身心健康教师为人师表的要求包括（）A.衣着得体，语言规范B.举止文明，作风正派C.严于律己，以身作则D.尊重同事，团结协作教师终身学习的意义在于（）A.适应教育改革发展B.提升专业素养C.满足学生发展需求D.实现自我价值

（四）教育评价与教学实践教学评价的功能包括（）A.诊断功能B.反馈功能C.导向功能D.激励功能下列属于形成性评价的有（）A.课堂提问B.单元测验C.期末考试D.作业批改新课程改革倡导的学习方式有（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习教学原则包括（）A.科学性与思想性统一原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.直观性原则教师反思的方法有（）A.教学日志B.行动研究C.案例分析D.同伴互助第6页共9页

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）（对的打“√”，错的打“×”）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）赫尔巴特提出“教育性教学原则”，强调知识传授与思想品德教育的统一（）桑代克的“试误说”认为学习是通过顿悟实现的（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）教师的专业知识仅包括学科专业知识（）《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育（）教师申诉制度是一项法定的权利救济制度（）教师职业道德的评价标准是统一的、绝对的（）德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（）教学的首要任务是发展学生的智力和能力（）素质教育就是要培养学生的特长和兴趣，忽视基础知识的学习（）教育目的是教育活动的出发点和归宿（）教师的威信主要来源于权力和地位（）学生的学习是以直接经验为主的（）《教师法》规定，教师有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利（）教育具有文化选择和批判的功能（）斯金纳提出的“程序教学”属于情境教学法（）教师职业倦怠主要表现为情绪耗竭、去人格化和个人成就感降低（）第7页共9页教育与生产力的发展完全同步（）翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述新课程改革的具体目标简述《中小学教师职业道德规范》（2025年修订）中“潜心教书育人”的内涵参考答案

一、单项选择题1-5AABCB6-10CCDAA11-15BCBAB16-20ACBBA21-25BCDCD26-30ABBCB

二、多项选择题31-35BC ABCD ABCD ABDABCD36-40ABCD ABCDABC ABCABCD41-45ABCD ABCD ABCDABCDABCD46-50ABCD ABDABCABCDABCD

三、判断题51-55√√×√×56-60√√×√×61-65×√××√66-70√×√×√

四、简答题新课程改革的具体目标

①实现课程功能的转变（从知识传授转向三维目标）；

②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

③密切课程内容与生活和时代的联系；

④改善学生的学习方式（自主、合作、探究）；

⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

⑥实行三级课程管理体系（国家、地方、学校课程）“潜心教书育人”的内涵第8页共9页

①树立正确教育观，遵循教育规律，实施素质教育；

②专注教学内容与方法创新，提升专业素养；

③关注学生全面发展，因材施教，促进学生核心素养提升；

④抵制功利化教学倾向，潜心研究教学，提升育人实效；

⑤以学生成长为核心，用心关爱、引导学生，成为学生成长的引路人第9页共9页。